利用书信沟通助力班级发展

李朝霞

摘 要 书信沟通是班级管理的有效方式。巧妙运用纸质书信、QQ书信、便校讯通短信等，能增强学生自我管理意识，自信积极参与班级管理，提升解决问题能力，使班集体形成强大凝聚力和勃勃生机，同时能让家长成为有力支持者，进而助力班级管理。

关 键 词 书信；班级管理；学生发展

中图分类号 G41

文献编码 A

文章编号 2095-1183（2017）02-00-02

众所周知，班级管理的方式很多，比如利用班规班约等进行的约束式管理，利用班会课、思品课等进行的说教式管理，或是经常下班看管学生的蹲守式管理，或是突出个别教育的谈话式管理等等，这些管理方式固然各有优势，但或多或少都带有强制性，容易忽视学生情感需求，难以走进学生心灵深处。

为此，班主任不妨采用书信式教育法，即巧妙运用书面语言来传递情感，和学生进行心灵对话，并给予信任、期待、赞赏、鼓励等。书信式教育有多种形式，班主任可根据不同情况相机采用，努力让学生迸发向上动力，增强班级活力。

一、运用传统的纸质书信奠定情感基石

开学第一天是学生人生新起点，为了给学生创造快乐而有意义的开学氛围，使新学期有一个良好的开端，教师可用粉红色信纸给每位学生写信，作为“见面礼”，借此快速拉近师生距离，架起沟通桥梁，奠定“亲其师，信其道”的情感基石。如：

致开学的孩子

601班的聪明孩子：

新的一年开始了，老师精心为你准备了一个大大的“红包”，郑重地送给你。这个大“红包”不仅载满祝福，还捎带惊喜——里面有12件有意思的物品：牙签、橡皮筋、创可贴、蓝笔、橡皮擦、口香糖、棉花球、巧克力、纸巾、丝线、美金硬币、糖果救生圈。

它们其实是一些实物谜语，这些“谜语”可能有点怪，却各有哲理性的象征（具体象征什么你们猜猜吧）。在你小学生涯的最后一个学期，或在以后的中学生活，甚至日后的人生之路中，一旦拥有它们，你将一生受用。

开学第一天，以及以后的每一天，这些东西都会提醒你“你是有价值而且特殊的”，提醒你“挑出别人的长处”，提醒你“记得帮别人擦干眼泪”……如此等等，努力让尊重、宽容、分享、友善等美好的东西伴随着自己成长的每一天。

爱你们的李老师

2015年3月1日

之后，我会接着发出一封信，告诉孩子们这些实物谜语的谜底，比如牙签提醒你挑出别人的长处；橡皮筋提醒你保持弹性，每件事情都能完成；创口贴恢复别人和自己受伤的感情……每一件都紧扣孩子们的学习生活，给予特别的警示和提醒。

无疑，当学生们收到这些暗含着新学期要求，充满着期待和鼓励的纸质书信，心里会产生无比的亲近感，感受到喜悦和快乐，在满满的正能量体验中开始新学期的生活。与此同时，充满人文气息和温暖情怀的班级管理也随之开始了。

二、采用信息化的QQ书信实现即时互动

QQ书信由于不受时空限制，能及时传送且不需资费，因此对于班主任远程管理班级极其有用。例如：班主任外出培训时，就可用QQ书信的方式对学生进行指导，“遥控”班级管理。如下面这封QQ书信：

心语·心愿

——致四（1）班同学的第一封信

同学们，今天老师要外出学习。现在我人在车上，心却牵挂着你们。想知道你们会不会准时到校认真早读、安静早餐？想知道你们会不会在铃声响过后马上快静齐地排队做操、排队放学？想知道你们会不会在课堂上专心听讲、大胆发言？……

同学们，你们是不是也想我呢？是不是也想念老师和你们一起学习的课堂呢？如果是的，请你不要忘记老师的牵挂，请对同学也对自己说：

我愿意准时到校认真早读、安静早餐！

我能在铃声响过后马上快静齐排队做操、排队放学！……

结果，在班主任出差的三天时间里，学生和家长每天都会在QQ上看到老师的信。信中的深沉感情和热切期待，成了学生学习的动力之源，调动了学生参与班级管理的积极性。由此，他们也开始给老师写QQ书信，且形式多样，内容相当广泛，这样，建设班集体在不知不觉间成了大家共同的事情。由于QQ书信写发便利、传播迅速，无形中成为一种重要的教育手段，为班级管理工作带来了极大的便利。

三、利用便捷的校讯通书信助力家校沟通

校讯通是家校互通信息最便捷的渠道。由于其具有强大的发送功能，班级管理中可以借其发送简短书信和家长沟通，或对学生进行个别教育等，因此是班级管理的有效手段。如：

【2015年9月27 家长校讯通短信】李老师，您好！昨天学思的作业我故意没签名，他每天都会完成作业，但不讲究质量。我在教育他时，他就会和我吵，或者不理睬我，还觉得我很烦。但每次您跟他交谈，他都会非常高兴，因此麻烦您帮助我们引导他好好学习。谢谢您！

【2015年9月27 班主任校讯通回信】学思妈妈，孩子表现越来越好，课堂上也能主动学，我很喜欢他。他十分聪明，只要引导得好，学习后劲是很大的。他喜欢别人夸奖和哄着，你在家要少指责、多关心，多鼓励、多欣赏……您可多留心观察孩子的情绪和状态，慢慢找到适合他的教育方法，让孩子享受到成功的乐趣，而不是一味地强求他学习。我们多沟通交流，一起陪伴孩子、帮助孩子健康快乐地成长，期待着你下一封报喜的短信。

如此，借助校讯通平台，班主任和家长真诚交流感情，沟通思想，携手扶助孩子，共同教育，通过个别教育促进班级管理，效果显著。

应该说，教育是有关心灵的劳动。形式各异的书信是心声，也是心桥，它传递着爱心、诚心、信心和耐心，能在师生之间营造出一种平等、和谐、友爱的氛围。学生在一封封书信的指引下，自我管理意识逐渐增强，解决问题的能力日益提升。同时，书信还调动了学生班干部的主人翁意识，树立了他们的集体荣誉感，增强了团队合作意识和凝聚力。他们因此能更自信积极地参与班级管理，使班集体形成了强大凝聚力和勃勃生机。此外，书信还架起了家校合作的橋梁，使家长成为班级管理最有力的支持者。有效的书信式教育，能为班级管理增添无穷的力量。

（作者单位： 珠海市香洲区第二十一小学 广东珠海 519000）

责任编辑 余志权