以趣促学实现有效英语教学

徐梦倩

摘 要：兴趣是最好的老师。在小学英语教学过程中，教师应该从培养学生的兴趣出发，优化课堂教学，把四十分钟的教学编织成一曲乐章， 使学生成为学习的主人，让学生真正喜欢上英语课堂。实现有效英语教学，可以更好地激发学生的学习兴趣，使学生在英语课堂中“乐”起来，以乐激趣，以趣促学，寓教于乐，达到更好的教学效果。

关键词：小学英语；兴趣；有效性时下，“有效教学”成为教师谈论得最热门的话题。如何在小学英语课堂中实现有效教学呢？笔者认为，英语教师应结合学生的心理特征，重视学生兴趣的培养，发展学生个性，提高学生的学习主动性，使学生在轻松的氛围中学习英语，实现有效英语教学。

一、开展小组竞赛

儿童有争强好胜的心理，竞赛项目一出来，学生的学习热情立刻高涨起来，适度的竞赛有利于激发他们的学习动机，活跃课堂氛围，改善学习效果。在平时的教学过程中，笔者发现他们对重复练习单词或句型不太感兴趣，他们只是动嘴不动脑，这样的课堂效果不佳，课堂氛围沉闷，久而久之，学生学习英语的兴趣也不浓厚。如果在操练时开展小组竞赛，就会收到意想不到的效果。在教学What can you do这一句型时，我就开展了小组竞赛：What can you do？ I can… 我让小朋友用学过的动词来回答，当小朋友说出时自己小组可以加一分，如果能回答出再加上动作就可以得两分，他们纷纷开动脑筋，举起小手抢着要回答，得分最高的小组可以获得其他小朋友的掌声。这样一来，小朋友都想获得别人的表扬，思维就跟着活跃起来，从而使他们能够在轻松的氛围中掌握What can you do句型。

二、巧用游戏教学

爱玩是学生的天性，游戏可以使学生充满激情，从而激发他们学习的兴趣。在小学英语教学过程中，字母是最基础的一项内容，学好26个英文字母对学生发音、拼读、背单词各方面都有作用。为了让学生对枯燥的字母教学感兴趣，我事先设计好字母教學游戏，把学生的兴奋点吸引到课堂上。例如，在学完几个简单的字母后，把这些字母卡片放在一起让学生读一读、认一认，然后随意抽去其中一张，让学生快速寻找“Whats missing”，比一比学生的反应能力，这时，学生为了快速答对，注意力都是高度集中的，大家纷纷举起小手抢着回答，学习效果就会很好。

三、妙用Chant教学

Chant顺口易读，悦耳动听，深受学生喜爱，Chant不仅能激发学习兴趣，还能够锻炼和强化学生的记忆力，更能培养学生优美的语音语调，增强语感，是小学生快乐学习英语的源泉。活泼好动是小学生的典型特点，背单词是大部分学生头疼的一件事。而采用chant的形式，将语言与情景相结合，会使学生在轻松愉悦习得知识的同时，解决单词遗忘快的问题。如在教学tomato和potato这两个单词时，学生很容易混淆，到底哪个单词是西红柿，哪个单词是土豆呢？教师有时恐怕也要想一想。为了解决这一问题，笔者根据西红柿长在地上，土豆长在地下的特点，编了一首朗朗上口的chant，方便学生区分记忆：tomato， tomato， up， up， up， stand up； potato， potato， down， down， down， sit down. 学生利用朗朗上口的chant和一上一下的动作，很快就把tomato和potato区分了。

四、优化作业形式

英语作业是英语教学过程中不可缺少的一个环节，它不仅可以帮助教师检测英语课堂的教学效果，还能对学生学习英语起到引导作用。教师教完新课后，要求学生回去听录音跟读，如果让学生把纯粹听录音的作业改成模仿语音语调，把自己的声音录下来听一听，这样能够有效提高学生的积极性。

抄写作业是掌握字母、单词、句子的手段，常规的抄写单一又缺乏趣味，所以教师可以给抄写作业设计一些有趣的名字，可以把“按顺序写字母”改为“帮字母朋友找到他们的邻居”或者“帮火车的车厢放上合适的货物”等。通常学生对于这些趣味题很感兴趣，乐于书写。常规的课堂作业都是由教师出题，学生来完成，学生处于被迫做作业的状态。教师可以让学生自己预习下堂课的学习内容，并设计一张作业纸，根据课文内容去命题，学生通常很喜欢去做这件事，因为他们拥有了当小老师的机会。

总之，一个好的英语教师应倡导快乐教学法，让学生在学中乐，在乐中学，通过激发学生的学习兴趣，以趣促学，调动学生的学习积极性，让学生自主学习，从而全面提高英语教学的质量，努力提高英语的教学效果。

参考文献：

[1]王琳.字母游戏游刃课堂[J].小学教学设计（英语）， 2015（7）.

[2]雷炳权.以教促学实现有效教学[J].小学教学设计（英语）， 2015（12）.

[3]袁小燕.Chant在教学中的妙用[J].小学教学设计（英语）， 2015（2）.