高职院校艺术社团中自我认知价值研究

常馨元，张姝婷

(大庆医学高等专科学校， 黑龙江 大庆 163000)



高职院校艺术社团中自我认知价值研究

常馨元，张姝婷

(大庆医学高等专科学校， 黑龙江 大庆 163000)

高职院校学生社团是校园文化建设的主力军，艺术社团是学生社团中重要的组成部分，也是繁荣校园文化、浓厚学术氛围的有效载体。在艺术社团中，其制度的规范化与多元化管理并存，规范化管理保证了艺术社团的正常运作，并成为团员遵守规章制度的基础。多元化管理针对不同艺术形式的社团设置不同的经营方法。虽然每个艺术社团都有指导教师，但仍要依靠学生的协作精神以及自我约束能力来完成社团工作。

高职院校艺术社团；自我认知；独特价值

1 更加客观的认识自我，使主观的我与客观的我更加接近

自我的完善是在社会化过程中逐步形成的，可分为三个阶段，即生理自我、社会自我以及心理自我。生理自我是自我的最原始状态，是个人对自己身体的认识，个人体会到自己的存在寄托在自己的躯体上。社会自我是指个体在社会中扮演的各种角色，不断的学习该角色的行为方式，并不断的揣测各种社会角色之间的相互关系，产生不同的情绪体验。心理自我是社会自我发展的必然性，是个体透过自我意识去认识外在世界，追求个人的生活目标，是自我理想与价值观统一的状态。三者不是孤立存在的，而是相互联系缺一不可的，是构成个人对自身的看法与评价。

2 在活动和训练中认识自我

2.1 生理自我是个体对自身生理状态的认识和体验

指个人对自己的身高、体重、容貌、身材、性别等的认识和对胜利病痛、饥饿冷暖、疲乏劳累等体验的感受。从艺术社团中的排练、演出活动来看，相较于其他社团来讲，对大学生的形象、气质以及表现能力都有一定的要求，同时通过长时间的锻炼，在外形的塑造、体能、举止言行都给予了提高。例如，参加舞蹈团的大学生在外在形象上并非都为佼佼者，但其站姿、体态、气质都通过不断的训练在提高，提升其在躯体认知上的自信心。

2.2 心理自我是个体对自身心理状态的认识和体验

高职院校艺术社团对大学生在心理自我的认知上的自信，主要源于能够最大化的发挥大学生的特长，使其感觉自身的价值，自我的认可。艺术社团中的成员分为表演与幕后两种身份的大学生。表演团队又存在不同种类的艺术形式，一场晚会的成功是每一位参演学生在自己的动作上精益求精的结果，艺术社团使其懂得它对于团队、节目的重要性。另外，幕后团队能够克服为光鲜亮丽的演员服务的不平等心态，将自己掌握的音响、灯光、剧务工作的技能配合节目的要求，对自己的存在与能力有了肯定的认识。

2.3 社会自我是个体对自己与周围世界关系的认识和体验

在艺术社团当中，大学生的角色既是主导者也是服从者。大学生在艺术社团中发挥自己的才华，不断的为艺术社团创造新的艺术作品，并提出自己对于艺术社团的建议，促进艺术社团的发展。另外，作为艺术社团中的成员，要严格遵守其规章制度，按时参加排练、演出和培训，并在团队之间需要帮助时发挥作用。大学生在艺术社团中的人际关系的角色、作用、地位、义务和权力的认识、评价和体验，都为其认识社会自我起到了重大的作用。

3 在与团员的交往和互动中认识自我

在高职院校艺术社团的人际互动中，通过艺术社团中的朋友在工作上以及技术上的评价形成，大学生可以对自身从客观认知外在形象上以及工作能力、自我期望需达到的目标有客观的认知。其一，在艺术社团的工作中，团员之间的学习不作为评价标准，相互之间会对对方的艺术技能进行各种各样的评价，个体或多或少地感知到周围他人对自己所做的评价，根据这些评价，团员对自身的能力、潜力都会有一定的认知。其二，艺术社团是一个人人际关系网的写照。镜我理论认为他人对我们的看法经过知觉到的评价间接地影响了我们的自我评价。在团队中的合作是感受到他人评价最为贴近的方式。他人这面镜子，并非只是言语上的评价，两人之间的默契、情绪或者团队之间的沟通都可以使大学生认清楚他人在自身能力、管理以及性格方面的评价。

4 在各类校内外演出和竞赛中认识自我

4.1 缩小主观我与客观我的差距

首先，校内外的演出多以团队形式为主，节目编排发挥团员的特长，并且根据不同节目内容更换演员的位置与身份，提高了大学生对自身的客观认识，克服自卑，抑制自傲，使主观的我与客观的我保持平衡。其次，艺术社团组织学生参加校内外的各项文艺比赛，为取得优异成绩频繁的排练，提高自身实现目标的能力，但比赛的同时可以看到兄弟院校、组织的优势，承认自身的不足，并取长补短。再次，艺术社团的演出成功并非某个个体就可以达到，而是通过在排练中不断的磨合、交流中认清自己在水平上的不足与优势，通过搭档、团队中的伙伴提出的要求，更加准确的认识自我。

4.2 自我评价的提高

从表演技能来讲，艺术社团挖掘了大学生的内在潜力，将学生的喜好升华成自身所具备的一种技能，在学习专业知识的同时，更愿意通过表演的形式展现自己，自我的认可、评价随着表演水平的提升也不断的改变。从他人的评价中认可自我，他人的评价往往比较客观、公正，在艺术社团中，大部分的动作、节目编排都需要通过他人评价、提出要求来不断的完善，在与人交往的过程中，通过别人对自己的态度、情感反应而知觉自我，有助于团员正确的通过他人提高自身的评价，认识到自身的价值以及自身的潜能。

5 更加积极乐观的悦纳自我

柏拉图提出：“节制是一种秩序，一种对于快乐和欲望的控制。”艺术社团中大学生在经过长期的排练、磨合之后，根据对自身的实际情况确定可以参加演出的节目，确定自己可以达到的目标，把长远的目标分解成为一个个子目标，循序渐进，逐步实现，本着合理、适当的原则取长补短，面对挫折与失利，仍然可以坚持原则，积累在排练中的成就感，树立自信心。

艺术社团长期性的较大强度训练，既培养顽强的意志和坚强的品格，增强了自己抵御挫折的能力，也提高了大学生自己的坚持性和自制力，当在排练、演出中身体出现问题、情绪低落时能够不断克服困难、排除干扰，朝着自己既定的目标前进。当在排练演出中取得巨大成功时，大学生会增强自尊与自信，并在此后的社团演出中用自信做“加速器”，克服困难，不断战胜自我。

6 更加积极有效的自我调节和自我发展

艺术社团中大学生可以通过排练快速进入角色。艺术社团的进入角色是以学生的兴趣爱好为基础，通过排练、表演、聚餐等形式激发了学生对团队的热爱，以及对团队的归属，从而点燃了大学生对活动、晚会、社会实践等参与的欲望。例如，在排练中节目动作从表情、四肢、感情、位置等多个方面进行不断的调整改进，用视频的形式播放出来，大家共同观看。当学生看到在排练、演出中自己存在的问题时，内心会产生强烈的关注，并以此为话题互相讨论，为了达到演出时的完美效果，担任起这个角色，在此后的排练中自然而然进行修改，在生活中也会对自身在走路、坐姿、形象上更为严格的要求自己。

[1] 陶瑛.论高中艺术社团的建设与管理[J].美与时代，2016，(10)：27-29.

[2] 钟伟平.新课程背景下高中校园文学社团建设的思考[J].文学教育，2016，(01)：61-62.

[3] 叶绿美.基于专业社团建设的高职学生职业素养培养研究[J].浙江工商职业技术学院学报，2016，(12)：96-98.

Study on the value of self-cognition in art associations in higher vocational colleges

CHANG Xin-yuan, ZHANG Shu-ting

(Daqing Medical College, Daqing 163000, China)

The college students′ community is the main force in the construction of campus culture. The art association is an important part of the student community. It is also an effective carrier of prosperous campus culture and strong academic atmosphere. The standardization of its system is combined with diversity of management in art community, standardized management has ensured the normal operation of arts community, and become rules and regulations for members to follow. Diversified management has set up different business methods for different forms of art. Although each art community has a mentor, the community work is still relied on the spirit of collaboration of students and their self-restraint ability.

Vocational college art association; Self-cognition; Unique value

2016-12-08

常馨元(1987-)，女，学士，助教。

G712

B

1674-8646(2017)03-0092-02