风景这边独好

山东省新泰市岳家庄乡中心学校 杨义夫

笔者从教近20年，似乎还可以勉强算作个年轻人，因为两年前还被推荐参加市青年教师大赛评选，但毕竟从工龄上讲按照传统的说法已经正式步入了中老年教师行列。而我校招聘大批大学毕业生到校任教，为教育教学事业注入新鲜血液。在与年轻教师共事中，笔者收益匪浅，感慨颇多。

那么，我们中老年教师应该怎样走出困境，继续在教育教学一线上更好地发挥光和热哪？——至少思想上得提高认识。

一、坚定信念，忠诚教育

市场经济条件下，面对各种利益的诱惑我们常常面临人生观和价值观的严峻考验。改革开放以来，特别是党和国家实施“科教兴国”战略以来，教师的待遇虽有了较为显著的改善，但是，比起某些高收入的行业来说，还有一定的差距，即使是在教师行业内部，经济待遇也是不平衡的。选择了教师这一职业，往往难以与发大财联系在一起，可见，教育是清苦的，教师更是平凡的。我们每天面对的是一个个活生生的人，塑造的是一个个美好的心灵，培养的是一个个社会有用之才。所以没有理由瞧不起自己所从事的职业，没有理由怠慢自己所从事的工作，而要学会“享受”教育的幸福:每天早上学生的一声“老师好”就能令人一天精神抖擞；学生们在周记中敞开心扉，无话不谈，作为老师油然而生一种被信任的自豪感；同事们的帮助更给予良好的工作氛围。虽然身体疲惫，但我们的精神得以满足——这绝不是阿Q的精神胜利法。

二、因材施教，关心学生

关心、爱护学生是教师神圣的天职，爱为师德之本，无爱则无教育。师爱是一切教育的基础，学生一旦体会到这种爱，就会“亲其师”，从而“信其道”，最终实现教育的根本功能。克鲁普斯卡娅的说过：“光爱还不够，必须善于爱。”关爱的方式决定关爱的品质，如何关爱学生，下面谈一下自己的几点体会。

（一）要善于尊重信任学生

尊重就是一种爱，真正的爱不能没有尊重。我们要像保护自己的眼睛一样保护学生的尊严，因为苏霍姆林斯基这样告诉我们，“教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”反之，伤害了学生的自尊心，就会阻碍学生的进步和发展，甚至毁掉他们的前途。一个善于爱的教师，他一定懂得尊重学生的个性。人海茫茫，我们绝对找不出两个完全相同的学生。每个学生都以自己独特的形象出现在老师面前，没有个性的学生是不存在的。我们有责任了解学生的个性，尊重学生的个性，发展学生的个性。

（二）要善于关心爱护学生

其实，学生的心灵是最敏感的，他们能够通过老师对自己的态度来判断老师是否真心爱自己。同时，他们也渴望老师能够时时刻刻关心爱护自己。问题是，有些老师走进了“爱”的误区，对“爱学生”的认识表面化，真正的关心爱护，不仅是生活上“扶贫”，学习上“扶智”，更应该是精神上“扶志”，品行上“扶德”，心理上“扶健”。

（三）要善于理解宽容学生

记得有一次，讲台上笔者讲兴正浓，讲台下，一学生睡意正酣，我走过去摸摸他的头；“不舒服吗？”他摇摇头。“那是老师的催眠曲唱得太棒了！”我幽了自己一默。他含羞红了脸，睁大了眼，挺直了腰。作为从孩子走过来的大人，作为从学生走过来的教师，你不能对孩子的错误听而不闻视而不见，你也不必为学生的过错大动肝火小题大作。善于爱的教师会小心翼翼，“拐弯抹角”地去启发、去教育。这样，学生即便做错了事，也不必提心吊胆等着挨批；就算挨了批，感受到的却仍然是教师深切的爱。可是，工作中我们“恨铁不成钢”，我们“爱之深”，但表现出来的却往往是“责之切”。

三、凝心聚力，尊重家长

教育学生不是我们老师一个人的事情，家庭更负有不可推卸的责任；教育不仅仅是在学校教室里，更在生活的每一个细节中。家长是孩子的第一任老师，也是永远的老师，其对孩子的成长起着决定性的作用。我们中老年教师更会重视开发和利用家长这个重要的教育资源。多年的教育教学工作中，让笔者感到比较得意的地方很多，但其中很重要的一点就是众多家长一直和笔者保持着密切的联系。他们之所以对笔者非常信任、尊敬，主要是因为对他们在教育孩子上的引导和帮助。

（一）团结和利用家长形成教育合力

我们必须采取各种措施调动家长关注和参与班级管理的积极性；必须充分了解家长的需求和希望，通过各种合理的渠道借助家长的力量，开展一些有意义的教育活动。比如，请一些有专业能力的家长来帮我们开主题班会或做专题讲座，不仅融洽了家校关系，而且弥补了学校教育的不足，开阔了学生视野，深受学生欢迎。总之，“没有教不好的孩子，只有没掌握教育方法的家长”。任何一个家长都想教育好孩子，但是许多人不知道怎么去教育，所以他们渴望能从老师那儿得到一些好的方法和建议，我们中老年教师也正好把自己为人师表、为人父母的一些经历和经验告诉家长，以供参考。

（二）教育和引导家长调整好亲子关系

笔者始终认为，如果一个家长真正想教育好孩子，就必须要调整好亲子关系，因为亲子关系是教育好孩子的前提。家长与孩子之间的关系是正常的、良好的，在人格上是平等的，是互相尊重、互相理解、互相支持、互相信任的，家长无条件地爱孩子，孩子懂得感恩，那么家长不用怎么教育孩子，孩子的学习成绩也会遥遥领先。

（三）引导家长使用合理的家庭教育方法

农村家长往往文化程度不太高，“恨铁不成钢”，学生一旦出现毛病，多是不加分析地拳脚相向。所以，在与他们交流时，特别注意谨慎行事。我们中老年教师要以稳重的交流方式，让家长意识到：老师和他的交流，并不是希望给自己的学生招来一顿皮肉之苦，而是为了帮助学生尽快认识和改正自己的缺点、错误，希望得到家长的配合，齐抓共管，共同教育学生。知道家长以情服人，取得孩子的信任，然后再和孩子一块分析问题，制订改正的措施、方法——这种教育能没有效益吗？

总之，只要思想和行动上我们中老年教师忠诚教育、关心学生、尊重家长，我们和年轻教师一样拥有工作的青春，去拥抱教育的春天----正所谓“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”！