论小学数学信息技术整合分析

齐爽

【摘要】小学数学教学是非常重要的，老师们需要提高小学数学教学质量和教学效率，随着信息技术的发展，老师们需要在小学数学教学中把信息技术进行整合，信息技术在小学数学教学中有着非常广泛重要，很多的小学数学教学工作者都对小学数学信息技术整合分析进行了研究，笔者从事小学数学教学多年，对这一个问题也有自己的探究，本文旨在探究小学数学信息技术整合分析。

【关键词】小学数学教学信息技术整合分析

随着科技的进步和时代的发展，信息技术在小学数学教学中有着非常重要的作用，我们可以看到很多数学老师在教学的过程中都会运用多媒体技术，多媒体教学能够帮助老师们优化数学的教学过程，可以帮助老师把很多的教学内容进行简化，这样学生在学习的时候可以更加简单化，多媒体教学也能够激发学生的学习兴趣，让学生更多地参与到课堂当中，这样学生能够充分发挥自己在学习中的主动性和积极性，多媒体教学还能够帮助老师营造教学情境，由此可见，小学数学教学和信息技术的整合是非常有必要的，那么，怎样对小学数学信息技术整合进行分析呢？笔者将在下文谈论自己的观点。

一、优化数学的教学过程，攻克教學的重点和难点

信息技术能够帮助老师们优化小学数学教学过程，也能够帮助老师们攻克一些教学的重难点，这是信息技术一个最大的优点，小学数学教学中有很多非常枯燥抽象的知识点，学生理解起来是非常困难的，这也使得很多学生不喜欢小学数学的学习，他们会觉得自己花了很多的时间和精力在小学数学当中，但是却没有收到好的成果，这样就打击了学生进行数学学习的信心，对于很多小学数学老师来说，如何把数学教学中的一些重难点讲解清楚也是一个非常值得思考的问题，只有帮助学生掌握重难点，学生才能够提高自己的学习成绩和数学能力。随着信息技术在小学数学教学中的应用，很多老师们看到了希望，信息技术能够把数学知识换种方式展现出来，老师们可以给学生看一些生动的动画、音频等，这样能够把复杂难懂的数学知识以一种更直观的方式展现出来，学生可以更加直观地来感受和学习数学知识，学生也能够更容易发现数学知识之间的联系和本质内涵，从而建构自己的数学知识体系。比如说，在小学数学教学有一个这样的题目，有很多的正方形叠放在一起，然后让学生计算这里共有多少个正方体，通常这样的题目只有一个图片，而且这种题目的讲解需要学生的逻辑思维能力和空间想象能力，很多学生的空间想象能力并不好，这样的题目每次都会做出，老师们也找不到更好的方法来进行讲解，但是随着信息技术开始运用到小学数学教学当中之后，老师们可以运用信息技术把那些正方体一个个拿开，让学生能够有一个更直观的感受，通过几次的展示之后，学生再遇到这样的题目就能够快速地想到做题的技巧。

二、对知识产生的过程进行展示，提升学生数学学习的参与意识

信息技术在小学数学教学中的应用能够给学生展示知识产生的过程中，这样能够更好地让学生参与到课堂当中，学生能够对数学知识有更深的理解和感受，也能够给学生创造机会让他们发挥自己在学习中的主观能动性。我们可以看到很多小学数学老师在教学的过程中都是直接给学生灌输很多的数学知识，这样的教学过程不能够很好地发挥学生在小学数学学习中的主体地位，也不能够很好地调动学生学习的积极性和主动性，而且这种纯粹的知识的灌输并不能够给学生留下深刻的印象，学生学习了这些知识之后短时间内记忆还算深刻，时间一长就会忘记，想要让学生能够真正地学会这些知识，还需要让学生了解这些知识的产生过程。我们经常看到有一些老师会把一些抽象的定义、概念、公式直接灌输给学生，这种做法是不对的，老师可以利用信息技术把一些数学知识的形成过程进行演示，这样能够帮助学生更好地学习和理解知识，也能够达到更好的教学效果。

比如，老师在进行《正方体的知识》的教学的过程中，老师们不能够采用灌输式的教学方法，有些老师会把所有的知识点直接传授给学生，让学生记住，这样的教学方法虽然让学生掌握了数学知识，但是却没能让学生很好地理解这些知识点，老师们需要把课堂的主动权还给学生，老师们可以利用多媒体给学生展示长方体的面、棱等，让学生自己来了解每一个部分的名称，也让学生弄清楚长方体的体积、面积计算公式，这样的学习能够帮助学生更好地理解和运用数学知识。在学生自己学习之后，老师们可以来纠正学生一些错误的观点，这样的学习能够让学生更多地参与到课堂当中，这对学生以后的数学学习也是很有帮助的。

三、变化练习模式，提升数学课程教学的效果

信息技术在小学数学教学中的运用还能够变化练习模式，从而提升数学课程教学的效果，我们可以看到在小学数学学习中，练习是学生巩固数学知识的一个重要途径，学生在学习数学知识之后需要有大量的数学知识来进行巩固和复习，这样学生能够对数学知识进行更好地消化和吸收，数学练习的内容和方式也是需要学生进行反复思考的，老师们可以利用信息技术来编写很多的数学题目，这些数学练习的类型非常全面，包含的知识点也非常全面，学生能够通过这些练习来很好地理解数学知识在题目中的运用。信息技术还能够给学生展示一些具有趣味化的题目，这些题目能够调动学生学习的积极性和主动性，老师们还可以利用信息技术给学生展示一些题目的含义，有些数学题目是比较难理解的，老师们可以把这些题目用信息技术动态化的展示出来。利用信息技术来展示数学练习能够帮助老师节省很多的板书时间，也能够为学生节省很多的精力；利用信息技术来展示数学练习能够增加课堂上的知识容量，可以给学生提供更多的习题，也能够加快学生的学习效率。

【结束语】

信息技术在小学数学教学中的应用是非常广泛的，老师们可以利用信息技术突破教学重难点，也可以利用信息技术来让学生发挥自己在学习中的主体地位，老师们还可以利用信息技术来展示数学练习。

【参考文献】

[1]中华人民共和国教育部.全日制义务教育数学课程标准（修改稿）[S]，北京：北京师范大学出版社，2007年4月.

[2]陶文中.数学概念教学中的问题及其解决方法[J]小学数学教师，2011年第3期.