有的放矢，有效疏导单亲家庭子女心理问题

王中东

单亲家庭子女的教育问题，一直都是学校教育教学工作的重难点。准确地把握单亲家庭学生的心理特点，针对不同情况的学生制定不同的教务方案就显得尤为重要。

一、健全档案，对症下药

在单亲的家庭环境中成长，失去父母其中一方的关爱，学生难免会出现各种各样的问题。有的学生会感到极度自卑，觉得自己和别人不一样；有的学生会找不到安全感，从而迷失在网络游戏等虚拟的环境中；还有的学生可能会产生抵触学习的厌学心理。每个人的情况都不一样，因此，就需要我们建立健全的档案，对症下药。

首先，要对学校学生的家庭状况有一定的基本了解，建立学生档案来方便与其沟通。其中，单亲家庭学生的家庭状况更应该格外关注。档案应该包括最基本的几个部分：学生姓名、班级、父母离异时间、学生学习成绩、业余爱好、特殊表现等几项。对学生的基本状况了然于心之后，再根据每个学生的个人状况制定学生的心理辅导方案。笔者曾经遇到过一个因为自己是单亲家庭的孩子而极度自闭的学生。在建立学生档案的时候我看到他的特殊表现是不爱与人沟通，所以我就针对他的情况制定了一套心理指导方案。每周我都会在一个固定的时间和他聊天，开始是一些轻松愉悦的话题，后来会慢慢聊一些他心里的想法。一段时间过后，我会渐渐带一些别的学生来，我们一起聊天。随着人数的慢慢增加，他也渐渐克服了自己的心理障碍，打开了自己的心房。经常能看到他和其他学生一起玩耍了。

建立每个学生自己的档案，根据个案进行独特的教育方法，真正做到“对症下药”，才能从根本上解决单亲学生的心理问题。

二、组织活动，体验成功

根据建立的档案，我们可以清晰地看出来，很多单亲学生共有的一个问题就是“自卑”。由于自己的家庭与别人不一样，有的学生会觉得是因为父母不喜欢自己所以才会离异，还有的学生觉得自己没有一个完整的家庭所以不能和正常家庭的孩子相提并论。针对这些学生，一个很重要的问题就是帮他们找回自信。

为了让这些学生找到自信，全校开展了各种各样的集体活动。活动内容各种各样，但是还是以集体游戏为主，有贴人、击鼓传花、你做我猜等。每个游戏都会有很多的奖励，只要参与就有奖，这样有的学生即使在游戏中并不出众，也能得到奖励，无形中会对他们形成一种激励。在活动之前，特别叮嘱每个班的班主任一定要鼓励自己本班的单亲家庭的学生参与进来，并且每一个游戏关卡成功之后一定要对他们给予激励，让他们对自己建立信心。

组织活动注重的不是结果，而是过程。全校参与，是为了让单亲学生融入集体，设置奖励，是为了让他们相信自己，我可以做到。一个学期进行几次这样的活动之后，能感觉到单亲学生的整体状态有所改善。

三、家校结合，形成网络

单亲学生的问题如此突出，并不只是学生本人的问题，家长也是有一定责任的。所以，在学生心理恢复的这个阶段，学校一定要和家长形成网络，实时互通消息，“解铃还须系铃人”，家长才能从根本上打开孩子的心结。

家长是孩子最好的老师。学校从学生的在校表现发现问题之后，要及时地把信息反馈给家长，家长和学校联手解决问题，“双管齐下”才是硬道理。一个学生，父母离异之后和父亲一起住，但是由于父母工作太忙很少有时间陪他，所以他一直觉得父母都不喜欢自己，从此沉迷于网络游戏。我联系到了该学生的家长，进行了一次家访。学生、学生家长还有我，三个人平心静气地坐在一起，进行了一次长谈。我将学生的想法告知家长之后，家长眼中有泪光闪烁，随即解释道，因为离异，所以才拼命工作，想给学生创造更好的生活学习环境，从而弥补破碎的家庭给学生带来的伤害，然而没想到自己的这种想法竟然给孩子带来了这么大的困惑。学生在听到家长的解释之后，好像一下子感到了释然。从此以后，这位家长每周都会抽出时间来陪学生一起运动、学习、旅游。这个学生也彻底从网络游戏中走了出来，成绩回到了正轨，整个人精神状态都比原来好了很多。仅仅是一次家访，就打开了学生和家长之间的心结，何乐而不为呢？

在中国，家长和孩子的感情都是含蓄的，爱，总是不易说出口。也因为这种含蓄，导致学生和家长之间出现了各种各样的问题。单亲家庭中，一个小小的问题都可能被放大，成为学生各种叛逆行为的导火索。这个时候，就需要校方及时与家長进行沟通，一起帮助孩子走出阴影。

教师要善于从学生的心理出发，建立完善的档案并不断更新，组织集体活动帮学生找回自信，并且和家长实时互动，引导学生一步步重返阳光。

（作者单位：江苏连云港市赣榆区城南小学）endprint