言传身教 用心育人

李静

摘 要 在小学教育教学中，班主任必须摆正自己的位置，并且不断推陈出新，以学生为主体，积极主动地在实践工作中践行社会主义核心价值观。社会主义核心价值观不仅仅是一种口号，而且是一种先进的文化信念，对小学教育工作有非常大的推动和指引作用。本文拟结合班主任的日常具体工作，对小学班主任如何践行社会主义核心价值观这一问题进行具体剖析，以求教于方家。

关键词 核心价值观 班主任 育人

中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.11.028

社会主义核心价值观的指导意义不言而喻，社会主义核心价值观是我国社会主义事业发展的基础性纲领和指导思想。随着时代的发展和社会的巨变，人们的道德观、价值观和世界观等都和以往有了很大的变化。而社会主义核心价值观是实现中国梦的必备要素，也必须从青少年开始逐步培养，只有这样，才会给我国实现中国梦培养更多的优秀人才。

经过提炼和总结，社会主义核心价值观可概括為以下24个字：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。虽然仅有24个字，但是字字珠玑，从方方面面诠释了建设怎样的国家、怎样的社会和公民的问题。它属于宏观层面上的、提纲挈领式的总结和归纳，适用于各行各业。

学校的基础作用就是为祖国培养有用之才。小学阶段尤其是一个学生习惯养成、行为规范和思维萌芽的时期。在这个时期内，只有班主任认真践行社会主义核心价值观，并用这种理念来时刻约束自己、规范自己的言行，那么就一定可以做到言传身教、用心育人。笔者以为，班主任要践行社会主义核心价值观，就要不断丰富其内涵，不断在具体的班级事务管理过程中积极践行这种观念。①只有班主任积极践行社会主义核心价值观，才能够将学生培养成为有着远大理想、刻苦学习、积极为人民服务的有用之才，也才能让学生更具竞争力和创新力，才能够积极实现中国梦。

笔者从担任小学班主任第一天起，就感到身上责任的重大，总是不断将社会主义核心价值观具体应用到日常班级管理之中，不断用知识充实和武装自己，力争做到德智兼修，并且努力用自己的实际行动来言传身教，帮助学生在努力学习科学文化的同时，积极培养自己的良好品德。

1 爱岗

常言道：教师是人类灵魂的铸造师。因此，班主任的工作十分重要且必要，必须将社会主义核心价值观渗透到自己的日常工作和教学管理中，积极帮助学生克服各种困难，这样才能够使学生养成良好的习惯，做到自我约束和规范。②小学班主任责任重大，而且非常辛苦，不仅仅要承担班级管理工作，而且还要承担教学工作。而且，小学生处于心智发展的关键时期，行为和习惯都有待于进一步培养，这就给班主任工作带来了不小的困难。班主任必须正视这种困难，并且想办法积极应对。小学班主任的工作不但强度大，而且可预见性极低，调节度也很低，通常，管理工作都要涉及小学生的吃喝拉撒。因此，只有热爱班主任工作，并且善于总结和归纳经验教训，才能够成为一名优秀的班主任。

随着互联网技术的日新月异，知识的更迭也非常迅速。在当今时代下，教师要不断吸收新的知识来丰富和完善自身的知识体系，切不可照搬教科书和前人的经验，而应该具体问题具体分析，并且通过言传身教来帮助学生树立伟大的理想和信念。③班主任是和小学生接触最为频繁的教师，也是对学生的学习、生活和家庭情况了解最为透彻的教师，班主任的一言一行都会对学生产生影响。所谓“爱岗”，就是要以学生的实际情况为出发点，帮学生找到情感的依靠和寄托，让学生充分信赖自己，然后以情感人。班主任要给学生树立更多良好的典范，并且用学生喜闻乐见的方式来有选择性和针对性地对学生进行社会主义核心价值观教育，可以通过播放视频、开展讲座、阅读期刊图书等多种形式来进行。

2 敬业

班主任的工作非常繁琐，必须努力了解和掌握每一个学生的实际情况，花费大量的时间和精力，才能够在遇到突发事件的时候应对自如。事实上，很多小学生的良好行为习惯还没有完全养成，很多小学生都有不遵守纪律的现象。因而教师不能够仅仅做事前预防工作，也要及时做好补救工作。一旦有学生出现问题，就必须对其进行家访和约谈，彻底弄清楚其出现问题的根源，然后再根据具体问题来分析和处理。在工作过程中，必须以理服人，以情动人，才能够顺利完成班主任工作。

除此之外，班主任还必须做到勤学好问，遇到不懂的问题，要积极向经验丰富的教师请教，同时还要善于学习，补足自己知识上的缺憾。如今科技发展非常快，小学生接触网络的机会也大大增多，假如自己的综合素质跟不上时代发展的脚步，不适时改善自己的工作方法，势必会让学生产生厌烦感，而且学生会觉得老师的知识面过于狭窄，久而久之就不会尊重老师。为此，教师必须不断更新自己的知识储备，充分了解学生掌握知识的程度，多用时下流行的话语和其沟通，这样就能够拉近师生之间的距离，使得教育教学工作更富成效。而且，班主任还要将育人这个大目标进行细化分解，进而形成一整套教学体系，就能够帮助学生更好地学习。④例如，可以将育人工作分解到每一天的任务当中，早上迎接学生进校之后，利用课间休息和课间操的时间和学生谈心，交流情感，也可以在放学大扫除和课后活动的时候，抓住有利时机和学生谈心，这样都可以将社会主义核心价值观教育渗透到日常学习生活中。此外，还可以在每次开班会的时候，选班干部的时候，开展集体活动的时候，制定班规的时候，和任课教师积极沟通，这样就能够更好地管理班集体，也更容易给学生实施社会主义核心价值观教育。最后，班主任还要努力形成一种班级氛围，帮助学生树立集体观和荣誉感，增强同学之间的团结友爱和互助精神，以此来更好地践行社会主义核心价值观。

3 诚信

教师虽然是学生的引路人，在学生面前有绝对的权威，但是也要做到“言必信，行必果”，只有这样才能赢得学生的信任和好感。在具体的班主任工作中，难免会碰到一些问题学生，对老师的劝说教育左右都不服从。对于这样的学生，教师就要尽力创造一种情感融洽的氛围，使学生在友善的教育氛围中接受教师的教导，达到无声胜有声的效果。班主任必须做到真诚无私的付出，诚实守信，才会得到学生的认可，进而在教师进行说服教育的时候，才能够使学生信服。⑤此外，教师还可以利用多种渠道来掌握学生的心理活动状况，比如可以做访谈、调查问卷、心理测试等等。也可以利用当下比较流行的微信、微博等方式来进行一对一的心理辅导，这样因材施教的教育，一定能取得良好的教育效果。

班主任只要认真对学生的疑难问题进行解决，不仅仅是对自己知识和能力的有效提升，而且也是对灵魂的洗涤，能够帮助班主任更好地践行社会主义核心价值观，进而更好地开展班级管理和教育工作。

4 友善

随着信息传播技术的发展和社会舆论的日益多元化，我们可以看到很多教师在管理学生的时候，经常出现体罚现象，更有甚者会导致学生精神上受到极大的摧残和折磨，身体上也备受棍棒之苦。在管理工作中，很多班主任的话就是“金科玉律”，容不得学生辩驳和提出异议，这种高压下的教育管理政策对学生的身心发展非常不利。

友善就是要求师生之间相互理解和包容。班主任要给予学生充分的信任和尊重，只有这样才能在师生之间建立一种深厚的感情，从而增强班级的凝聚力。很多小学生在上课的时候比较好动，也喜欢课堂上讲话，面对这样的情况，教师一定不要严厉批评自己的学生，而是用机智幽默的语言来让学生心服口服地遵守课堂纪律，只有这样才能够帮助他们养成勤思维、勤动手的良好习惯，才能更好地和同学、教师和谐共处，并形成积极乐观的性格。

5 结语

对于一名小学班主任而言，做到“爱岗、敬业、诚信、友善”是基本要求，只有热爱班主任岗位，才能够兢兢业业地在这个岗位上全心全意地付出，一切以学生为主，想学生所想，才能够平等、公正地对待每一个学生，并且用寓教于乐的方式，与学生和谐共处，进而帮助学生完善人格、树立良好的道德观念和行为规范，在此基础上，使得社会主义核心价值观得到更好的践行。

注释

① 诸豪杰.更新理念 用心育人——浅谈班主任教育工作实践[J].才智，2011（21）：65-67.

② 安立伟.浅谈培育和践行社会主义核心价值观[J].中共乐山市委党校学报，2014（3）：56-58.

③ 李中元.社会主义核心价值观的理论旨趣、内在逻辑与践行原则[J].新疆师范大学学报，2013（5）：85-87.

④ 王学俭.李东坡.培育和践行核心价值观的原则、路径和机制研究[J].中国特色社会主义研究，2014（3）：23-25.

⑤ 赵卫菊.张瑜.小学班主任需要怎样的专业引领[J].教学与管理，2014（35）：96.