学校体育与社区体育融合研究

□梁华德(广州南洋理工职业学院广东广州510925)

学校体育与社区体育融合研究

□梁华德(广州南洋理工职业学院广东广州510925)

近些年来，随着经济的不断发展，体育事业的发展也受到人们越来越多的关注。未来我国体育事业发展的趋势将是学校体育与社区体育的不断融合。现阶段，因为很多方面的原因，包括体制、机制和组织形式等，我国在学校体育与社区体育融合的过程中出现了各种各样的问题，学校体育和社区体育并没有发挥出其真正的优势，人力、物资、文化等资源也没有的得到充分的利用和共享。想要让学校体育和社区体育真正地融合，共同发展，一定要形成“政府主导，市场运作”这一理念，不断探索学校体育与社区体育融合发展的管理体制和工作形式、组织形式、资金投入等的具体结合的形式与方法。

学校体育社区体育融合发展

学校体育和社区体育是进行全民健身活动、实行全民健身计划的重要介质，他们是国家体育的重要组成部分。虽然学校体育和社区体育是不一样的，是不同种类的体育类型。但是两者结合起来能够发挥各自的优势，相辅相成。学校体育以其完善的体育设施和设备、师资力量的强大、众多的体育人才等为优势为社区提供便利，社区体育也可以给学校教师和学生提供展示才能、进行社会实践活动的机会。因此加强学校体育与社区体育的融合发展有助于全民计划的实施，促进全民加强体育锻炼和我国体育事业的健康发展。

1、坚持“政府主导、市场运作”的融合理念

学校体育与社区体育的深度融合是推进和完善全民健身计划的重要手段，想要把学校体育和社区体育进行完美融合，仅仅依靠学校或者社区是很难实现的，在学校体育与社区体育融合的过程中，要充分发挥政府和市场的积极作用，坚持“政府主导、市场运作”的融合理念，政府主导也就是说在学校体育和社区体育的融合过程中政府要起到引导的作用。除此之外，政府也要不断引领新增的公共体育设施和资源的投入使用方向，使得各个社区的公共体育设施均匀分布，平衡发展。市场运作是指学校体育与社区体育的融合过程中要以市场为主导，用市场的形式来进行运作，以实现学校与社区的人力资源、物资资源和文化资源得到充分利用和共享，政府在这个过程中不能完全包办，要看到市场的优势，比如对体育设施等的进行有偿使用等的方式，这样做一方面可以落实学校与社区在融合过程中责任的区分，另一方面也提高了学校与社区在融合过程中的参与度和积极性，对全民健身体育体系的建立起到积极的促进作用，也推进了全民健身计划的实施和全民身体素质的提高。

2、建立科学合理的管理机构和工作机制

近年来在学校体育和社区体育进行融合发展的实践过程中，出现了很多的问题，首先，学校的体育设施可以让社区进行使用，但是学校在为社区提供体育设施和设备时会先考虑到是否会影响到体育教学。因此在融合过程中建立完善的管理机构和工作机制。在实际运作过程中已经主要形成了三种管理方式，即学区体育管理方式、社区体育俱乐部发展管理模式和以街道或者居委会为中心的社区体育管理方式。而其中最为典型的融合发展方式是学区体育管理方式，因为它综合反映出了学校体育和社区体育的融合。要确保学区体育模式的有效实施，就要根据国家相关政策和法律的规定，把体育部门原来的垂直、封闭的管理形式变为的横向联系，让学校更具开放性，通过构建学校体育与社区体育相结合的管理机构，用来协调各种体育资源和设施以及人员调配等处理学校与社区在融合阶段遇到的各种具体问题和情况。依据现阶段学校和社区在体育融合发展过程中实际遇到的问题和社区目前的结构状况，为了保证学校体育和社区体育融合的有效实施，我们可以把这一管理机构叫做学区体育委员会，学区体育委员会的具体成员主要是社区居委会、学校、社会单位、体育机构自身管理部门。学区体育委员会一方面是学区体育的决策者、另一方面也是学区体育的管理、协调、组织者。这就需要学区体育委员会也应该根据实际情况制定相关的工作章程，来明确学校和学区体育中的其他成员的工作内容和责任。

3、竞赛活动或组织形式要体现学校与社区的融合

学校体育与社区体育的融合发展主要体现在竞赛活动、组织形式是否规范。这也是提升学校体育和社区体育融合发展的重点。因为活动的多样性和规范的体育组织形式可以吸引学区体育中学校和其他成员的积极参与，并且对体育活动进行有效的指导，让体育活动能够长期、广泛、有效的进行和实施，同时在实施过程中不断改进方案，提高学区体育活动的有效性。所以想要使得学校体育和社区体育的有效融合就一定要完善竞赛活动和其组织形式。首先要建立学区体育俱乐部。依托于学校完善的体育设施，成立不同项目的俱乐部，各个学区成员可以根据自己的爱好和兴趣参加相应的体育运动，发展自身的体育特长。需要注意的是各个成员在学区体育活动中都是平等的。俱乐部的管理要视情况而定，学校和社区根据实际情况选择学校为主、社区为辅来工作或者学校协调辅助社区进行工作。其次组织运动比赛和交流会。学校和社区可以组织运动比赛，学校可以提供专业的教师作为比赛活动的裁判和教练员，发挥学校在体育上的优势，为社区提供帮助。社区也可以举办观摩赛邀请学校和其他成员参加，给学校的学生和教师提供一个表现自己的机会，同时激励社区人员加强体育锻炼。举办交流大会让学校和社区的专业人员对学区成员对于体育运动进行有效的交流，有利于各成员提高自己的专业水准，找到适合自己的体育运动。最后也可以根据学区体育的实际情况创建培训班。可以利用闲暇时间举办培训班，这样学校的体育教师和学生可以有发挥自己特长的机会，利用了学校的体育设施和场地对体育人员进行有偿或者无偿的体育辅导，这样学校学生也参加了实践活动，同时可以发现社区的体育尖子并进行培养。

4、建立资金保障机制

活动的创办和组织需要经费来进行保障。要想让学校体育和社区体育深入融合的竞赛活动顺利进行，就需要政府提高对社区体育的资金投入，保证竞赛活动有足够的资金准备和保障，政府在这之中要发挥自身的领导作用，在政府开支预算中加入这些社区体育竞赛运动的必要活动资金，以保证社区体育竞赛活动的资金足够使用，竞赛活动能够顺利实施和开展。政府在这中间需要起到领导的作用是因为社区的体育活动对于全民健身计划的实行和发展有着积极的促进作用，其也是全民参与健身锻炼的主要组织和参与方式，这种社区活动是具有公益性质的，因此政府对社区体育活动的支持义不容辞。社区其他单位和企业在参与这些活动时，可以通过交付一些参加体育竞赛的款项来对社区体育竞赛的活动资金进行补充，款项的多少需要参照工作章程进行规范和监管。这个过程中也需要市场的不断开发，发掘在体育竞赛活动中社区的各种资产的经营和开发，通过经营产生的收入来支持活动的不断进行，这些经营活动包括社区体育设备等资源的有偿使用和社区体育竞赛场地广告等经营活动所产生的收入。当然体育竞赛活动也少不了社会的支持，开张体育竞赛活动可以适当争取一些单位和个人的募捐等，这样通过政府的引导，各个单位的参与和市场的开发等等这些资金的支持和保障才能保证学校与社区创办的体育竞赛活动可以顺利有效地实施。

5、探究科学合理的学校与社区的结合模式

5.1、社区体育场地与校园体育场馆结合模式

由于在社区中的体育中心相对狭小，没有足够的活动空间，并且经费资金相对比较紧张，无法建立专业完善的体育场馆，并且就算有资金支持来建立体育场馆等专业的体育硬件设施，但是由于社区没有足够的体育运动人员来对体育场馆进行有效的利用，就会导致所建立的场馆大材小用，而且这些体育场馆都需要后续的维护和管理，这对于社区来说是很大的负担，也造成了体育场馆设施不能够充分得到利用。学校体育场馆与社区体育的结合模式就解决了这一问题，将社区体育经费与学校体育经费结合使用，建立设施、规模、档次较高的体育场馆，一方面可以完善学校的体育教学活动设施的完备性和多样化，也满足了社区对于体育场地的需求，另一方面这些场地和设施都能够得到合理的管理和维护。所以这种模式使得政府投入资金利用率高，效果好。

5.2、学校和社区体育指导融合模式

学校拥有专业的体育教师，学校和社区的体育指导相互融合就是把这些专业素养高的体育教师融合在社区体育指导中，发挥学校体育教师的专业优势。体育教师为社区体育进行指导，让社区的体育活动更为专业，满足了社区人员对体育指导方面的专业需求，与此同时，可以提升学校和社区体育设施的利用率，有利于教师在课堂教学提高教学质量，把体育教学与社区指导相结合，让学生把体育带到生活中，促进学生的全面发展。

5.3、运动会融合创办模式

促进学校和社区体育的进一步融合，学校和社区可以联合创办体育运动会，学校的运动会与社区的运动会有较大的区别，学校运动会的展开主要是为了促进学生的全面发展，提高身体素质、掌握相应的体育技巧和运动技能。而社区运动会主要作用是为了提高社区全体人员的体育锻炼积极性，促进社区人员身心健康发展。因此在融合过程中要求同存异，创办一些符合学校和社区需求的运动会，节约各方面的资源，提高学校和社区体育运动的参与度，促进学校和社区体育间的融合。

5.4、体育文化共同进步的融合模式

学校体育与社区体育的融合过程也是学校体育文化和社区体育文化的融合过程。学校体育文化与社区体育文化的互相融合有利于两种体育文化的共同进步和提升，促进两种文化的互相渗透，提升体育育人的重要作用，促进学生和社区人员等的身心健康发展和身体素质、综合实力的提升，培养体育道德品质，传播健康的体育文化，提升人与人之间的交流等，因此在融合过程中要联合起来，发掘探究适应学校和社区的体育竞赛和活动，创新体育形式和体育文化，使得学校体育文化和社区体育文化的共同进步。

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