果果一班科学的自然角

吉林省敦化市大石头镇中心幼儿园 裴丽艳

科学对于幼儿园阶段的孩子来讲，是那些生活中他们不断接触和积累的经验层次的知识。因此幼儿的科学不是高深莫测的理论，而是与生活紧密相连的科学知识。人类生活的吃、穿、住、用、行，任何一方面都有无穷无尽的科学知识。科学知识的获得离不开科学探索的过程，所以，科学不仅表现为静态的知识，还表现为动态的过程。对于幼儿来讲，人类所有的对事物的观察、比较、分类活动由好奇心引发的猜想、实验、操作探究活动，以及对事物、事件或现象的推理、解释过程都属于科学的范畴。这样的过程不仅仅具有引领幼儿获得知识和经验的作用，更重要的是让幼儿亲历科学探究的全过程，体验科学家研究科学的过程，满足幼儿喜欢动手做的探究的欲望，有得培养幼儿的科学精神和对科学的热爱。科学也是一种态度，一种价值观和世界观。在幼儿园科学教育过程中，好奇心和求知欲、尊重事实和客观世界的态度、怀疑精神、求异求新求变的不满足精神、乐于通过亲自实践来求证的精神都属于科学的范畴，它们比科学知识更能影响幼儿一生的发展。

了解了幼儿的科学，我们从幼儿的年龄特点、性格特点出发，利用孩子区域活动时间充分的为幼儿创设适合科学探究，探索的空间，在我们班，我们为幼儿开“宝宝超市”“益智城堡”还利用有限的空间，为幼儿开创了“自然角”现在 我们重点来说说我班的自然角。

自然角是幼儿认识自然界的一个窗口。它是指在幼儿园的室内、廊沿或活动室开辟一角，作为饲养小动物、栽培植物、陈列实验品之用。生处在城市中的孩子，高楼林立、汽车叫嚣，大自然里它们越来越远，幼儿园的自然角则成了孩子认识自然的最直接途径。它为幼儿提供了天天接触、长期观察、亲自管理、动手操作的机会，在开阔视野、激发好奇心的同时，获得了认知、习得了技能，发展了孩子的美好情感，因此是促使孩子全面发展的有效途径之一。

记得在语言活动“小蝌蚪找妈妈”的故事教学中，孩子们对小蝌蚪为什么和青蛙妈妈长得不一样产生疑问。当时单纯的语言解释显得苍白而无力，孩子们迷茫的眼神让我无助，无奈。事后，我在自然角中饲养的小蝌蚪，孩子们无比的兴奋，小蝌蚪几天一个样，几天变个样，真实的展现了它们找妈妈时全过程。孩子们随着小蝌蚪的长出后腿、长出前腿、穿上新衣，获得了感性经验、了解了生长的含义。看到孩子们的眼神再次变清凉透明，我的心也跟着舒服了些。孩子的想法不是你说就能改变的，要让他看到真实的发生，他才会懂，直观对幼儿就是最好的讲解。

自然角的创建给孩子带来的价值无可厚非，如何发挥自然角的最大教育效能，让孩子在富有生命力的环境中获得认知、发展能力、赢得情感呢？我认为我们要关注幼儿、关注教师、关注家长让三方共同努力为孩子创设属于他们的小空间。

“一个好的教师就像一本百科全书”教师首先要端正自身对自然角的态度，储备丰富的知识培养对自然界的兴趣，以自己充满喜爱大自然的情绪感染幼儿，以生动的语言、有趣的形式引领孩子进行活动。当孩子对自然角的兴趣越浓，效果就会越好，这就要求教师自身要有广博的知识、要有端正的态度准确地向幼儿展示客观事物的现象和事实。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，所谓的家园合作即指幼儿园和家庭都把自己当作发展孩子的主体，双方互相了解、配合、支持、共同促进孩子的身心发展。自然角的创建也包括其中，应遵从平等、互助、尊重的原则吸引家长参与到自然角的创建中来。可利用家园直通车、邀请参观等形式向家长介绍班级自然角的创建情况、需要提供的帮助等，在家长理解、认同的基础上，主动参与创建过程。在寒暑假期间还可邀请家长和孩子领植物、动物回家，从而拓展其教育外延和内涵。

自然角的创建内容是首要，种什么？栽什么？养什么？种、栽、养的物品必须是孩子们喜欢的，是孩子们自主选择的，只有这样才能吸引孩子们主动参与到自然角的活动中来。在自然角创建之初，教师可以广泛的征求和听取孩子们的意见和建议，同时可以对班中自然角中的动植物采用领养的方式分配到个人，让孩子们照顾“生活起居”，意愿中的选择能让孩子们较好的投入到活动中去。

现今我园进行主题教学，在以主题为中心开展系列活动的大背景影响下，自然角内容的选择也不可与之割裂，应尽可能地做到与主题教学同步。如在“美丽的秋天”主题活动中，自然角可以相应的增添秋天的水果、孩子捡来的落叶等，使自然角与主题教学互为补充、互相渗透与促进。在幼儿园的自然角中的观察和学习应以不干扰正常的教学活动为主，但又得保证孩子观察的时间。一般在三个时间段比较适宜：晨间来园时、午餐后、离园前。因为这三个时间段的孩子都是陆续的、零散的，不至于使原本不大的自然角显得拥挤，影响观察的质量。在孩子的参与自然角的活动时，教师应扮演好支持者的角色，在孩子遇到困难时予以帮助，让他们的观察与学习能顺利进行。在自然角的创建中，如何管理一直是教师们最头疼的一个问题，经常会发生自然角中的小花因不断的浇水而涝死，小金鱼不停的吃东西而胀死的现象。针对小金鱼的喂食问题，孩子们想出了在鱼缸上贴小点点的主意：一天最多只能喂10粒食物，喂过一颗就贴一个点点，没有贴到10个点点的可以继续再喂。虽然想法幼稚可爱，但却不失为一个好方法，因为自从用了这个管理方法，再没有金鱼因喂食过多而胀死的现象了。相信你们的孩子，他们是有智慧的群体！自然角的创建应本着因地制宜、就地取材的原则，地点的选择应考虑到班级所处的地理位置，应向阳、阳光充足；器皿的运用提倡废物利用，如塑料瓶子、酸奶杯等等，安全不易碎，孩子人手一份的器皿运用这些废旧物简单易得，还可在上面做可爱的装饰。

自然角是孩子认识世界的一扇窗，是亲近自然的最好途径，如何让这扇窗外的风景引人入胜、美丽迷人并非易事，最为幼教工作者，我们任重而道远。但只要我们用心去发现、用心去创建，一定能给孩子一片绿色而富有生机的自然之林。