管理信息系统课程建设改革浅析

刘文东

吉林建筑大学经济与管理学院

1.管理信息系统课程建设现状

管理信息系统作为全国高校管理类专业学生的专业必须基础课，在管理学课程体系中占用重要地位，通过课程能够培养学生运用信息技术解决管理问题的能力，在这信息时代人才培养有重要的现时意义，但是该课程在授课内容和授课方法、手段上诸多学校都存在各种问题和难点。总结起来有如下问题：

(1)课程授课体系不合理

通过统计分析，国内高校开设管理信息系统课程主要集中在管理学院和信息学院或者计算机学院。大多数理工类高校、综合性院校，例如哈尔滨工业大学或者吉林大学，管理信息系统课程主要由其管理学院来开设，课程授课的内容更加偏向于信息系统如何解决管理问题，内容侧重于系统规划，分析部分。而财经类院校、农林类院，例如吉林农业大学或者吉林财经大学，校开设的管理信息系统课程，主要由其信息学院或者计算机学院，授课内容更加偏向于系统设计和系统实施部分，突出了软件工程或者程序开发的比重。前者(理工类以及综合院校)授课过程中涉及了大量理论部分，例如ERP 和电子商务等等，也涉及计算机基础及程序涉及语言，由于前序课程开设不足或者晚于该课程开设学期，导致学生在听课中很难理解系统开发的思想。而后者，财经类或者农林类院校的学生，由于计算机基础类课程开设的很多，所以对于管理信息系统课程中涉及系统实施的部分更容易理解，但是由于管理学专业背景不足，导致无法从宏观上把握和掌握管理信息系统规划和分析部分。可见，管理信息系统课程开设的效果在很多学校都没有达到预期效果。

(2)师资队伍不够完善

管理信息系统课程中涉及大量的相关管理专业知识和信息技术知识，而一位授课老师受制于自己的知识体系，无法很好的完整课程中的所有授课内容，因此，可以由两位或者多位教师共同完整授课。另外，由于该课程内容更新较快，例如大数据等内容更新较快，授课教师应该主动的完善和更新自己的知识结构和体系。

(3)理论教学和实训教学比例不协调

很多国内高校在讲述管理信息系统课程过程中，受制于学时限制以及教师知识结构，授课过程中过于侧重于理论教学。但是由于管理信息系统课程内容抽象，学生在理论课堂很易于理解消化。而在实训环节，大多数高校都是带领学生熟悉和练习一门程序设计语言或者数据库软件，没有给出一些成型的管理信息系统案例，学生无法通过实训环节来巩固理论课堂知识。还有一些学校在实训过程中，让学生来练习ERP等软件，这样学生无法区分ERP课程和管理信息系统的区别。

2、管理信息系统课程建设改革的建议

(1)合理安排课程先开课和后续课的体系

由于管理信息系统的授课内容涉及到大量的管理学，经济学，甚至电子商务知识，因此，为了能够让学生充分理解管理信息系统在企业运营中的作用，在开设该课程之前，应该通过管理学基础，经济学基础，计算机基础等先导课程，降低学生理解信息系统课程的难度。另外，由于管理信息系统课程理论性较强，学生听完课后，如果不进行应用或者案例实训，很可能很快就忘记了课程内容，因此，需要在课程完整后，结合学生的专业进行相应的实训，例如，财务管理专业学生可以通过使用相关的财务管理系统软件来深化课程理解，例如ERP软件系统。

(2)管理信息系统课程设计开设改革

通常，很多高校在开设信息系统课程之后，在本学期或者第二学期，会进行管理信息系统课程设计大作业来对课程进行实训。一部分学校是要求做一个系统开发报告，另一部分学校是要求学生在实验室运用计算机语言和数据库编制一个信息系统。一般课程实际学时都是一周。但是在如此短暂的时间内，学生都很难独立的完整任务，最后导致学生抄袭现象严重，没有达到课程设计的最初目的。结合作者多年的授课经验，在规定的时间内，应该侧重系统开发报告中的系统规划和分析内容比例，最好是结合学生的专业，达到学以致用。另外，报告中应该多运用企业常用的工具，例如流程图绘画工具，数据字典软件等等。

(3)增大案例授课的比例

很多高校在讲述该课程的过程中，存在照本宣科的现象，再加上课程理论性强，学生很难接受和理解，因此，应该在授课时，结合行业中存在的案例以及教师本人的开发经历，调动学生的学习积极性和兴趣。例如，在给工程管理专业授课时，结合清华斯维尔，广联达等系统开发原理进行讲解，使学生清楚信息系统对于本专业的作用。

(4)授课内容要及时更新

管理信息系统课程主要内容包括传统信息系统的开发过程，包括系统开发，系统分析，系统设计，系统实施。大多数学校也只讲授了这些内容，但是近几年来，由于大数据以及智慧城市等背景的出现，管理信息系统已经发生了一些变化，例如出现了数据挖掘系统，智能决策系统，因此，授课教师应该积极的更新自己知识结构，更新授课内容。

结论：

管理信息系统作为一门重要的专业基础课，对于完善学生的信息技术知识具有重要作用，在工作中也有使用价值，因此，如何通过课程改革提升授课效果具有重要的意义，本文用过分析国内该课程授课现状，提出了若干改革建议，期望对高校教学有积极促进作用。

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