工程管理专业实践教学体系构建研究

1.毛霞飞 2.贾东莹

1.吉林交通职业技术学院 2.长春龙翔现代农业科技发展有限公司

1.培养人才满足市场需求

随着社会的的快速发展，经济也有了发展，社会对人才有了更高的要求.为了适应当地经济的需要，为了适应国家的需要，高等院校设置专业要与时俱进，要社会提供服务，各高校要结合社会实际，市场的需求，通过市场调研，制定工程管理专业人才的培养目标：培养出既有科学素养，又掌握专业的知识技能，具有较强的实践能力具有较好的职业岗位技术型人才.

2.工程管理专业实践教学的现状

2.1 课程设置太过理论化

我国高校课程设置缺乏与社会的联系，虽然有些专业设置增加了实践的比重，更加重视实践教学，但由于在实践运用中常受一些客观、主观条件的影响，存在一些不足之处，往往达不到预期效果。有的学校的人才培养方案不能满足企业的需求，有的时候由于经费不足，教师也懒得申请，各种各样的障碍，有时候学生的不配合，教学资料库缺乏，使得学校也不开展实践活动。(1)实践教学制度的形式化执行，一些工程实习走形式，实习安排困难，难以有实习机会，缺乏跟外界的沟通。还有的培养计划不够科学，专业课程不够紧密，压缩实践的时间，使得工程管理专业实践教学的课时减少了。(2)工程管理专业的实践教学内容包括：实验、课程设计、实习，较多实践教学安排到期末、大学后期，非常不利于学生的实践和学习。另外，学生到施工现场体验的机会很少，对很多概念缺少认识，只懂理论，缺乏实践，实习效果较差。

2.2 实践教学模式太过单一化

在我国，部分高等院校评职称只看成果，通过论文、专利等指标进行建设师资队伍，高校教师有的科研能力很强、学历很高，虽然理论水平很高，有的还很年轻，28岁院士的已有人在，但其工作经验可能并不足，授课也没有经验。带学生实习时，缺少现场工作经验，难以对学生有较好的指导。另外，企业由于规章制度的约束，当接受学生实习时，需要承担很高的风险，就不愿找来麻烦，培训费用往往不太高，很多企业就不愿意接受学生进其现场实习。学生的质量无疑在下降，有的对专业知识只懂皮毛，当然也和学校的培养计划有关，不注重能力的培养。而工程管理专业主要是是面向工程的，所以建立实践教学体系对人才的培养十分重要.

3 工程管理构建实践教学体系

3.1 课程体系的合理构建

根据人才培养的要求进行专业体系建设，通过“三平台”体系：通识教育、专业教育、实践教学课程平台。最大机会的将实践活动、专业科技创新以及实习、毕业论文等相结合，融合到专业教育中，提升实践的课程质量，，丰富实践内容。各高校要科学安排课时，提高实习经费，增加实习。通过化整为零的方式，可以转变传统实习模式。平常增加实习时间，让学生多见习，通过体验现场，更好的消化知识，构建理论与实践结合的知识体系。除此之外，学校要多利用校友会，为学生增加实习机会。

3.2 工程管理专业实践教学内容体系的构建

根据社会的要求，整合专业职业的能力，形成基本技能训练、专业技能培养、灵活多样、多层次的进行实践教学。学生应系统性、完整性的学习，具备一定的职业技能。各高校明确办学理念，结合人才需求和自身办学条件和等现状，对各学科科学调整课时，要服务地方经济、形成特色专业。

3.3 建设各校的实训基地

各高校建设各校的实训基地，要以自建为主，共建为辅，并能不断优化实训条件，逐渐建设好实训基地。同时，还应多鼓励校企合作，一是引入资金，二是使实训更加符合企业的需要，共创学、教、研一体化的实训基地。还有要加强校外的实习，有固定的企业实习合作方，为企业培养人才，为企业注入人才元素，互惠互利。另一方面，教师资源的建设应更加科学合理化，实践课程让经验丰富的专业教师代课。实践经验丰富的老师在学生实习的过程中，能够给予学生及时的指导和帮助。

4、建立实践教学的考核机制

4.1 优化实践内容体系

高校实行“一体化”的实践教学模式，学生不仅理解专业知识，将可以建立专业知识体系，实践、理论相辅相成，提高了学生的学习效率。优化后的教学模式，适当增加实践比例，增加各课之间联系，改进实验内容，课程设计更加接近实际工程，紧密联系专业课程知识，优化理论实践课时比例，鼓励学生多多学习岗位上的知识，使其对工程管理专业有更加深刻的认识。

4.2 调整组织形式

实践课通常以班级为单位，形式太过单一，学校要转变旧教学模式，积极调整组织形式，鼓励学生参与团队，鼓励合作。另一方面，要强化对指导教师的培训，共建实践团队、实训平台，为学生创造更多实战型的教学项目。平台的团队主要由专业课教师组成，由学科带头人负责，保障团队运行。学院派专门的人，协调相关工作。减少学生重复学习的时间，增强实践能力。学生的资源管理能力有限，教师做好相应指导工作。

4.3 完善考核方法和制度

为了保证实践的质量，老师和学生实习结束后一定要进行总结，老师的总结会分析存在的问题及遇到的突发情况，为下一次带实习积累经验，学生的思考总结可以巩固其应用到的理论知识，对知识有更深刻的认识和更好的掌握。因此，对于考核的方法和制度，学校要落实好。从实习态度、答辩、实习笔记等三进行考核。提交的实习笔记、实习报告有相应老师审核、评价后保留档案。

五、结语

综上，工程管理专业实践教学体系构建研究具有重大的意义，各高校在人才培养上要树立实践教学的观念，提高学生的实践能力，实行更加科学的人才培养体系。

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