高校设计专业色彩教学改革初探

刘 兵

湖南人文科技学院

高校设计专业色彩教学改革初探

刘 兵

湖南人文科技学院

近年来，我国教育政策进行了一系列的调整，进入高校的学生越来越多，高校教育不再是传统的精英教育，逐渐转向大众教育，这有利于提高我国国民的整体素质。同时，很多毕业生也踏入社会，为社会的发展贡献出自己的力量。近年来，艺术设计专业迅速发展，这就需要调整人才培养的方式，促进设计色彩课程教学的发展。在新形势下，要培养更多与时俱进的高素质、高水平设计人才，就必须转变教学思路和当前单一化的色彩教学模式，如此才能更好地符合专业发展需求。

设计色彩；教学改革

近年来，高校扩招政策的实施，使得我国的高等教育由以往的“精英教育”模式转向了“大众教育”模式，越来越多的学生进入大学校园接受更高水平的教育，这一举措不仅提高了公民的整体素质，也为社会提供了更多高素质的人才。艺术设计是一项新兴产业，在社会中的运用越来越广泛，越来越多的学生选择学习这一专业，其中不乏一些缺乏美术基础的学生。设计色彩作为艺术设计专业的一门基础课程，其教学成果对学生的设计水平专业发展有直接的影响，因此，教师要不断探索和研究，对自己的教学做出反思和改革，进而找到符合学生水平的教学方法，帮助他们夯实美术基础。

1 高校艺术设计专业色彩教学现状

长期以来，高校艺术设计专业的色彩教学采用传统的再现性绘画方式，先给学生讲解一些色彩理论知识，之后让他们通过人物、景物、静物写生来把握色彩的运用，这种教学模式虽然有助于提升学生的绘画技巧，但是也存在着一些弊端，如重技术、轻基础；重模仿、轻创造；重绘画、轻设计，会使学生陷入纯绘画训练中，不利于他们艺术设计能力的提高。另外，如果学生在校期间将过多的精力放在了绘画基础训练上，毕业后走向社会，就无法达到用人单位对设计人才的要求标准。针对以上问题，高校艺术设计专业的色彩教学需要进行改革，教师要转变传统的色彩教学观念，要在教学过程中注重培养学生的色彩构思能力和创新思维，要充分发挥他们的主观能动性，在色彩训练的各个环节融入艺术设计思想，使学生逐步形成设计意识，进而培养出合格的艺术设计专业人才，使他们成为社会需要的人才。

2 高校艺术设计专业色彩教学改革措施

2.1 合理设置教学课程

科学完善的课程设置是提高教学质量和实现教学目标的关键。设计色彩教学要紧跟时代发展的步伐，顺应艺术发展的趋势，不断优化和完善课程设置，以满足教学发展和人才培养的需要。在设计色彩教学前期阶段，教师可以通过观摩、实验、写生等方式激发学生对色彩学习的兴趣，进而掌握色彩规律。在后期阶段，根据设计专业的特点与要求，注重培养学生对客观物象的理性认识，提高创新意识，强化主观认识。侧重色彩的感觉、直觉、联想、象征、寓意等的表现，运用色彩提炼、归纳、概括等手段，进行色彩情感与设计形式的结合，逐渐向艺术设计的应用过渡，建立集绘画专业基础知识所长和设计专业实用性、创新性于一体的艺术设计基础课程。

2.2 教师要转变传统的教学观念

传统教学中，艺术设计专业的教学更多地侧重于培养学生的绘画能力，因此，很多学生在毕业后无法适应实用美术领域的要求，达不到设计人才的用人标准，导致这种教学模式产生的很大一部分原因是教师的教学观念比较陈旧，侧重于技法培养，忽视了对学生思维能力的训练，在教学中注重让学生掌握光与色、光与影、光源色，以及固有色和环境色之间的关系，注重对客观事物的真实描绘与表现，这些都属于传统绘画教学的范畴。因此，改革高校艺术设计专业教学，教师要从纯绘画的教学模式中脱离出来，认识到社会对设计人才的要求，以及企业和人才的供求关系，在此基础上要转变传统的教学观念，注重培养学生的创新思维，色彩理性控制力，以及色彩在实践中的应用能力，将色彩与设计想结合，使他们能够运用不同的绘画工具和介质，来实现对设计对象的创作，这样就能使艺术设计专业的色彩教学由传统的色彩基础教学逐渐转向设计色彩教学。

2.3 让学生积极参与到教学活动中

在传统的设计色彩教学中，教师处于主导的地位，向学生讲授教学理论和各种技巧，知识点众多，且较枯燥，因此，学生的课堂积极性不高，影响了学生的自主思考能力和创造能力的发挥，因而，这一教学模式不能适应现代人才培养需要。因而要转变传统教学方式，教师主要发挥引导作用，使学生可以积极参与到教学活动中，学生和教师之间相互配合，充分调动学生学习兴趣，使他们享受学习的快乐。比如，当教师在课堂讲评作业时，教师应给予学生充分的自主性，首先让学生小组谈论，推出代表进行互讲，互评，并提出一些意见，然后教师对每个小组的效果进行分析和评价，并进行适当指导。

2.4 改革传统的作业方式

在传统的作业方式中，学生更加重视做工，在色彩的关系上把握不准，而且，创作时间比较长，因此，阻碍了学生进一步学习设计色彩。所以，可以改变传统作业方式，将电脑作为设计色彩的重要工具，提高学生设计的效率，激发学生的设计色彩的兴趣，并且可以学到更多的技术，开阔学生的眼界，达到更好的设计效果，而且，通过电脑设计出的作品，具有更多的优势。比如，当在进行明度推移训练时，传统的方式需要调节好明度关系的颜色，然后填入草稿，但是若一种颜色用完，就需要重新调制，但是在现实生活中，调制出完全一样的颜色具有一定的难度，因此，会影响作品的效果。但是，通过使用电脑图形处理软件，将会有利于解决这一问题，在具体的情况中，要按照实际需求来定。

设计色彩教学是现今艺术类专业教学中的重要内容，教师要重视丰富设计色彩教学内容，对设计色彩课程教学形式进行改革和创新，从而有效提高学生学习设计色彩课程的兴趣，增强学生的色彩设计能力，培养学生的审美意识和审美能力，培养学生的综合素养，提升学生的思维能力和创新意识。教师要设计有效的教学模式，为学生未来的发展奠定良好的基础。

[1] 戴悦. 从绘画色彩到设计色彩的突破——高校设计色彩课程的创新与实践分析[J]. 美术教育研究，2014(01)：144-145.

[2] 胡俨鹏. 探析艺术专业设计素描及色彩课程教学改革思路. 现代装饰(理论)，2016(4).