用好平台，利于评价——依托网络交流平台生成有效教学评价的研究

江苏扬州市维扬实验小学 房文婷

用好平台，利于评价
——依托网络交流平台生成有效教学评价的研究

江苏扬州市维扬实验小学 房文婷

在网络交流平台中，我们常用的有微信、QQ、微博和论坛等这些常见形式，将这些平台运用于我们的小学美术教育评价中来，既是对社会资源的利用，也是让教育与国际接轨的一种便捷方法。当我们利用了这些平台后，我们的交流范围可以无限扩大，评价的层次也趋于多元化，对于作品与评价的归纳、存档也处于无纸化的绿色环保状态，更利于交流频率的随机生成。以上观点需要在实践中进一步证实。

教育评价 网络社交平台 交流范围

近年来，网络社交平台已经成为人与人之间交流的一个主要平台，也被学校和社会普遍关注，成为当前基础教育改革运用的一个重心。教学评价一直是大家所关注的教育热点，在教育教学中有重要意义，将小学美术教育成果的评价交付于人民群众之中，可更大程度地发挥评价的作用。

一、交流范围利于成果评价走向大众。

网络平台的交流，可以用最简捷的方式听到人们内心深处的愿望与想法，无论是西方学者还是中国教育家，我们都应以更积极的态度去接受多方面的教育评价。

1.人以群分为评价。

网络平台的交流方式包括即时对话的微信与QQ等方式，留言形式的微博、论坛等方式。在这些平台中，可以为自己设置网络名字，自由发表意见。建立这些平台的人也可以以班级、学校、地区为单位，让每一个年龄阶段的学生、家长或者教师相对集中于同一交流平台，目的是将评价者分类，评价更加标准。

2.天外有天看评价

小学美术教学，教学内容与评价多局限于课堂，评价方式大多是在师生之间进行。如果加入网络平台的评价，那么我们就可以接收更多来自社会层面的评价，将眼光放得更长远，博采众长，让小学美术教育与社会接轨。因此，可将课堂上的民族文化、校园文化、时尚文化等与美术相关的内容相结合，形成评价的好资源。

3.踏破铁鞋听评价

所谓“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”。“得来”的其实是各界人士对美术这门艺术的一种欣赏能力与看法。随着近年来科学技术革命性的飞跃和社会经济的重大发展，小学美术教学能从很大程度上培养学生的观念与素养。而课题的研究能担负起让我们具备正确对待这项工作的态度和使命，培养教师教学的批判精神以及对不同思想观念的理解和尊重，成为发展认识的手段。

二、交流内容利于成果评价层次多元。

我们开发网络评价平台，建立对学生作品成果的评价研究，包括美术作品评价体系、活动设计方案、教学活动原则、评价标准等，是一种多层次多元化的评价。

1.人员层次多元

我们建立了微信或者QQ交流平台后，教师要做的事情就是将学生的美术作品及时地分享给家长，为了保护学生的自尊与隐私，可以点对点地发送，也可以在群里匿名发出，由家长进行评价。如果是微博或论坛，则可以以年级作品集、某个学生作品集或者某位教师的教学课题发出。学生家长、教育同行、对美术有爱好的社会人员等都可加入。

2.内容层次多元

平时我们能让大家参与评价的多是一些绘画作品，而小学美术课堂里其实还有更多与美术相关的内容，比如，泥塑、剪纸、立体纸工等，这些不方便展示的作品，就适合拍成照片上传到网上，让大家以最轻松的状态慢慢品评。教师、家长或者其他懂美术专业的人士，都可以从不同的角度对所擅长的内容进行欣赏和评论。我们一方面可以学习到专业人士的知识，另一方面也可以让校外人员了解儿童美术教育，互相学习，更能构建出多层次多文化的教育评价体系。

3.作品层次多元

作品层次，一方面说的是不同年龄段的孩子会创作出不同画面效果的美术作品，我们要允许个体的差异。人在不同的年龄阶段，生理与心理都会有不同，每个年龄的孩子所描绘的画作水平自然不同。

另一方面，说的是同年龄的孩子中也会出现能力水平的个体差异，在对这些作品进行评价时，我们应当要既有同一标准，又要有个性评价。有的学生喜欢画精美的画面效果，有的学生注重画面内容，诸如此类的差异，我们都需要以一双发现美的眼睛去看待他们，找出各自的优点。

三、交流资源利于成果评价归纳存档

美术教学的作品往往是学生费了大量心血创作出来的，但不易保存，作品很容易变色、变质，因此对成果评价的归纳存档是特别重要的事。

1.方便学生作品存档

美术教学的作品成果都是以实物的形式出现的，占用很多空间，尤其是手工作品等，如果许多珍贵的学生作品资料变旧后只能当成废品处理掉，这对作者来说是一种巨大的损失，也不利于教学成果的纵向比较。教师可以利用微博、论坛等网络平台来发表学生的美术作品，并且还可以以主题帖的形式归类学生作品，在日后也能按时间来查阅相关作品，这样资料是永远不会丢失的，对于学生和老师来说都是十分方便有效的存档方式。

2.利于评价内容归纳

评价与作品同出现在一个帖子中，是评价内容的一种自动归纳方式，如果是发布在微信群里的作品，其评价内容就需要教师多做一些工作，将交流的内容以文档的方式存储，虽然有点烦琐但很有意义。

四、交流频率利于成果评价随机生成。

美术教育的校内评价转向校内外综合评价的形式，让“低头一族”变成我们随时可利用的评价资源，这是在目前美术课堂教学的一个重大突破。当我们发表论坛主题帖时，大家可以在世界上任何一个地方来欣赏学生们的作品，极有可能某幅作品引起观贴者的共鸣，于是会有一些发自内心的评价被挖掘出来，这样的评价是最真实的，也更容易被学生接受。

综上,迎接知识经济社会到来的世界性教育变革的一个重要特点，就是重视教育创新与评价，美术教育评价要着眼于人的价值，要开发网络交流平台对学生作品的评价作用，重视学生的特点，尊重学生的发展规律，这是现代社会，也是现代教育的一个重要特征。

[1]陈思文.社交网络对美术教育的影响[J].中国美术教育，2016(2).