初中物理知识在生活中的应用

摘 要：物理学作为以实验、观察为主体的自然科学，其知识的体现是人类对生产生活经验的总结，但又作用于日常生活中。对此，本文结合对初中物理知识的探讨，如热学知识和光学知识、电学知识与力学知识等，阐述其在日常生活中的具体应用，以期为从事相关工作的人员提供便利。

关键词：初中物理；生活；具体应用

一、 引言

物理是自然科學的分支，既可强化人类对自然界的感知，又可在个体思维发展中起到关键作用。伴随科技进步和社会发展，物理已在生活各领域得以渗透，其不仅可调动学生学习欲望，还可达到活跃课堂气氛的效果。对此，笔者以自身教学经验，对生活中的物理知识加以解读。

二、 热学知识

天气冷暖和阴晴，均和人类生存活动密切相关。例如：炎热夏季，可通过洒水的方式，起到降温效果；严寒冬季，借助运动与喝热水等活动，达到取暖目的；早春秧苗保护，更是选择夜间灌水、白天放水的手段。而上述活动的呈现，在某种程度上体现物理知识在生活中的具体应用。此外，在鸡蛋刚出锅时，若急于剥壳，则会出现壳、肉难以分离的现象，俗称“护皮”。而产生该种现象的原因在于：鸡蛋由于包含硬蛋壳、软蛋白、蛋黄等，虽属于鸡蛋整体，但其在温度的影响下伸缩效果呈现明显不同，特别是温度剧烈变化的条件下，蛋壳、蛋白间收缩步调难以保持吻合。而在浸入冷水后，蛋壳温度骤降，而蛋白仍处于原来温度，致使部分蛋白受压至鸡蛋空头位置，经蛋白温度的逐渐降低，其也呈现缓慢收缩状态，继而出现蛋壳和蛋白分离状况。由此可见，日常生活中，关于热学知识的运用尤为重要。

三、 光学和电学知识

光学知识：汽车驾驶室两侧观后镜的设置，其主要依据凸镜光线发散原理，以实物虚像、缩小和整体呈现的特点，增加驾驶员视野范围，用以保障行车安全；驾驶室内的反射镜则为凹镜，借助焦点光源平行光反射的性质，便于驾驶员对汽车后方区域的查看；茶色玻璃的装贴，使车外行人无法清晰观察车内信息。原因在于：茶色玻璃可对部分光源予以吸收和反射，致使车内光线较弱，而若要对车内信息清晰观察，则应确保强光投射至车外，否则难以实现该目标。

电学知识：“电磁感应”现象的提出，促使人类逐渐走向电气时代，即无论是在日常生活用电，还是工业生产和交通运输用电，均是以发电机为载体，将电源转变为人类生产生活重要能源。而在实际生活中，各类电学知识也随处可见，例如：手电筒则是通过化学能、电能间的相互转化，起到照明作用；虽然干电池无触电事故出现，但照明用电却可危及人类生命安全，原因为：36V及其以下电压属于安全电压，而照明电路电压则为220V，显著超于安全电压；电饭煲和电炒锅等家用电器，利用电能向内能的转化，实现物体烹饪的目的；电力机车正常行驶，也需要电能的支持。因此，电能作为人类生活的伙伴，应严格遵守“安全用电”须知及准则，以“驯服”的方式，为日常生活提供服务。

四、 力学知识

首先，重力知识。砌墙环节中，工作人员通过重垂线的运用，鉴别墙体是否竖直，则是依据重力竖直向下的原理；羽毛球底部质量较大，可借助降低重心的方式，对其羽毛加以保护；汽车下坡时，发动机处于关闭状态仍可滑行，也是对重力知识的运用，以此达到节省能源的目的；农业生产阶段，以重力竖直向下的特点为基准的抛秧技术。若在实际生活中，缺少重力，则自然界将会呈现混浊的局面，如起跳后难以落回地面、行走处于漂浮状态等。对此，教师应在讲解“重力的示意图”课程时，可通过课堂讨论的方式，充分挖掘学生思维及想象力，使他们能够对重力和生活间的关联予以全新认知。

其次，摩擦力知识。摩擦力作为人类生活中不可或缺的力，若因摩擦力的缺失，则会对正常生活造成影响。例如：若要在光滑地面行走时，则难度相对较大，原因为地面、脚底间摩擦力相对较小；汽车遭遇暴雨或暴雪时，可借助粗石子、稻草等物体，预防打滑；滑冰鞋滚珠的安装，则是以滑动摩擦向滚动摩擦的转变，提高滑行速度；机械润滑油的施加，能够达到降低齿轮摩擦的效果，确保其稳定运行。

最后，弹力知识。依据力大小、方向和作用点的判断，可保证各类生产及生活活动的顺利开展。例如：建筑物打牢阶段，可完成桥梁受力大小计算工作；拔河中粗绳子的选择，可预防在拉力过大的情况下引起的断裂问题；高压线中段处钢丝的运用，可起到架设跨度支撑的效果。

五、 结束语

总而言之，物理属于专业性、应用性较强的学科，和日常生产生活关联尤为密切，而其在生活中的具体应用举不胜举。对此，教师应于授课环节，强化生活实践、物理知识间的衔接，培养学生善于思考和创新精神，使其充分认识到物理学科所具有的自然科学魅力。

参考文献：

[1]荆梦华.初中物理知识在生活中的应用[J].科研，2017（2）：00289-00289.

[2]步玉琦.刍议初中物理知识在生活中的运用[J].软件：电子版，2014（7）：340-340.

[3]吴瑞兵.初中物理知识在社会生产和生活中的应用[J].都市家教月刊，2014（7）：21-21.

作者简介：汤淮军，江苏省南京市，江苏省南京市伯乐中学。