浅谈儿科护理临床带教的体会

张 燕，王 祎，李淑芳，何 瑛，李 娟，包金喜，张丽娟，高 虹

（内蒙古包头市北方医院儿科（包头医学院第三附属医院），内蒙古 包头 014000）

浅谈儿科护理临床带教的体会

张 燕，王 祎，李淑芳，何 瑛，李 娟，包金喜，张丽娟，高 虹

（内蒙古包头市北方医院儿科（包头医学院第三附属医院），内蒙古 包头 014000）

目的总结了临床护理实习生的带教方法，提高临床带教质量。方法包括科室岗前教育，重视带教老师的选择、建立良好的师生关系，营造良好的学习环境，临床培训和重视教学，提高护生综合素质，加强沟通能力等方法对实习生进行临床带教。结果学生在出科时儿科基本护理操作技能和专科理论知识及整体素质有所提高。结论临床护理实习是护理教学的重要环节，提高护理质量，完善护理梯队建设，发展护理事业关键在于带教效果。只有不断总结，才能使儿科护理的临床带教质量进一步提高。

儿科护理；临床带教；护理教学

随着现代化医学及科技的发展，生物医学模式的改变，社会对护理质量的要求越来越高。由于大多数护生为独生子女，其具有独特的沟通与自我认知技巧。并且，儿科属于重要科室，在临床实习中必须要实习的科室之一，且儿科护理服务对象为患儿，大多数年龄较小，认知行为还不够成熟，加上家长的宠爱于期望，对护理要求较高，甚至不愿意护生对其开展各种操作。另外，儿科的病源具有较强的季节性特点，且受到其他各种因素的影响，使得护生将来不愿意在儿科工作，因而会出现抵触、恐惧、懈怠等不良心理，从而导致带教工作存在一定的难度[1]。针对此，我院儿科近年来，在临床带教方面进行了尝试，并取得了较好的效果，现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取我院2015年3月～2017年3月护理专业实习生165名，男5名，女160名，平均年龄21岁，大专生30名，本科135名。

1.2 带教方法

1.2.1 科室岗前教育：病区环境和入科介绍

实习护士刚到一个陌生的环境，她们对临床工作就像一张白纸，所以我们要做好环境和入科介绍。首先对护生进行“一带、二看、三讲”进行培训教育，让护生有一个初步的认识。开始进入临床实习后，实行一对一带教，培训内容再由带教老师负责，护士长检查培训的执行情况。

1.2.2 重带教老师的选择

带教老师是护生进人护理角色的启蒙老师，老师的言行举止能起到潜移默化的效应，因此应选择热爱护理事业、要有良好的护士素质和职业道德素质，要有一定的带教技能，工作态度认真严谨，具有良好的沟通能力，以及较强的逻辑思维和口头表达能力、并具有大专以上学历、工作5年以上的护理人员带教，要求带教老师贯穿以病人为中心的主题进行教学。

1.2.3 建立良好的师生关系

在护生带教工作中，需要建立良好的师生关系，可以促使教师与护生之间的沟通，及时掌握护生的学习动机与情绪，并正确引导护生积极参与到临床实习工作中来，以便不断提高护生的临床实践能力。另外，带教老师需要不断的关心、爱护护生，并积极给与鼓励，在护生犯错误的时候需要对其进行正确引导，告知护生正确操作流程，并讲解出现差错的危险性，提高护生的安全意识。并且，在每次操作的时候，需要详细示范，确保每位护生能够熟练掌握具体操作步骤。

1.2.4 搭起护生与患儿家长之间的桥梁

护生刚入科，对基础操作比较陌生，加之大部分患儿家长会排斥护生，对其不信任，使其无从下手，然后在带教老师的指导下选择一些大孩子血管比较好而且家长比较好沟通，让护生独立去操作，护生穿刺成功了，自己自信了，家长对其也产生了信任，为护生进一步实施有简到难的护理操作奠定基础[2]。

1.2.5 强化护生的法律意识

随着社会的进步，患者的法律意识增强，所以要让学生学法、知法、读法、懂法。严格按照操作规程及护理常规进行工作在操作中严格查对制度，知情同意，保护患者隐私，遵守操作流程，杜绝了差错事故的发生。实习双方负责：带教老师对学生做到放手不放眼[3]。

1.2.6 加强护生手卫生的培训

规范洗手方法，保证洗手效果是预防和控制医院感染的重要手段，是阻断因医务人员操作而传播疾病的关键环节，是预防和控制医院感染散发、流行或暴发非常重要的因素。因此，需要明确消毒隔离的意义，自觉执行消毒隔离要求。

1.2.7 培养沟通能力

在带教的时候，需要重视护生沟通能力的培养，需要引导护生正确与患者沟通、交流。在与患者交流的时候，需要采用通俗易懂的语言，以便让患者更好的理解，并确保语气轻柔，要有耐心，注意文明用语，并需要微笑面对患者，充分尊重患者[4]。

1.2.8 针对性的护理

输液过程的观察：儿科患者病种复杂多样，需要根据患者的病情适当的调节输液速度。带教老师需要教会护生细致的观察患者输液。一旦出现针头脱出、输液管打折、渗液等现象，需要及时采取应对措施处理。并对输液管道的通畅性进行观察，避免出现异常现象。并及时更换液体，如果输液管中存在空气，需要教会护生如何正确处理，并进行现场示范，确保护生及时掌握输液的相关知识与技能。

2 体 会

总之做好带教工作是我们的责任，我们首先提高带教老师的综合素质，并充分调动护生学习的积极性，严格按照护理流程来执行，使她们顺利走向临床第一线，成为一名高素质的护理人才。

[1]李春莉,等.儿科护理临床带教的探讨[J]包头医学,2013年01期第37卷54页.

[2]吴 梅.儿科实习护生临床带教方法的探讨[J]《医药前沿》2012年第25期24页.

[3]邱 萍,杨桂兰,郭素娟.临床护理实习生带教体会《现代中西医结合杂志》2011.12:170-171.

[4]张松清,余小红.高职护理专业学生实习管理的探讨[J]当代护士,2011.5:161-162.

R473.72

B

ISSN.2095-8242.2017.061.11956.02

本文编辑：赵小龙