现代信息技术在初中语文学科中的实践运用

李艳丽

(讷河市龙河中学，黑龙江 讷河 161300)



现代信息技术在初中语文学科中的实践运用

李艳丽

(讷河市龙河中学，黑龙江 讷河 161300)

在我国初中语文教学实践课程开展过程中，信息技术始终是初中语文综合实践活动顺利实施的重要手段，同时也是对初中语文综合实践活动进行分析和探究的关键内容。初中语文实践活动主要以信息技术为主要平台，对培养学生的合作精神、探索精神以及分析和利用语文信息解决实际问题的能力非常有帮助。

现代信息技术；初中语文；实践运用

对于初中语文教学来说，语文新课程的标准提倡的是现代信息技术的合理运用。现代信息技术在初中语文这门学科中的有效运用，可以极大的提升学生对语文这门课程的学习兴趣，丰富学生自身的语文视野，深化对语文学习的认知。总体来说，在初中语文学科中运用现代信息技术，其教学优势还是非常明显。本文主要是针对当前现代信息技术在我国初中语文学科中的实践运用进行系统性的分析和研究。

1 现代信息技术在初中语文教学中的实践

1.1 课堂导入实践运用

在传统的教育教学大环境下，初中语文教师在进行课堂导入的时候，很多时候都会局限于教学目标的阐述上。由于教学方法单一，使得学生在接受知识的时候很难对语文这门学科产生新鲜感，此时学生的学习注意力就很容易转移到其他的课堂学习上，这样一来学生对语文这门学科的整体认知程度就会极大的降低。而要想转变这种不利状况，初中语文教师一定要根据学生的实际情况来为学生创设新颖的课堂导入环节，希望通过对这一环节的转变来集中学生的注意力，不断引发学生产生强烈的学习积极性。这时，现代信息技术的有效运用也就成为当前最有效的教学策略。

1.2 课堂知识实践运用

在教学活动发展中，对知识的讲解是非常重要的一环，所以要求教育工作者一定要不断优化课堂知识讲解的质量和效率。由于初中语文学科的人文性特征非常明显，而且其蕴含的内涵也非常深刻，初中阶段的学生在对外部事物进行理解的时候，主要依赖于直观的、形象的思维模式，一旦内容相对复杂一些、抽象一些，学生理解的深度就会受到影响。这也是为什么初中语文教学的教学效率始终没有得到有效提升的主要原因。而从这一情况来看，初中语文教师有必要将工作重心放在抽象知识直观化的教育教学方法上。而在直观化的教学方法中，现代信息技术以信息的方式来带给学生直观的冲击，因此现代信息技术所呈现的本质特征也非常符合初中阶段学生的主观认知，而且这一教学方法也能够有效帮助学生实现对学习到的知识进行深刻的了解。

1.3 提高学生语文课程的参与热情

初中语文学科实践活动的主题性相对较强，而在确定主题的时候，一定要以学生的兴趣为起始点，语文教师再借助信息技术将社会生活更为直观的展现在学生面前，这样不仅可以增长学生的学识，而且也能够增强学生的情感体验，不断引发学生对社会上各个领域的兴趣，逐渐帮助学生增强对社会、自我之间的联系，进而激发学生的思维，让学生可以在有趣的思考中确定实践活动的主题。

1.4 课外复习实践运用

在传统的教育教学发展下，初中学生在复习语文知识的时候，除了死记硬背，就是重复练习语文作业，久而久之，学生的复习兴趣也会大打折扣。再加上学生缺乏专业的指导，学生的课外复习效果也越来越差。现代信息技术的运用可以有效改善这一窘境，学生在进行课外复习的时候，可以利用现代信息重新观看教师的讲解视频，遇到不懂的地方可以重复听，重复分析，这样一来学生的认知能力也会在不断的重复了解中得到巩固和提升。

2 现代信息技术的实际应用

2.1 运用现代信息技术来丰富学生的活动形式

初中语文的实践活动一定是以活动的形式进行的，在实际的活动中，为了让学生可以将思路紧紧的围绕在主题周围，不断丰富学生的实践活动内容，语文教师就一定要运用现代信息技术为学生提供有效的影像资料，不断拓展学生的活动领域，启发学生从活动领域中获取更多的研究素材，从而获得更多的情感体验，进而提升学生发现问题、解决问题的能力。

2.2 运用现代信息技术来增强学生的自主能力

在对初中语文学科进行实践活动的时候，语文教师一定要针对每一位学生的个性来进行，并在进行实践活动的过程中，充分尊重学生的个体兴趣。在条件允许的前提下，语文教师还可以根据学生对实践活动的需求，为学生配备好录音机、电脑、相机，等等，不断引导学生选择有利于自身认知提升的媒体，保证学生在语文学科的综合实践活动中，其自主性能够得到有效的发挥。比如说语文教师可以在实践活动中，不断鼓励学生运用现代信息技术，抓住学生的特长，开展与学生特长相关的主题活动。

2.3 运用现代信息技术来促进学生的实践活动

当前社会的发展离不开网络资源的支持，人们可以在社会的各个领域发展中发现网络的影子，人们上班、出行都与网络紧密相关，而网络汇集着非常丰富的资源信息，学生在学习的过程中，往往会随着学习的深入而出现情境性问题，这时就需要及时了解信息的实际情况。也就是说，在开展信息技术的时候，除了要找寻出信息的获取手段，还要寻找更加高效的信息获取方法。由于互联网的信息资源相对比较丰富，现如今也就成为教育教学领域获取知识和相关信息的重要来源。在信息技术发展的过程中，学生要围绕学习的内容来主动收集可用信息，这样不仅可以帮助学生自身及时的了解信息，而且还能够对信息进行处理和整合，更好地促进学生实践活动的开展。

2.4 运用现代信息技术平台来形成动态发展评价

在初中语文实践活动中，要求有全新的评价方式和评价理念，实践活动强调的是教师与学生、学生与学生之间的个性化表现程度，对这些个性化表现来进行发展性评价。发展性评价主要是建立在对学生个性化评价的基础上形成的一种新型的评价方式，这种全新的评价方式注重的是学生在评价中的具体作用，建立自我评价的评价模式，改善学习环境，打破传统意义上学生在评价中所处的被动地位，学生在评价的过程中还要与他人进行合作，在合作的过程中逐渐形成自己的人生观和价值观，并依托现代信息技术对学生进行发展性评价，这样一来现代信息技术的辅助作用也就可以真正的体现出来。

3 结语

现代信息技术作为初中语文学科中的新技术手段，为初中语文这一学科的发展注入了全新的动力，也让初中语文教学呈现出了更多的活力。但是这并不是说现代信息技术就是提升初中语文教学质量的唯一措施，教育工作者要多元化的看待问题。对语文教学的提升方法有很多，此次主要是分析了这其中比较有代表性的现代信息技术，而选择何种教学方法还要求我国的初中语文教师根据实际的教学情况来定，只有这样才能够选出最适合学生发展的教学策略，从本质上创新初中语文教学，真正的推动学生综合素质的全面提升。

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The practical application of modern information technology in middle school Chinese

LI Yan-li

(Nehe Longhe Middle School, Nehe 161300, China)

Information technology has always been an important means for the successful implementation of the comprehensive practice of middle school Chinese teaching. It is also the key content of analyzing and exploring the comprehensive practice of middle school Chinese. Middle school Chinese practical activity mainly takes information technology as the main platform, which is helpful to cultivate students′ spirit of cooperation, exploration and ability to analyze practical problems.

Modern information technology; Middle school Chinese; Practical application

2017-02-15

李艳丽(1978-)，女，中学一级教师。

G633

B

1674-8646(2017)09-0050-02