一年级农村社区医学生存在的心理问题与对策

方 萍，李旭升

一年级农村社区医学生存在的心理问题与对策

方 萍，李旭升

（金华职业技术学院医学院，浙江 金华 321007）

农村社区医学生从高中进入大学，生活环境发生了巨大改变，在人际关系、学习状态、经济落差、时间安排、情感情绪等方面都需要心理上的转变与适应。本文对一年级农村社区医学生心理问题进行分析并提出相应对策。

医学生；心理问题；人际关系

我校农村社区医学生是金华市（义乌市）、衢州市、丽水市3个地区第三批录取的高中毕业生，有来自城镇的，也有来自偏远农村的。由于课程性质改变，自由时间增多，学习方法与中学截然不同，加之爱情逐渐成为情感体验的一个方面，一年级农村社区医学生因心理调适不当而出现各种心理问题。作为班主任，要从以下几方面进行爱护与疏导。

1 人际关系适应

（1）高中生活相对比较简单，以应对高考为主，繁重的学习任务让学生无暇花太多精力在人际关系上。进入大学后，学生自主支配时间增多，加之校园丰富的社团活动，学生人际交往问题尤为突出。部分学生出现交际障碍，甚至觉得自己与周围环境格格不入，与同学无法顺利沟通，从而产生孤独感。如果班主任不关注和消除学生这种心理状态，久而久之，这部分学生可能会产生抑郁情绪，无法投入到正常的学习中[1]。

（2）有些学生一进入大学就找老乡或以前的校友、同学，并在进校不久形成同乡群体，从而生活在一个相对狭窄的交往空间，忽略了同班同学间的情谊，感觉在班里没有可以交往的朋友，消极对待班级集体活动，甚至无法对同班同学敞开心扉。人际关系问题常常表现为难以和别人愉快相处，没有知心朋友，缺乏必要的交往技巧，过分委曲求全等，以及由此引起的孤单、苦闷、缺少支持和关爱等痛苦感受[2]。

针对在人际关系方面的心理障碍，我们在学生刚入学时就给予积极的鼓励。首先，班级多组织活动，促进学生间的相互认识与了解，增进感情，增强班级凝聚力。其次，鼓励学生加入学校的各种社团，拓宽交流渠道。第三，在安排寝室时尽量打破地区局限，各地区学生穿插安排，有利于新集体关系的建立。最后，引导学生正确看待同乡会，取长补短，不要过分强调同乡的区域意义。

2 学习状态适应

（1）进入大学后，学习的课程从文化课转向专业基础课及相关边缘课程，并且学生开始面对国家级、省级统一考试，如计算机等级考试、英语等级考试。医学课程，如解剖学、生物化学等，都不可能像高中那样一遍遍复习与巩固。一般教师上完课就离去，课外时间学生自主复习，而且每堂课教学内容较多，学生往往会觉得手忙脚乱，不知道如何巩固与记忆。一方面课外时间充裕觉得无聊，另一方面又不知道如何吸收所学知识，在矛盾中部分学生产生恐惧、厌学或是自暴自弃、破罐子破摔心理。

（2）高中学习是在教师监督下完成，而大学学习以教师指导、学生自主学习为主。课外学习需要学生有一定的自律性。大学很多课程是以大班形式讲授，自律性差的学生会经常迟到、早退、找各种理由逃课或旷课，上课时玩手机或做其他事情。大学生常见的学习问题主要表现为：学习目的不明确、学习方法不恰当、学习态度不主动、学习成绩不理想等。

针对以上学习方面的心理障碍，我们在学生入校时就给予专业导航，邀请高年级学生交流学习心得，详细指导新生各门课的学习方法。另外，在纪律方面给予一定约束，如规定学生进行早晚自习，制定具体的班规等。同时营造班级良好的学习氛围，如以寝室为单位组建学习小组，学生结队互助。

3 经济落差适应

（1）由于城乡差距，学生家庭经济条件悬殊。穷困学生容易因经济压力形成自卑心理，会想办法通过勤工俭学来缓解经济压力，但又会担心影响学业。另外，在勤工俭学过程中与形形色色的人接触，会遭遇一些负面事件，从而产生抑郁、烦恼、自卑等情绪，形成持续的消极心理[3]。

（2）有些学生家庭经济条件较差但又好面子，会不断向父母索要钱物，或在学校向同学、朋友借钱，一旦负债较多，就会产生不良念头，如偷窃、抢劫等。

（3）有些女生为了改善经济条件去夜总会等不适合大学生活动的场所，甚至以被包养为荣，从而丧失了道德标准。

针对由经济落差引起的心理不适应，我们从价值观、劳动观等方面进行指导。另外，提醒学生注意自我保护，包括人身安全与财物安全，提倡校内勤工俭学。

4 时间安排适应

经过中学的辛苦学习，很多学生认为进入大学就算熬出了头，产生放下一切、挥洒生活的想法。加上现代电子产品吸引着学生的注意力，很容易让他们丧失方向与目标。因为学习是有压力的，而玩网络游戏、聊天、看小说等消遣行为令人愉快和舒适。于是就会有学生花大把时间在网络上，上课时一边听课一边上网聊天，晚上通宵看小说或沉迷于网络游戏，甚至请假或旷课把时间花费到这些消遣活动中，从而极大地影响了身体健康和学习成绩。如何抵挡诱惑，成为大学一年级学生心理健康教育的一项重要内容。

针对这些问题，我们采取一对一互助学习方式。安排适量的课后练习，以问答方式在课堂上进行复习，要求学生按照学校作息时间规律生活，如晚上12点前断网等。

5 情感情绪适应

大学生正处于青春期，生理机能已经成熟，逐渐产生了恋爱的想法，但是如果在这个问题上处理不当，就会直接影响其学习、生活和心理健康。目前，大学生存在的恋爱困扰主要是对两性交往不适、性冲动困扰及缺乏处理恋爱中感情纠葛的能力等。另外，错误的恋爱观也影响着学生。有的学生不尊重感情，因寂寞空虚而找恋人，并非真正的爱惜对方。

我们不提倡大学生在校期间谈恋爱，但也不压制，而是进行引导，教育学生正确对待异性，培养与异性交往能力。在因恋爱产生情绪困扰时，及时疏通，使消极情绪得以合理宣泄，以保证正常学习和生活，维护心理健康。

大学生活是多姿多彩的，只有引导学生尽快转变角色，快速适应大学生活，才能在大学校园里愉快地与同学相处，收获真挚的情谊，掌握医学生必备的知识和能力，为走向社会打下良好的专业知识与职业素养基础。

[1]林祖媛，邓小琴.拓宽心理问题疏导思路 促进大学生和谐发展[J].校园心理，2012（2）：115-116.

[2]许继亮.谈大学生心理问题的成因及心理危机的干预[J].教育探索，2012（2）：144-145.

[3]杨黎明.贫困大学生的心理问题亟待关注[J].甘肃教育，2012（4）：14-15.

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