高职院校篮球专项教学困境及发展探究

□浑涛（广州铁路职业技术学院广东广州5100430）

高职院校篮球专项教学困境及发展探究

□浑涛（广州铁路职业技术学院广东广州5100430）

高职院校在发展过程中面临着环境、资金收入、政策、发展等困境，如何根据高职院校教学的职业性与营利性来推进篮球专项教学，已经成为高职院校体育教学重要的讨论话题之一。篮球体育运动项目受到了高职院校学生广泛的欢迎和喜爱，但是受招生数量、教学方法、体育运动等因素的影响，篮球专项教学不足。因此，本文将从高职院校篮球教学的作用出发，指出了高职院校篮球专项教学困境及发展探究，必须强化篮球专项教学的特色建设，提高篮球专项教学的品质，协同教学，推进职业教育与文化知识教学的融合与创新，进一步培养和提高高职院校篮球对地方体育发展的贡献力量。

高职院校职业教育篮球专项教学教学困境

高职院校在我国高等教育教学中发挥了不可替代的作用，其课程教学与学校发展受到了社会的普遍关注，尤其是当人们生活水平提高，对体育运动项目的认识越来越高，要求学生积极参与有利于身体锻炼的运动项目。如何推进篮球专项教学，在教学方法和内容选择方面最大程度上来满足学生的需要，已经直接或间接影响到了篮球教学的整体质量，也关乎着高职院校体育教学质量的好坏。篮球专项教学有利于高职院校学生把握好运动项目的特点，根据学生的不同需要进行有针对性地、分层次的教学，从而在满足高职院校学生兴趣、爱好的基础上大力推进学生的个性培养。

1、高职院校开展篮球专项教学的作用分析

（1）有利于提升高职院校学生的综合素质。篮球运动教学一直是高职院校强化学生身体锻炼的重要途径之一，也是提升学生综合素质的体育运动过程中的一项重要政策，篮球运动本身存在的独特之处强化了高等院校学生的能力培养。尤其是篮球教学中不仅包括篮球专业技术、战术等策略的学习，也具有相应的裁判法，其运动规则与运动方式多种多样，学习者不仅需要进行跑、跳、蹲等动作，也对学习者身体、形态与素养等方面提出了较高的要求。根据调查显示，篮球教学在所有学校中是普及最为广泛的体育运动项目之一，集健身性、竞争性、趣味性等为一体的篮球运动也是高职院校学生最喜爱的运动项目之一，通过学习与训练有利于提升高职院校学生的综合素质。

（2）有利于提升高职院校学生的德育素质。篮球专项教学讲究针对性和有效性，需要强化德育教育与篮球体育教学的融合，比如在运动过程中学生需要爱护一切公共设施，在运动过程中也需要具有较好的纪律性、主动性、探索性和自觉性，从而在篮球专项教学中不仅培养了学生篮球专项技能，也有利于培养学生遵守纪律、团结协作意识等良好作风。再者，篮球运动本身就存在着竞争性和对抗性，在专项教学中高职院校学生的意志品质得到了锻炼，不断练习和运动进一步提升了高职院校学生抗挫折的能力，并不断克服困难，在努力和行动中培养高职院校学生坚强的意志和独立的个性，进一步完善他们的性格。

（3）有利于提升高职院校学生的社会适应能力与竞争意识。在篮球专项内容的实践教学过程中，关乎着成功与失败的面对，学生不仅需要竞争也需要学会合作，也会面临着新的不同的挑战与机遇，篮球教学中每个位置安排、角色分工与工作配合都是专项教学中的重要内容，这也需要学生主动思考和参与，和社会整体的要求大同小异。因此，在篮球专项教学中有利于强化学生社会适应能力的培养。

2、高职院校篮球专项教学存在的困境分析

篮球运动本身存在的魅力和活力受到了高职院校学生的欢迎和喜爱，现阶段高职院校篮球教学主要以体育选修课形式为主，根据调查篮球教学是体育运动中拥有最多的选修人数，但是在实际的教学中还存在着许多问题，尤其是专项教学把握不足。

（1）技术专项教学为主、严重背离了篮球教学目标的要求。现阶段高职院校专项教学主要以技术教学为主，过于追求篮球技术的教学使得其背离了篮球教学的宗旨，没有从学生健康体魄的培养出发科学选择专项教学内容，没有有效地实现技术教学与其他素质教育的结合，教学方式与内容没有把握好“健康第一”的运动思想的要求，仅仅是根据“移动、持球、传接球、运球、投球、上篮与教学比赛”来完成篮球教学过程，导致了高职院校篮球专项教学形式的单一性，严重影响了高职院校学生篮球运动的积极性与教学质量。

（2）教学内容缺乏趣味性与灵活性。高职院校篮球专项教学的大纲安排没有立足于学生的实际情况，出现了一定程度的不科学性，其内容缺乏针对性与特色性，在内容多、课时少的现状面前大大降低了专项教学的效果。再者，高职院校篮球专项教学内容缺乏趣味性和娱乐性，总体上呈现灵活性不足的问题，大大挫伤高职院校学生篮球运动和学习的主动性，简单地将篮球专项教学分为基础课和提高课学习，对学生身体素质、综合能力的培养不足，没有根据学生的年级来科学选择教学内容，教学内容多、烦琐、缺乏特色性，受体育教学时数的限制要有效地完善篮球教学大纲的任务就十分困难，“走马观花”的教学根本起不了任何作用。

（3）篮球专项教学编班不合理。高职院校篮球专项教学没有做到因材施教，没有对学生进行合理的编班，大大降低了篮球专项教学的质量。因为学生篮球的学习兴趣与身体素质等方面存在着差异，部分学生在学习之前接受到系统的训练，相对来说他们拥有良好的体质与较高的学习积极性与热情。但是，还有部分学生可能只是接触过篮球运动，身体素质、健康状况、训练状况等的要求都不同，但是培养这类学生动作的协调性就非常困难。根据实际调查，我们发现许多学生都是通过观察、自我探索来进行篮球运动的，绝大部分学生没有接受到系统的训练，所掌握的篮球知识、技术策略与动作要领不统一，而选择篮球运动的学生规模庞大，篮球教师很难一一进行指点和示范，不进行合理的分班学生容易形成错误的动作，一旦定型更会影响后面的学习与运动。

（4）教学手段滞后于篮球专项教学的要求。篮球运动在教学过程中具有很强的模范性，但是落后的教学手段大大降低了篮球专项教学的效果。篮球教学对直观、形象的要求较高，教师队伍结构与教学方法滞后于学生学习的要求，将导致“教”与“学”的配合不足。尤其是体育教师受年龄、身体素质等的影响，很多教师很难进行标准规范的动作教学，对于篮球专项教学中多媒体设备的使用也不足，总体上教学手段的落后大大影响了篮球教学的质量。

（5）篮球专项教学缺乏系统完善的评价体系。任何评价体系都需要结合实际情况随时变化，但是高职院校现有的体育教学评价体系基本上一尘不变，缺乏系统性、完整性与科学性，对高职院校学生的特点与学习要求把握不足，大大降低了学生的积极性。高职院校篮球专项教学的考核基本上是根据教学过程来的，以最终的持球、传接球、运球与投球等动作为标准，强调学生篮球技能的掌握，考核方式忽略了学生主观因素的付出，形成了“一刀切”的评价体系，导致对学生个体差异性的考虑不足，其评价方法缺乏动态性管理，导致后期改进篮球专项教学效果不佳。

3、高职院校篮球专项教学的发展对策分析

要把握好篮球运动本身存在的魅力和活力，结合高职院校学生的兴趣与要求推进高职院校篮球专项教学的创新发展。

（1）立足于篮球教学目标的要求、推进技术专项教学与综合素质的专项培养。要推进高职院校以技术教学为主的专项教学的改革，根据篮球教学的宗旨，结合学生健康体魄的培养，科学选择专项教学内容，积极开展和实现篮球技术教学与其他素质培养的结合，创新篮球教学教学方式与内容，牢固把握好“健康第一”的运动思想的要求，在“移动、持球、传接球、运球、投球、上篮与教学比赛”的基础上，积极开展小组交流活动，分享学习经验，通过一系列比赛来激励高职院校学生，从根本上提高他们篮球运动的积极性，从而提升篮球专项教学质量。

（2）创新教学内容、增强其趣味性与灵活性。要合理构建高职院校篮球专项教学的大纲内容，立足于学生的实际情况增强篮球专项教学内容的针对性与特色性，以内容多、课时少的现状出发，创新思路来提升篮球专项教学的效果。要提升高职院校篮球专项教学内容的趣味性、娱乐性与灵活性，必须把握好学生篮球运动和学习的主动性，深入研究和推进篮球专项基础课和提高课学习的基础上，着重强化学生的身体素质与综合能力的培养，根据学生的年级层次、年龄特征与兴趣爱好来科学选择教学内容，并立足于实际情况逐渐修改和完善篮球教学大纲，积极引入比赛、小组学习等形式，提升教学质量。

（3）强化篮球专项教学的编班。高职院校篮球专项教学要因材施教，根据学生的兴趣爱好、身体素质与健康状况等出发进行合理的编班，从提升学生的主题地位作用出发来提升篮球专项教学的质量。需要把握好学生篮球的学习兴趣与身体素质等方面的差异，根据他们的身体素质、健康状况、训练状况等进行合理编班，着重培养学生不足的地方，增强篮球教学中动作的协调性，确保他们可以接受系统的训练，进一步提升他们的篮球知识，确保其掌握到核心的技术策略与动作要领，在教师指点和示范后稳步推进各个小组和班级互相指导、共同学习。

（4）立足于篮球专项教学的要求、创新教学手段。要把握好篮球运动的模范性，从创新教学手段出发增强篮球专项教学的效果。需要借助多媒体教学来提升篮球专项教学的直观性、形象性，优化高职院校篮球教师队伍结构，推进篮球专项教学方法的创新，根据学生学习的要求强化篮球教学中“教”与“学”的配合，在标准规范的动作教学下，积极组织和开展篮球专项教学活动，并利用多媒体设备组织学生观看篮球比赛，在观看后引导他们讨论交流，有针对性地提升篮球教学的质量。

（5）建立系统完善的篮球专项教学评价体系。要建立动态的评价体系，结合实际情况与学生变化来完善高职院校现有的体育教学评价体系，从学生需求与教师要求出发确保篮球专项教学的系统性、完整性与科学性，牢固把握高职院校学生的特点与学习要求、积极性，以教学过程为线索，以学生持球、传接球、运球与投球等动作、学习态度与学习表现、取得的进步等为标准，突出学生篮球技能学习的基础上强化学生个体差异性的考虑，将身体素质、健康意识、技能水平等纳入到篮球教学评价体系中，全面推进篮球专项教学的改革与发展。

4、结束语

高职院校是在高等教育系统环境下逐渐发展兴起的，基本上是在夹缝中寻找生存和发展的契机，缺乏公平的竞争环境，高职院校在某些方面仍然受到其他学校和人们的歧视，缺乏足够的资金投入全面推进体育教学，导致高职院校篮球专项教学面临着一系列新的问题与情况。只有通过专项篮球课教学才能进一步强化高职院校学生篮球知识的提升，培养他们的专项篮球技能，促使篮球专项教学成为高职院校学生身体锻炼、体质提升、终身锻炼意识培养的重要途径。

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[3]张丽娟.影响高校篮球教学改革的因素分析与发展探究[J].科技资讯,2012(04).

G841

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1006-8902-（2017）-07-ZQ

本文带广州铁路职业技术学院课题，课题名称：广州地区高职院校运动队现状及发展对策研究。

浑涛（1974-），女，广东省广州市人，广州路职业技术学院讲师，教育学学士，研究方向：运动训练。