课堂教学中错误资源的研究

江西省婺源县赋春中心小学 黄芳玲

课堂教学中错误资源的研究

江西省婺源县赋春中心小学 黄芳玲

小学阶段是学生身心发展的重要时期，也是学生学习思维锻造和学习习惯培养的黄金时期，教师在进行实践教学过程中要尊重学生的学习基础和学习能力，让学生在理解教材内容的基础上对自己的综合学习修养有所提升。数学是一门学术性较强的学科，学生在学习过程中通过良好学习氛围的熏陶锻造自己的数学修养，从而提升对数学学习的兴趣和热情。但是传统的教学模式下，学生对数学学习思考偏少，导致自己的课堂学习效率一直很低下，课堂中的错误资源能够为学生的成长提供积极的帮助，但是传统的教学模式并没有认识到这一点。我认为，科学运用错误的教学资源是现代小学数学教师必须要仔细考虑的重要事情。教师要针对课堂教学过程中存在的教学误区和教学问题进行深入探究，挖掘更加高效合理的教学手段和方法，让学生可以在课堂学习过程中有更高的学习效果。在此，我结合本人多年的实践教学经验，尝试解释课堂教学中如何更好地运用错误资源。

课堂教育；错误资源；运用研究

在小学数学教学的过程中，教师应该正确认识课堂教学中的错误资源，这是因为错误资源也是课堂的重要组成部分，科学运用错误资源能够为学生能力的提升和综合素质的发展提供积极有效的帮助。传统小学数学教学的过程中，很少有教师注意到这一点，他们对错误资源的认识往往是消极的。在素质教育越来越受到重视的今天，这样的教学方法可能会对学生的日程发展和能力提升产生消极的影响。但是，每一个事物都有利弊，不同的教学方法必须是建立在针对不同教学误区和教学问题之上的，对数学教学过程进行深入的研讨，总结教学经验是每个小学数学教师应该必备的教学素养。因此，在现代小学数学教学中，教师要尝试科学运用错误资源进行教学，通过科学的运用错误资源进行教学来提升学生的能力，让学生得到更加有效的成长和发展。

一、为什么要运用错误资源

对于小学数学学习来说，数学课堂学习效率至关重要。学习能力作为提升学生综合数学素养的有效利器，需要得到教师的重视。很多教师在实践教学过程中都设计了多样化的教学活动来培养学生的数学水平，但成效甚微。因此，在新课程改革背景下，很多教学工作者提出了其他的教学方法，并在全国范围内进行了实践教学探索，最终一致认为，现代小学数学教学需要科学运用错误资源进行教学。这样的教学手段可以充分调动学生的数学学习兴趣，并且在学习过程中显著提升学生在综合能力。科学地运用错误资源进行教学往往能够更好地反应学生的学习中存在的种种问题，让学生在学习和发展的过程中有更加强烈的目的性，同时在教学的过程中，教师通过对错误资源的运用还能够起到反思和总结的重要作用。在使用错误资源的过程中，教师会深刻地思考自己以前的教学中存在的不科学的教学方法，并且尝试积极的解决好这些问题，这对于学生的综合成长和发展意义重大。

二、如何发挥好错误资源的最大价值

1．重视错误资源的利用

传统小学数学课堂教学的过程中，教师和学生往往会对错误资源产生消极的抵触情绪，不愿意正视错误资源的存在。这就使得教师在教学的过程中缺乏足够的资源进行使用。当前的教学需要认识到，错误资源的运用可以很好地激发学生的学习兴趣，让学生更加积极和主动地投入到学习中。因此教师首先要重视错误资源的运用，教师和学生应该进行积极的沟通和协调，和学生通过沟通和交流找到运用错误资源的最有效的办法。同时教师还应该培养学生的观察能力和反思能力，以此来帮助学生找到发挥自身能力的最有效的办法。

2．挖掘出错误资源中的精华部分

在使用错误资源的时候，教师需要明确认识到，不是所有的错误资源都能够被有效使用，也不是所有的错误资源都能够为学生的成长和进步提供帮助，教师应该在实际教学的过程中深入挖掘出错误资源中的精华部分。只有这样，错误资源才能够真正发挥好自己的价值。举个例子来讲，教师可以通过对错误资源的使用拓宽学生的思路，让学生在学习的过程中更好地感受知识和理解知识。找到自己的思维局限性，这样学生才能够进行深入的反思，其对知识的理解和掌握的质量才会更高。

3．将资源进行整理和分类

为了更好地发挥错误资源的价值，教师在实际教学的过程中还必须要注意将错误的资源进行整理和分类。整理和分类能够让学生对知识的类型和其实际运用的范围等有更加深刻的认识和理解，这样在学生再进行反思的时候，其效果会更加理想。

4．提升课堂教学的质量

错误资源的使用能够对课堂教学的质量起到积极的促进作用，但是教师应该认识到，错误资源虽然有其积极的一面，但是在课堂教学的过程中，教师还是应该尽可能地减少错误资源的使用，而是尽可能地激发学生的学习兴趣，提升课堂教学的质量，让学生的能力得到更加有效的提升。

在现代小学数学教学的过程中，教师应该科学运用错误资源进行教学，找到利用错误资源进行教学的最有效的方法，以此来提升现代小学数学教学的质量，让学生的能力得到更加有效的提升，使综合素质得到更加明显的进步。

[1]程刚．浅谈小学数学教学中对错误资源的有效利用[J]．新课程学习：上，2012（09）：182．

[2]朱文娟．小学数学课堂学习错误资源有效利用的方法[J]．数学学习与研究，2011（20）．