高职院校人文素养课程中实现社会主义核心价值观的路径研讨

姚红雪

(哈尔滨铁道职业技术学院，哈尔滨 150086)



高职院校人文素养课程中实现社会主义核心价值观的路径研讨

姚红雪

(哈尔滨铁道职业技术学院，哈尔滨 150086)

研究在分析了高职院校进行社会主义核心价值观教育对学生人文素养价值和意义的基础上，提供了挖掘社会主义核心价值观对学生人文素养发展的意义，发展人文素养核心课程，重视社会主义核心价值观文化素养发展功能等方法和路径，为人文素养课程更为科学、高效的改革与创新提供参考。

高职院校；人文素养课程；社会主义核心价值观；路径；资源；发展；核心

1 高职院校进行社会主义核心价值观教育对学生人文素养发展的价值和意义

1.1 社会主义核心价值观教育的历史传承功能

社会主义核心价值观是共产党人在历经80多年艰苦实践和不懈努力而形成的科学认识和全面总结，不但体现出共产党人的发展决心，而且也体现出中国发展的自我认可和自我总结。进行社会主义核心价值观教育可以使高职院校大学生更好地接受历史教育，在更广阔的时空视域下进行思考，在更为准确认清历史、国情、思想和发展等核心观念的基础上，为高职院校学生的发展提供课程上、资源上的可能与空间。

1.2 社会主义核心价值观教育的骨干作用

社会主义核心价值观教育应该作为高职院校人文素养教育的主要内容和骨干课程，使高职院校德育教育的要素、内容做到相互融合和顺畅贯通，有效地平衡好人文素养课程体系中教师、学生、教材、教法的关系，真正突出学生是高职院校人文素养教育的核心地位，建立起社会主义核心价值观为骨干和中心的人文素养发展的新平台。

1.3 社会主义核心价值观教育是高职教育变革的路径

高职教育改革要从教育理念、教育体系、教育内容等环节进行深层次变革，而社会主义核心价值观教育可以为高职教育体系提供一条可遵循、可参考的变革路径，通过社会主义核心价值观在高职院校人文素养教育的体现和实施，能够为德育教育、专业发展提供更宽阔的空间和领域，将更多的正能量融合在高职院校的教育体系之中，在创新高职院校教育内容的同时，做到对高职院校教育系统、教育理念改革的有力促进。

2 高职院校人文素养课程中体现、应用实践社会主义核心价值观的路径

高职院校人文素养课堂是发展学生人文素质、辩证思维的主要阵地，要在新时期将社会主义核心价值观的实质与要点体现并内化于高职院校人文素养课程之中，这是高职院校长久发展，高职学生持续成长的重要基础和核心要素。

2.1 挖掘社会主义核心价值观对高职院校学生人文素养发展的价值和意义

高职院校人文素养课程是高职院校实施德育教育的主要课程，是对学生进行思想引导、政治培养的综合性课程，也是学生认识自我、认识教育、审视社会的核心阵地。在经济与思想迅猛发展的今天，社会主义核心价值观更为系统、更为全面地体现在高职院校人文素养课程之中已经成为社会与高职院校的共识。作为高职院校人文素养课程，必须要坚持社会主义核心价值观的正确方向，要以核心价值观的导向作为高职院校人文素养课程的发展方向，并做好高职院校人文素养课程与课堂的深层次整合，明确社会主义核心价值观对大学生发展的功能和价值，在挖掘社会主义核心价值观潜在的教育意义和发展价值的前提下，做到对高职院校人文素养课程的有效提升和全面丰富。高职院校人文素养课程要主动面向时代发展的趋势和方向，要以人文素养的构成和社会的实际需要为中心，开发社会主义核心价值观这一核心思想对高职院校人文素养课程的深层次价值，始终将学生发展、思想提高、德育成长列为核心任务，不断丰富高职院校人文素养的内涵，扩大高职院校人文素养课程的范围，将大学生通过高职院校人文素养凝聚在一起，用社会主义核心价值观来鼓励学生的成长，用社会主义核心价值观来激励学生的发展，使学生人文素养的培育和发展具有更广阔的空间和更丰厚的资源作为支持，实现对高职院校人文素养课程变革和创新的有力促进。

2.2 发展社会主义核心价值观为中心的高职院校人文素养核心课程

高职院校人文素养课程建设需要建立其独有的核心体系，当前必须将社会主义核心价值观作为高职院校人文素养教育的核心内容，并由此建立起高职院校人文素养课程的中心和重点。当前高职院校人文素养建设必须突出重点的教育内容、节日礼节等重点环节和内容，通过高职院校人文素养教育向广大高职院校学生输入“正能量”，树立起社会主义核心价值观的标杆和标尺，以社会主义核心价值观为核心，重新建立高职院校人文素养课程的教学、实践、考评体系，让高职院校学生感受到思想与心灵的温暖和震撼，进一步认可和接受人文素养教育，真正体会社会主义核心价值观的发展作用和扩展功能，为学生在思想上认同社会主义核心价值观，在行为上实践社会主义核心价值观提供前提与保障。高职院校要以社会主义核心价值观为中心，建立起人文素养课程的核心价值和体系，充分整合来自高职院校、企业社会等各层面的人文素养教育资源，实现高职院校人文素养课程的持续优化，更好地实现社会主义核心价值观的教育、培养、建设和发展，搭建起课程上、体系上、取向上的高职院校人文素养新系统，更好地完成高职院校德育教育和学生综合发展的目标与任务。

2.3 重视社会主义核心价值观文化素养发展功能的体现与提升

高职院校人文素养教育要在课程层面上体现中华民族的文化自信，要在高职院校人文素养课程中实现对大学生文化自觉的培养，这既是高职院校人文素养教育的中心内容，同时也是更好地践行社会主义核心价值观的关键要点。高职院校人文素养课程要针对高职院校大学生的共性和特殊性展开文化的认同、梳理、统合、培养与教育工作，将文化自觉作为高职院校人文素养课程的骨干，将文化自信作为高职院校人文素养教育的核心，有意识地挖掘社会主义核心价值观与学生思想意识建设相一致的资源和优势，做到对高职院校人文素养课程的深层次整合。在高职院校人文素养教育中，应该将校园文化建设和传统文化传承进行深层次整合，展现中华民族传统文化中人文精神和精神世界，构建学生认同社会主义核心价值观的思想与文化平台，将高职院校人文素养教育和学生德育发展统合在一起，以社会主义核心价值观为核心建立起高职院校人文素养课程的中坚力量，提升高职院校人文素养课程的针对性、功能性，进一步促进大学生对高职院校人文素养教育、自我成长发展、社会主义核心价值观的深刻反思与深入思考，达到改进和创新高职院校人文素养课程的目标。

3 结语

高职院校必须将发展人文素养作为培养综合、高层次、专业型人才的核心任务，要将人文素养课堂列为高职院校人文教育和全面建设的重点内容，特别要在人文素养课程中突出社会主义核心价值观这一取向，并由此构建具有生命力、战斗力、朝气蓬勃的高职院校人文素养课程体系，完成高职院校对大学生思想教育、专业成长的促进功能，在进一步规范高职院校人文与德育教育的同时，更好地把社会主义核心价值观对高职院校、大学生的发展深刻、系统地体现出来，为高职院校教育改革、高技能人才建设起到支撑与护航作用。

[1] 黄淑贞.以社会主义核心价值观引领特色高校校园文化建设——以漳州高校校园文化建设为例[J].河北北方学院学报(社会科学版)，2011，(02)：56-59.

[2] 陈培涵.建设校园文化塑造大学精神——基于社会主义核心价值观为指导的理论阐述[J].内蒙古农业大学学报(社会科学版)，2010，(01)：36-39.

Study on the path of realizing the socialist core values in humanities curriculum of higher vocational colleges

YAO Hong-xue

(Harbin Railway Vocational and Technical College, Harbin 150086, China)

Based on the analysis of the value and significance of the socialist core values education in vocational colleges, this paper provides the significance of mining the core values of socialism to the development of students′ humanistic accomplishment, methods of developing humanistic core curriculum and focusing on development functions of socialist core values, which provides a reference for scientific and efficient reform and innovation on humanities curriculum.

Vocational colleges; Humanities curriculum; Socialist core values; Path; Resources; Development; Core

2016-12-09

姚红雪(1975-)，女，副教授，硕士。

G711

B

1674-8646(2017)03-0140-02

课题名称： 社会主义核心价值观有效融入高职人文素养课程的途径研究(16G533)