新常态下大学生社会主义核心价值观教育问题探讨

刘 宇，陈丽波

（江苏工程职业技术学院，江苏 南通 226007）

新常态下大学生社会主义核心价值观教育问题探讨

刘 宇，陈丽波

（江苏工程职业技术学院，江苏 南通 226007）

在教育新常态下，大学生社会主义核心价值观教育工作如何寻求转型创新，已成为当下高校思想政治教育工作的宏大课题。在分析社会主义核心价值观的新内涵，并了解当前高校在推进社会主义核心价值观教育工作中面临的新问题和新挑战的基础上，探讨了大学生社会主义核心价值观教育工作的新途径，以期对进一步在大学生群体中培育和践行社会主义核心价值观提供参考和借鉴。

教育新常态；大学生；社会主义核心价值观；思想政治教育工作；新途径；新问题

0 引言

大学生正处于价值观形成和确立的重要时期，他们的政治信仰如何、理想信念如何、价值取向如何，将直接影响中国未来的发展和中国梦的实现。高校一贯重视大学生思想政治教育工作，并在推进社会主义核心价值观教育工作中发挥着无可替代的重要作用。近年来，大学生思想政治教育工作面临着新的变化，在教育新常态下切实推进大学生社会主义核心价值观教育工作，是当前高校思想政治教育工作的重要任务。

当前，我国社会正处于重大转型时期，逐步进入新常态。社会主义核心价值观是以习近平总书记为核心的中央领导集体针对我国当前社会发展现状提出的价值观体系，既凝聚了中华民族在精神文化和道德传承方面的优良传统，也寄托了中华民族对塑造良好精神文明和道德体系的美好期盼［1］。2016年，习近平在全国高校思想政治工作会议上强调，要将思想政治工作贯穿于教育教学全过程，开创我国高等教育事业发展新局面，高校要坚持不懈地培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。这标志着我国社会主义核心价值观正在经历一个优化、调整、转型、升级的过程，向一种新的相对稳定的常态转变。高校德育工作也将在很长一段时期内全面融入和践行社会主义核心价值观，全面进入新常态。

1 新常态下推进大学生社会主义核心价值观教育面临的问题

国内外形势的剧烈变化、社会思潮的纷繁复杂等因素增加了当前高校推进社会主义核心价值观教育工作的难度。新问题、新情况不断涌现，考验着高校思想政治教育工作的水平和能力。

1．1 大学生价值追求面临极大考验

目前，大学生的价值观状况总体上是健康积极的，主要表现在以下三个方面：一是大部分大学生充分肯定中国特色社会主义的政治经济制度，对我国未来的发展充满信心。二是大多数大学生对建立社会主义核心价值体系持积极赞成态度。三是大学生基本具有强烈的爱国情感和创新意识［2］。大学生正处于价值观形成和确定的关键阶段，其价值观具有不稳定性、可塑性、个性化、实用性等特点［3］，但是随着政治多元化、经济全球化、信息网络化和我国经济发展常态化的日趋发展，大学生面临着大量西方文化思潮和价值观念的巨大冲击，价值取向受到极大考验，部分大学生的价值观出现偏差甚至扭曲。

1．2 受教育群体发生变化

“95后”“00后”已逐渐成为现阶段高校思想政治教育的主要对象。相比于“70后”“80后”以及部分开始参加工作的“90后”，他们没有经历过革命战争年代、计划经济时代的洗礼，而是见证了改革开放时期和经济高度发展时期。他们思想上具有显著的独立性、选择性、多变性和差异性特征，他们受到更多来自世界各地的各种思想和思潮的影响，接触了更多的新生事物，享受着更好的物质生活条件。他们的思想自由，不愿意受到束缚，传统的思想政治教育方法用在他们身上效果不佳。

1．3 新媒体发展带来新挑战

新媒体时代，信息传播是全球性、开放性的。新媒体已经成为大学生获取信息、传播思想的重要渠道［4］。新媒体的迅猛发展为推进高校社会主义核心价值观教育工作提供了前所未有的机遇，同时也使高校推进社会主义核心价值观教育工作面临着巨大的挑战。从机遇方面看，新媒体传播内容多元化、互动性强、传播效果明显、信息传播速度快等特点为推进大学生社会主义核心价值观教育工作提供了新载体、新平台，丰富了大学生思想政治教育的方式，增强了社会主义核心价值观教育工作的实效。从挑战方面看，新媒体释放的大量信息使得学生难以辨析，虚假信息和不利信息使得学校难以掌控，负面信息则会导致社会主义核心价值观教育的效果大打折扣。

2 新常态下推进大学生社会主义核心价值观教育的新途径

2．1 创新模式，营造社会主义核心价值观教育新常态

社会主义核心价值观教育任重而道远。对于广大教师来说，在实施社会主义核心价值观教育的过程中，要以人为本，自觉践行“徐川思政工作法”，营造“人性化、接地气”的社会主义核心价值观教育新常态。可主要从以下6个方面把握：一是要换位思考，探索大学生思政教育新方法，做到理论与实际相结合。二是要因材施教，一把钥匙开一把锁，关注学生的志趣、性格、能力及原有基础等个体差异，采取不同的方法进行有针对性的教育引导。三是要回应关切，注重解决学生的实际问题，通过与学生互动，教育学生如何拓宽看问题的视野和提升分析问题的能力，将社会主义核心价值观教育落小、落细、落实。四是要深入浅出，用故事讲道理，善于使用学生的语言引导学生，让学生听得懂、学得会、记得住。五是要拓展途径，学生在哪里，工作就在哪里，特别是要学会通过网络进行社会主义核心价值观教育，从线下到线上实现思政教育工作的全覆盖。六是要汇聚力量，把“我”变成“我们”，把有意义的事情做得有意思，实现同频共振，力争达到良好的教育效果。

2．2 注重“线上”和“线下”教育相结合

社会主义核心价值观教育若能充分利用新媒体的特点，以大学生喜闻乐见的方式进行 “润物细无声”式的教育，使得更多的大学生认同社会主义核心价值观并大力践行，就会开创出高校思政工作的新局面。了解“95后”大学生的真实想法和关注热点，并充分发挥新媒体的优势，通过新媒体与大学生进行有效的沟通，对于教师引导构建大学生核心价值观是非常重要的。教师应当针对讲授内容的特点，积极主动地把新媒体技术运用到“线上”理论教学中，并在“线下”与学生沟通交流，鼓励他们从现在做起，从身边小事做起，践行社会主义核心价值观。学校应当及时对践行社会主义核心价值观的先进集体和个人进行表彰奖励。从而形成“线上”和“线下”教育相结合，营造人人践行社会主义核心价值观的良好氛围。

2．3 以点带面，典型引路，营造社会价值新常态

先进典型的示范教育是大学校园文化建设工作的重点，也是开展大学生思想政治教育的有效途径。社会主义核心价值观不是教出来的，应该首先是影响出来的。高校应按照以点带面、典型引路的思路，充分发挥先进典型的示范辐射作用。通过开展自强之星、文明之星、诚信之星、创业之星等评选活动，采取多种途径，发掘先进典型。通过组织专题座谈会、评议会，引导广大学生在交流讨论中明确自己的努力方向。其他可以采用的方式还有：在校园橱窗定期开展大学生风采展示，专题宣传典型学生事迹；利用校园广播，让典型学生讲述自己的成长感悟；编撰各类典型人物事迹材料，发放给学生；运用微信、微博、论坛等网络新媒体，引导学生畅谈身边的典型，在思想碰撞中找寻差距；建立长效机制，注重从志愿服务、科技创新、社会实践、文体活动等各方面培育先进典型，等等。学校应当充分发挥先进典型的示范引领作用，使他们成为引领社会价值的精神标杆，让学生真切地感受到典型就在身边、榜样就在眼前。

2．4 把创新作为引领工作发展的主动力

创新对于社会、国家及高校发展的重要性毋庸置疑，但将创新落到实处、转化为教育者的自觉行为并非易事。站在新的历史起点上，作为对大学生进行教育的主阵地，高校应积极抢抓战略机遇，主动站在改革前沿，把创新作为引领工作发展的主动力，着力构建学生工作的新格局，让创新成为高校思想政治教育工作的新常态［5］。要进一步解放思想、统一认识，迅速形成改革创新的共识。要坚持问题导向，注重整体谋划，突出务实管用，建立健全促进改革创新的制度保障体系，为社会主义核心价值观工作的科学可持续发展提供制度保证。要推动和鼓励教育工作者进行创新实践，引导教育工作者结合实践积极探索创新路径。要把握创新重点，实现新突破，以重点领域和关键环节为突破口，集中工作力量和资源，加大创新力度，以重点突破带动全局，以难题化解推动工作，充分发挥创新的牵引和推动作用。

2．5 把握宿舍文明建设着力点

宿舍是大学生生活、学习和交流思想的重要场所，也是大学生价值观塑造、习惯养成、素质提升的重要场所［6］。宿舍文明虽然只是校园文明、社会文明的一小部分，却对大学生世界观、人生观、价值观的正确形成有着直接影响，甚至在某种程度上影响着未来社会的价值取向。因此，高校不仅要把社会主义核心价值观培育和践行作为目标引领、内容主导和价值标准，还要将其贯穿到学生宿舍文明“知、情、意、信、行”的全过程，贯穿到宿舍生活环境、规章制度、实践活动等各环节，让社会主义核心价值观蕴含于学生宿舍生活的细节里，体现在学生日常的行为中。另外，要创新工作机制和方式、方法，积极运用互联网等现代技术手段，使思想教育工作更接地气、更有活力。坚持“以文化人”，用好五千年历史传承的文化力量，将文明理念与社会主义核心价值观教育落实到物质、制度、文化建设的各个环节，融入到宿舍文明建设的虚拟空间和现实空间、生活场景和心理情境，做到“线上线下”相结合、内在外在相统一。

2．6 以特色品牌活动为切入点，催生社会主义核心价值观教育丰硕成果

高校在推进社会主义核心价值观教育工作的过程中，可以结合各自的专业特点，围绕社会主义核心价值观的12个主题词，依托有效的载体，创新活动方式，积极推动活动展开，形成富有时代气息、体现文化内涵、具有价值导向的品牌活动，使社会主义核心价值观教育与学校文化精神的传承以及高素质、专业化的人才培养实践相结合。创新社会主义核心价值观的传播形式，让思想政治教育工作和学生工作更贴近生活，更有生命力，真正做到落细、落小、落实。另外，各院校之间也可以通过不同形式的活动，互相启发、互相合作、互相砥砺，使社会主义核心价值观的宣传更加生动、更加形象，从而促进社会主义核心价值观的大众化和生活化。

3 结语

在新常态下，如何推进大学生社会主义核心价值观教育工作还需要进行深入探索。大学生思想政治教育的理论工作者和实践者在今后的工作中应当积极激发创新思维，按照更加符合思想政治教育规律、更能提高教育效果以及适应意识形态斗争和各种思潮碰撞新常态的要求，创新社会主义核心价值观教育的理念和方式、方法。

［1］ 詹玉华．以社会主义核心价值体系引领高校校园思潮［J］．江汉大学学报：社会科学版，2011（3）：17－21．

［2］ 赵淑信．高职生社会主义核心价值观构建培养［J］．课程教育研究，2014（17）：85－86．

［3］ 陈丽．高职生社会主义核心价值观探究［J］．前沿，2014（23）：170－171．

［4］ 韩文乾．新媒体环境下高校社会主义核心价值观教育途径探析［J］．思想理论教育导刊，2015（3）：68－71．

［5］ 李文．深刻认识我国经济发展新常态［N］．人民日报，2015－06－02（7）．

［6］ 高巍翔，方虹力．凝练大学生核心价值观：培育和践行社会主义核心价值观的有效途径［J］．学校党建与思想教育，2013（23）：11－12．

G421

B

10．13681／j．cnki．cn41－1282／tv．2017．04．024

2017-02-16

2016年江苏省高校辅导员工作研究会立项课题：“新常态”下高职院校学生工作精品项目培育建设研究（16FYHLX036）。

刘宇（1981-），男，黑龙江鸡西人，讲师，硕士，主要从事高等教育教学管理工作，研究方向为大学生思想政治教育。

[责任编辑 靳晓颖]