高职院校化工类专业产教融合的研究

张丽萍（大庆职业学院化学工程系，黑龙江 大庆 163254）

高职院校化工类专业产教融合的研究

张丽萍（大庆职业学院化学工程系，黑龙江 大庆 163254）

随着社会的发展以及工业技术的不断创新，化工类专业面临着越来越多的挑战。为了适应快速发展的社会，实施高职院校化工类专业产教融合必将成为化工专业的必经之路。只有注重产教融合，加强对各大高职院校化工类专业的整合与发展，才能使得高职院校培养出来的人才更为适合当代高速发展的社会。

高职院校；化工类专业；产教融合

面对过分传统的思维，化工类专业显得不是十分的受欢迎，生源问题也显得十分的棘手。对于化工专业的发展与更新换代更是出现了许多的问题需要人们去解决。因而，为了适应这个高速发展的社会以及急速更新的信息以及工业技术，必须注重对学生专业素养的培养，注重学生专业知识的实用性。本文就加强高职院校化工类专业的产教融合为中心，加强师资力量建设以及开发新型教育教学方式为基础，对产教融合的教育方式展开讨论与研究。

1 加强产教融合

为了适应高速发展的社会，必须坚持产教融合额的人才培养方式，从而加强对于学生的专业知识技能的培养，加强高职院校化工类专业学生对于社会的高度契合，并培养出有益于社会的高效实用性人才。

1.1 坚持校企合作

高职院校主要是为了培养适合社会发展以及社会生产需求的专业性人才，在对高职院校学生的教育过程中需要以实际操作为中心，知识理论系统为基础，培养专业化、全方位的人才，积极促进学生的知识技能以及职业技能，将培养适合社会发展的人才作为基本目标。只有坚持校企合作，由校企共同制定对于高职院校人才的培养方案，才能更好地加强高职院校学生的专业技能，从而培养出适合社会发展的人才以及被社会所需求的人才。

1.2 循序渐进的培养方式

学生的教育手段不是一蹴而就的，必须有计划、有阶段地进行才能更加的行之有效。首先，需要对学生的专业基础知识进行培养，通过教师专业的基础性授课，并附加相应的实践，对学生的基础知识加之建立与巩固。其次，在学生建立了相应的基础知识之后，需要随之培养学生的专业技能，培养学生的专业能力。结合校内校外的实训与实践，对学生进行专业实践性的培训，从而加强学生的实践能力。最后需要培养学生的实际操作能力，让学生真切地接触到真正的工作，在切实的工作岗位上使得学生真实性的进行操作与学习，这样更是对学生实际操作能力的强有力加强。

1.3 举办技能大赛

除去日常的教育教学活动，定期举行完善的技能操作大赛也是十分行之有效的。由上层阶级主办，校企合作，共同完善技能大赛的实施。主要以提高学生的实际操作能力为基础，促进产教融合，强化学生的实践能力。技能大赛不但可以加强学生的能力，更是调动学生学习积极性以及检验学生学习阶段水平的重要手段。并且，技能大赛更是对高职院校的宣传与知名度的提升，同时通过技能大赛也可以加强学生与学生之间以及学生与教师之间的沟通与交流，为日后的教育教学奠定基础。

2 加强师资力量建设

教师是学生学习的引领者与指挥者，因此为了加强对于高职院校化工类专业产教融合的目标，教师师资力量的建设也是不可忽视的部分。在提升学生技能的同时，需要注重对教师能力的提升，加强教师实践能力的培养，通过多种手段对教师进行培训，提升教师的教育教学能力。利用授课的空余时间，对教师进行系统性的培训，使教师与产业相结合，充分了解社会发展的需求。也可以聘请专业的专家进行讲座与培训，加强高职院校对于教师的培养与提升，使教师接受最新式的教育模式以及充分了解化工类专业的发展前景以及现状。并鼓励教师教师多进行课题研究以及鼓励教师积极申报研究性课题，为校企合作奠定基础。

3 改革教育教学手段

教育的根本就是教育教学的手段与方式，因此想要更好地对高职院校化工类专业学生进行培养，必须从最基本出发，改良教育教学手段，结合本专业的基本知识，完善教育教学方式，从而培养出更适合社会的人才。在条件允许的情况下可以重新编制教学材料以及课本，研究出更适合的课本。对一些不必要的课程进行删减，加设实践性以及产教融合性更深刻的教育科目以及课程。创新课堂模式，以学生为教育中心，一切从学生出发，加强学生的主观能动性，培养学生的实践能力。

4 结合校内外实践

学生所学到的基础知识仅仅存在于课本之中，因此只有将课本知识转化为实际操作，才能加强学生的实践能力，达到培养实训型人才的目的。鼓励学生将课本中所学知识不断的在实践中得到论证以及巩固，培养学生的专业性机能。搞好校内外实践实训基地，可以使得学生有地点去实训，从而更好地对学生的专业性以及实践性进行培训。

5 结语

加强产教融合的深刻贯彻，对于化工类这种操作性极强的专业，必须贯彻落实产教融合，从学生的主体地位出发，制定新式的教育教学模式，加强教师的师资力量建设，从而为培养出更适合社会发展以及社会需求的储备性人才。采取产教相结合的方式，加强校企合作，改善教师以及教育教学环境。

[1]谭海林,王继山."校中厂"背景下产教融合人才培养模式的实践[J].职业技术教育,2015,36(29):8-11.

[2]王婕.高职院校化工类专业产教融合的研究与实践[J].山东化工,2016,45(6):102-104.

[3]金党琴.高职化工类专业“四位一体”校企合作人才培养模式研究[J].时代教育,2014,(13):29-30.

项目来源：黑龙江省高等教育学会高等教育科学研究“十三五”规划课题，《基于产教融合的化工产品生产课程教学质量评价体系的研究》，课题编号：16G572

张丽萍（1971-）女，汉族，黑龙江大庆人，副教授，主要从事化工专业教学与研究及企业培训工作。