高职学生就业能力发展策略探讨

北京联合大学应用科技学院 梁少梅

高职学生就业能力发展策略探讨

北京联合大学应用科技学院 梁少梅

高职学生相对于普通本科大学生在综合能力方面处于弱势，在就业中也处于竞争劣势，但是高职学生也有略优于普通本科大学生之处，深入挖掘研究高职学生的优点有利于培养和发展他们的就业能力。可以通过提升就业指导课程授课质量，充分调动专业课教师和辅导员的力量对高职学生进行就业指导，使他们在就业市场中迅速找到与自身匹配的工作。

高职学生；就业能力；就业指导

高职学生相对于普通本科大学生在综合能力方面处于弱势，在就业中也处于竞争劣势。但是高职学生也有优于普通本科大学生之处，深入挖掘研究高职学生的优点有利于培养和发展他们的就业能力。可以通过提高就业指导课程授课质量，充分调动专业课教师和辅导员的力量对高职学生进行就业指导，发展和提高学生的就业能力，使他们在就业市场中迅速找到与自身匹配的工作。

1 分级分类指导，引导学生正确定位自我

1.1 按年级进行指导

高职学生只有短短三年的在校时间，而且大三还有三个月时间在外实习，所以老师可以直接接触和指导学生的时间并不长。对学生按年级进行指导，对其就业能力的发展更具实效性。对于大一新生，必须在刚入学时对其进行职业生涯规划教育，引导其迅速适应大学生活，树立就业意识，对于大学三年的时间有详细的规划和目标，明确自己需要在大学里学什么，需要培养和发展自己哪些方面的能力。对于大二的学生，应引导其发展和提高专业能力，鼓励学生参加专业知识竞赛，提高自己的语言表达能力和团队合作精神。对大三学生要进行更加明确的职场礼仪教育，帮助学生更加清楚地定位自我，选择适合自己性格和专长的职业方向和目标。

1.2 按性格和就业目标进行指导

不同性格的学生适合从事的工作岗位不同，选择了就业目标后就要努力去实现自己的目标，这个过程需要学生不断积累所需的各方面技能，在遇到挫折时需要老师及时解惑和疏解心理压力。在就业指导过程中，老师根据每位学生的需求做出有效的帮扶方案对提高学生的就业能力非常关键和有效。

2 树立正确的就业观，向就业目标方向进取

2.1 引导学生了解就业市场

高职学生活泼好动，喜欢参加各类文娱体育活动，或在校外兼职。其实大部分高职学生都是高智商的，只是他们的精力没有全部应用到学习上。引导高职学生学习他们感兴趣的知识，相信他们也一定能学得非常好。大学生尚未正式踏入社会，对就业市场缺乏了解，虽然做过兼职，却没有真正思考过职业发展。只要在就业指导中提点学生，相信学生会很积极地去做市场调研，认真分析用人单位的应聘需求，关注行业职业发展趋势，势必能比较好地了解就业市场。由于学校老师也没有真正在企业工作过，对市场的把握也不是全方位的，不一定能做出真正符合学生需求的指导，所以可以请企业专家到学校做相关讲座或者直接进行就业指导课，讲授就业市场的发展状况、用人单位是如何筛选学生简历以及面试过程需要注意的事项，最重要的是企业需要具备什么素质的员工。这样可以让学生从大一开始就能够很好地规划大学时光，知道自己需要提升和培养哪些素质和能力。

2.2 根据学生实际需求讲授就业指导课程

就业指导课程是学生获得就业指导的重要渠道，所以需要老师精心准备课程内容。但是大多数高职就业指导老师都是辅导员，基本没有接受过相关的专业培训，讲授的也都是课本知识和通过网络学习的知识。因此，提高就业指导课程的教学质量对于学生的就业能力发展非常重要。首先，老师需要对学生进行调查，了解学生的实际需求。然后，根据学生的实际需求设计课堂教学。如果老师自身不能很好地教授学生相关的知识技能，学校应提供相应的培训和帮助，如请企业专家给老师进行培训，或者直接请企业专家讲授一些与企业工作相关的技能和知识，让学生更感兴趣，并且可以直接与企业接触，了解相关职业工作内容。

2.3 鼓励学生积极参加社会实践和企业实习

实践出真知，只有真正去社会实践和进行企业实习才能更好地了解社会，才能正确地评价自我，明确自己的就业目标。学校应该鼓励学生从大一开始就做好职业生涯规划，有目的地参加各种社团和社会实践，以培养和提升职业目标所需要的知识和技能。尤其要充分利用大三年级三个月企业实习的时间，在实习过程中要不断思考、不断探索，去了解用人单位需求和自身的需求，一方面可以培养和提升自己的就业能力，另一方面会更加清楚自己适合从事哪些岗位，明确自己的就业目标，更进一步发展自身综合能力。

3 注重创业教育，提高学生自主创业能力

3.1 培养学生创业意识，提高学生创业能力

大部分高职学生对创业缺少认识和了解，高职院校应充分发挥学生在创业教育中的主观能动性，让其有意识地学习创业知识与技能，积极参加各种创业实践活动，提高自身的创业能力。

3.2 增强创业教育的实效性

创业教育不仅是世界高等教育发展的重要趋势，更是高等教育发展的内在要求。我国高校创业教育的办学实力相对比较薄弱，还不能够充分发挥发挥缓解就业压力的作用，高职院校更是如此。因此，高职学校必须把创业教育思想贯穿到整个大学教育的始终，提高大学生自主择业、创业的意识和能力。虽然高职院校就业指导课程中有创业教育的内容，但是由于课程时间太短，学生无法熟练掌握创业所需的知识和技能。学校应首先着力于教师创业教育意识的培养，丰富教师的创业经验，努力锻造一支符合本校实际的创业教育师资队伍。其次，学校要为学生创业教育营造有利的创业文化氛围，加强创业教育制度建设，为学生的创业教育提供强有力的支持。最后，引入企业的力量，请企业专家给予法律咨询、财务管理咨询和其他需要的帮助，尤其是资金方面的支持，努力通过学生的创业方案吸引企业注资。

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