阅读需要“察言观色”

柏庆明

“少年时期的鲁迅学习成绩特别优异。有一次，学校奖励给他一枚金质奖章，他立刻拿到街头卖掉了，然后买了几本书和一串红辣椒。夜晚天寒地冻，无法安心读书，鲁迅便摘下一个辣椒，放在嘴里嚼，直辣得额头冒汗，浑身冒火，嘴里唏嘘不已。驱散了寒冷，鲁迅便能继续读书了。”

上面一段文字中， “辣得额头冒汗，浑身冒火，嘴里唏嘘不已”，是对鲁迅面部表情的描写，这种描写方法叫作神态描写。我们古代便有一个成语，叫作“察言观色”。 意思是通过琢磨别人说的话，观察人的脸色，以揣度对方的心意。

人的面部表情能够反映其内心世界。有时不用说话，一个眼神便能表达千言万语。我们的课文中有很多关于神态描写的句子。

案例一：《掌声》这篇课文中有这样一句：“英子猶豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。”英子因为从小患小儿麻痹症，比较自卑，不希望老师和同学注意到她。新来的老师让她上讲台讲故事，她又不能拒绝。“犹豫”一词，写出了英子矛盾的心理。“慢吞吞”“眼圈红红的”写出了她虽有些不情愿，但最终还是战胜自己的自卑，勇敢地走向了讲台。

案例二：“男孩睁大了眼睛：‘你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”这是《给予是快乐的》一文中，男孩在获悉保罗没花一分钱得到他哥哥送的车时的惊讶表情。“睁大了眼睛”，人物的内心世界通过表情展露出来。

案例三：《尊严》一文中的年轻人在得知杰克逊大叔没有活儿需要他时，文中是这样描写他的——“这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动……”作为一个脸色苍白、骨瘦如柴的逃荒之人，年轻人极其需要得到救济，“喉结上下动了动”写出了他对食物的渴望，自尊却又让他克服了食物的诱惑，选择拒绝施舍。“目光顿时灰暗”，写出了年轻人的失望。

通过以上三个例子，我们不难体会到，神态描写对于刻画人物内心世界的重要意义。在日常生活以及阅读的时候，同学们也应学会“察言观色”，通过人物的神态表情，领悟其内心的情感。