论中职护理专业护理学基础实践教学方法

芦红梅

摘 要：护理学是一门综合应用性学科，而护理学基础又是各专科护理学的基础。从更新教育观念树立正确教学目标、理论与实践相结合、规范正确的演示和有效的练习及技能操作考核几方面研究中职护理专业护理学基础实践教学的方法。

关键词：护理专业；护理学基础；实践；方法

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）05-0049-01

护理学是一门实践性很强的学科，对于学生的动手能力要求很高，所以实践课和理论课具有同等重要的作用。教师在实践教学中要重视学生技能的培养，为了提高教学效果，教师要不断探究并尝试护理学基础实践教学的方法。

一、更新教育观念，树立正确的教学目标

在讲授护理学基础课程的过程中，要通过学习护理学的发展历史，让学生明白几个转变所带来的思想转变和更新。首先是现代医学模式的转变，由生物医学模式转变为生物—心理—社会医学模式，这一转变要求护理要全面整体地考虑服务对象；其次是现代护理学的发展阶段经历由“以病人为中心”阶段转变为“以人的健康为中心”阶段，这一转变要求以预防为主，维护和增进人类的健康状态；最后由于护理工作方法的改变以及护理程序在临床中的应用，由原来的被动执行医嘱和实施护理常规，转变为要求护士成为具有敏锐的观察能力、良好的沟通能力、准确判断能力和决策能力、善于发现问题能力的高素质人才。所以，这些转变对护理学基础的实践教学提出了更新和更高的要求。

二、理论与实践相结合

为了激发学生学习的兴趣，教师要精心安排教学过程和内容，教师可以根据学生的自身特点，将护理学基础的理论和实践内容由浅入深地进行讲解，将抽象的问题直观化，将枯燥的问题生动化。护理学基础最大的特点就是实践课是建立在理论课基础上，理论是实践的基础，实践又是理论的升华。进入实验室前，教师要将实验操作的理论知识给学生讲解分析清楚，包括操作的整体流程和操作过程中的注意事项，让学生在上实验课之前熟悉并掌握操作理论，以确保实验课的有效性。在实验课教学过程中可以设置一些理论知识思考题，比如特殊的口腔护理法，在操作前提问“特殊的口腔护理适用人群范围”，操作过程中提问“对病人口腔牙齿的擦拭顺序”，操作完毕提问“擦拭过程中共用了几个棉球”等。这种问题的设置不仅可以使学生对知识点加深记忆，而且有利于学生专注听讲，从而能够熟练掌握整体流程。

三、教师规范正确的演示

演示法是护理学基础实践教学过程最常用的一种直观教学方法，教师把某一项实践操作在理论讲解和分析的基础上，上实验课时将整个技术流程的动作完整地向学生演示一遍，让学生对理论有更直观的认识，巩固理论知识，激发学生积极思维。教师通过操作流程的演示能够把抽象问题具体化，复杂问题简单化。教师使用演示法时，应注意以下问题：（1）重复演示关键动作。在护理学基础操作教学中，教师根据操作过程要求以及学生实际情况进行演示，学生初学操作时单纯看一遍演示是不能够掌握的，所以教师演示完整个操作流程后，還要对每一步骤分解演示讲解。对关键技术动作要重复演示，让学生加深操作记忆。例如，静脉输液操作教学时，教师应重点演示挂瓶排气的正确方法，如何正确消毒穿刺部位以及穿刺成功后要有哪“三松”等动作要领。（2）演示过程中保证每位同学看见。演示结束后是要求学生能够全面掌握，这就要求全体学生在这个过程中都能听得到、看得见。因此，教师的演示不仅要规范，还要特别注意演示的位置和方向。如可采用正面、侧面、背面等演示形式，保证每一位同学都能看得见。（3）演示中指出共性的错误操作。从多年的教学经验中，教师可以总结出每一项操作中大部分学生容易出现的错误。为了避免学生出现这些共性的错误，教师可以在分解演示操作中进行纠错演示，既要演示错误的动作，还要对错误动作加以分析，指出错误的原因。如讲解心肺复苏操作中，按压的手法和吹气的方法可对比错误和正确的进行操作。（4）演示可采用教学视频。和教材配套的教学视频可以弥补教师演示中的不足。教师应针对学生存在的具体问题，对于不规范动作进行纠正演示。演示时应注意讲解，通过讲解结合演示操作，为学生真正理解和掌握护理操作技能打下良好的基础。

四、有效的练习及技能操作考核

为了使学生在反复练习中不感到枯燥，在学生练习时可以把班里学生进行分组，各组练习熟练后模拟操作情境进行比赛。每组学生都集思广益设计本组的操作情境，有利于培养学生的创造力、想象力和相互协同合作的能力。而且，比赛的形式能够让学生练习起来更加有动力，模拟情境也可以使学生对练习更有兴趣。同时，教师通过比赛可以发现学生存在的操作问题，便于及时予以更正。护理学基础技能操作考核是评价学生对技能操作掌握情况的一种方法，一般在实践教学内容全部结束后进行。这种教学方法，给了每位同学锻炼的机会，同时教师也可以通过这样的考核，评判教学效果，不断完善提高自身的教学水平。

五、结束语

护理学是一门实践性很强的学科，对于学生的动手能力要求很高，所以实践课和理论课具有同等重要的作用。为了保证护理实践教学的有效性，护理教师需要不断地进行反思和总结，与时俱进，培养适应新时代发展需要的优秀护理人才。

参考文献：

[1]李小萍.基础护理学[M].北京：人民卫生出版社，2012.

[2]李妍.中职护理专业临床实训课教学现状调查和对策[J].课程教育研究，2016（30）.