是园丁，也是灵魂，更是学生往上攀登的石阶

是园丁，也是灵魂

主持人提示：一个好校长成就一所好学校。著名教育家陶行知先生曾说：“校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。”

辽宁省沈阳市和平区睿智学校校长卢大锋：有人说：“教师是人类灵魂的工程师。”这句话道出人们对教师最高的评价，但我认为，这话同样适用于对校长的评价。因为从某种意义上说，校长也是教师，是一位特殊的教师，其特殊性在于：他是教师的教师，他更是一所学校的灵魂所在。学校的发展变化，学校的文化积淀，在很大程度上都取决于校长的“魂”。

江西省南昌市百树教育集团九里象湖城学校校长李文芬：一个好校长要具备以下特点：一是有强烈的责任感和使命感，热爱教育事业，倾心教育事业。校长是一个学校发展的领头人，其素质水平决定着学校的发展方向，而事业心、责任感是做好一切工作的根本动力。二是要善于把先进的教育理念化作制度体系，使之实现常态化、长效化。时代在不断进步，教育教学事业在不断发展，学生的特点也在不断发生变化。只有不断改革创新，与时俱进；才能积极适应这种变化，达到党对教育事业的要求。三是要不断创新，不断汲取先进经验，结合学校实际，走出符合师生特点的特色办学之路。虽为一校之长，也要不断学习党的教育政策、理论和知识，不断向老师员工学习，不断向先进学校学习，使学校发展永葆活力。四是要注重校园文化建设，发挥环境育人的作用，给师生以持续不断的幸福感、获得感。

辽宁省抚顺市第三十中学校长宗艳：作为一个教育人，我始终认为：校长应该是一个有阅历爱生活的人，是一个会用爱和赞许面对每个孩子，会用鼓励和欣赏看待每个老师，会用真诚和理解对待每个家长。世间最美的莫过于生命，一个温暖鲜活富有生命力的学校才会培养出生动温暖幸福的孩子。作为校长，就是潜下心来，带领团队办一所有生命力的学校。这也是我对自己的毕生要求。

河北省沧州市新华小学校长许建立：校长在学校文化的形成和管理中起着导向和引领作用。良好的校長形象，能使师生产生价值认同，自觉地去仿效学习，甚至比直接的教育过程更有感染力。作为校长，不仅要向师生宣讲如何为人、如何贡献社会等人文思想，更要认识到自我形象就是实践正确的人生观、价值观、世界观和人生准则的楷模。在实际工作中，要努力树立自己的形象，以自己的品质、魅力和出色的工作去赢得人心，以自己的良好的人文素养，引导广大师生参与到学校管理和建设中来。

校长的必备技能

主持人提示：有什么样的校长，就有什么样的学校。校长的能力水平和学识修养在很大程度上直接决定着所在学校的办学水平。

吉林省四平市伊通满族自治县三道乡中心小学校长苏立伟：创新，是校长的办学之魂；创新能力是卓有成就的校长必备的素质，是校长能力结构的最高层次。一位校长，不应再满足于对教师管理、考核、评判等传统功能和作用，而应时刻在教师创新教育中起引导和示范作用——即校长时时以自己的创新意识、思维以及能力去感染、带动教师创新力的形成和发展，在教学中能自觉地将知识传授和创新思维相结合，发现教师的创新潜能，捕捉教师创造思维的闪光点，多层次、多角度地培养教师的创新精神和创新能力。

安徽省马鞍山市第八中学校长汤胜：校长的能力构成，包括扎实精湛的专业教学力、规范高效的管理领导力、灵动创新的学校发展力以及务实和谐的组织协调力。其中，我认为最基本的是校长应是学科教学骨干。学校是育人的殿堂，教师教育教学专业能力是学校发展的核心，校长应该是教师专业发展中的首席。校长缺乏教学发展力，或许学校日常工作也能高效运转，但在学校办学最核心的课堂教学研究实施环节就缺少了领导力。校长不能做到引领课程和教学的发展，学校办学充其量是维持稳定，不能真正做到发展与创新。

河北省沧州市新华小学校长许建立：人的文化背景越深厚，思维领域越宽广，他的精神生活才会越充实，对社会认识和自我的觉醒才会越深刻。一个具有浓厚人文气息的校长，必须拥有古今中外文化的广度和厚度，有在人文科学和自然科学等方面知识的融汇，能以自己的实践，创设有特色的校园文化并逐步形成潜在的教育资源，表现学校的综合个性，形成包括学校物质文化、制度文化和精神文化在内的文化积淀，以此塑造全体师生真善美的理想人格，所以读书是提高校长治校能力的重要途径之一。学校工作千头万绪，方方面面，校长既要科学管理、民主管理，又要依法管理，但学校的工作并不是校长一个人能干好的，唯有调动起全体教师的积极性，才会让学校蓬勃发展。优秀的校长调动教师的工作热情，不是靠行政命令，而是自己的人格魅力，赠人玫瑰，手有余香，唯有真情动人，才能让全体教师用心投入，其基础就是校长要具有理性思考的能力。

勤于学习、实践与反思

主持人提示：终身学习、勤于实践、善于反思，这是当好一名校长应该始终坚持的态度，也是对校长责任感和使命感的强化。

安徽省芜湖市柳春园小学校长昌献富：校长首先是一个教育者，职业的特殊性要求校长先必须潜心学习先进的教育教学理论，以确保教育思想、教育理念、教育行为的正确方向；而作为管理者，还需要学习科学管理知识，以改进管理方式，提高管理水平和工作效率。同时，校长要勇做教育教学工作的领头雁，扎根一线教学，紧跟课程改革的步伐，在身体力行中引领教师，帮助教师，营造务实求真的校风、教风，促进学校教育教学质量的提升。此外，校长应该养成总结反思的习惯，在教育教学和学校管理中总结成功的经验，反思失败的教训，由点及面，从个例透视现象，从表象探究本质，逐步上升为理论性认识，从而为今后的工作提供一般性的指导和理论支撑，不断提高领导力。

江苏省苏州市田家炳实验高级中学校长蒋凤清：于会祥、李希贵、刘彭芝应该是中国校长中的“牛人”，但是，在他们身上，看不到世俗的牛气，扑面而来的是他们的书生气、书卷气，还有那么一股倔强气。尽管他们各有个性，但是都拥有某些相近的品质，善于学习，勇于反思，勤于实践，贵于坚持。校长应该是以真我领悟教育的真意，老老实实地做真教育，坚定教育的理想，耕耘不辍。天时、地利与人和，自古以来就是成大事的机缘，但是三者难以际会，要靠人去挖掘、捕捉和创造。不过，要谋成人生一大事，谈何容易？这需要依凭的是坚定的信念，是高远的志趣，是果敢坚忍，是不屈不挠，更是对自我极限的挑战。

辽宁省抚顺市第三十中学校长宗艳：我常常反思自己的历程，觉得作为一个校长，第一要专业。一校之长至少应精通一门学科，并在这一学科的教学上享有较高的声誉，要善于发现和挖掘每个教师和学生甚至家长的特点并加以引导，要让教师、学生家长看到自己的专业素养。第二，校长要专心。校长是学校第一责任人，不能人云亦云，不能只会围着上面的一根指挥棒转，要找到适合自己学校的办学方向并一心一意去实施，切记浮躁，急功近利。第三，校长要专注。一个好的校长应该长期专注于学校教育教学，唯有如此，才会发现问题，才会和老师有共同研究的话题，才会零距离地走近学生，才能成为老师的老师。第四，校长要专情。校长要有自己的格局，做事要沉稳，还要始终保持一颗热爱教育并为之努力进取的心。学校的工作不是简单地重复，而是一个长期摸索和实践的过程，很多校长沉不下心，做一件事往往半途而废，又回到原点甚至倒退，因此，一定要沉下心来，克服一切困难，把一件事坚持做下来。

吉林省四平市伊通满族自治县三道乡中心小学校长苏立伟：校长不能只发号施令，要真正安心干事业，潜心做学问，真心搞服务，用真抓实干的行动去感召教师，并带领教师创造性地实施目标。校长要善于从繁杂的事务性工作中解脱出来，组织教师开发校本课程，引领教师进行课堂教学改革，指导教师开展教育科研活动。校长要热情地为教师服务，让他们静心工作；为学生服务，让他们快乐学习；为家长服务，让他们安心工作。一个人只有善于反思，经常反思，才能不断进步、不断发展。有反思习惯的人，一定会不断地改进工作方法和策略，不断地产生新的思路和措施，使自己的工作方式方法更加优化。校长要养成善于反思的习惯，在反思中不断成长和发展。校长只有善于反思并改进自己的领导行为，才能治理好学校。校长不仅要养成反思的习惯，而且要养成学习的习惯。在我们积极倡导培训学习、大力推进“专家治教”的今天，校长必须是好学的人。当校长的过程，就是不断学习知识和更新知识的过程，学政策法规，学学校管理，学专业知识，学课改等，做到专而博，就是不断将所学到的知识运用于实践的过程。

像石阶一样承受压力

主持人提示：校长所面对的压力是常人难以想象的，只有学会释放压力，经常进行自我减压，才能更好地化解工作难题。

黑龙江省伊春市西林区钢城小学校长齐秀梅：爱因斯坦说：“我要以我微弱的力量冒着不被任何人喜欢的危险，服务于真理和正义。”校长不能为了个人而表演或展示魅力。但个人压力很大，而且社会对校长的要求和期望值特别高，没有任何人能够永远完美无缺。从我自身来说，热爱生活，拍照、旅游、美食，保持乐观心态，喜欢美好的事物，喜欢温暖的东西，是最好的减压方式。这既是校长应有的情怀，也是校长让师生拥有教育幸福感的来源。

广东省深圳市龙岗区平安里学校校长毛展煜：一根弦，绷得太紧，很容易断。校长要承受来自上级部门、社会和家长、学生、还有同行竞争的压力，一定要学会减压。我坚持每周打两次羽毛球，在运动中得到放松；哪怕再忙，我也一定要花时间和家人一起，与母亲聊天，与孩子做游戏，与爱人散步，让家庭这个温暖的港湾起到舒缓压力的作用。

江西省南昌市百树教育集团九里象湖城学校校长李文芬：作为一名校长，会面对几重矛盾，如升学率和综合素质培养的矛盾、学校发展的需求与资源供给不足的矛盾、各方面的检查验收与学校特色建设之间的矛盾等。所以，校长的工作压力确实比较大。面对压力，不能逃避、不能推托，而要勇于面对，善于把压力化作动力。在压力比较大的时候，我经常找一些老师谈心，朋友般地拉家常、談热点、议工作。在这种轻松的氛围中，不仅化解了自身的压力，而且能听到不少真知灼见，有时甚至备受启发，拓宽了工作思路。