和谐，教师办公室文化建设的精髓

■ 葛怀欣

很多老师认为，自己职业幸福指数的高低，很大程度上取决于办公室里的幸福指数。我很赞同这个观点。因为教师的职业生涯中，有很多的时光是在这里度过的，办公室室既是老师们教学工作的研讨室，又是老师们进修学习的书房，还是教师人格历练、成长的精神栖居地。所以，推进教师办公室文化建设，丰富办公室文化内涵，创建温馨和谐的办公室，既有利于展现学校风采，提升办学品味，构建和谐校园，也对促进教师发展，形成积极向上的团队，增强办公室成员的凝聚力，激发办公室成员的工作激情，有着积极的意义。

和谐办公室文化以和谐为思想内涵，以文化为表现形式，融思想观念，理想信仰，行为规范，价值取向为一体，包含着对和谐办公室的总体认识和评价。

和谐，办公室“绿色环保”之基础

一个办公室就是一个小社会，代表着学校和老师的整体形象。在这个“小社会”里，大部分成员是能够自觉维护环境公德，和睦相处的；但也不可否认，在许许多多的教师办公室里依旧有着不和谐的音符，不完美的现象比比皆是，让人揪心。有的办公室卫生糟糕得要命，成为学校的卫生“死角”，经常有纸屑、瓜子皮、烟蒂等垃圾存在，办公桌上杂物乱放，作业架上灰尘遍布，作业摆放乱七八糟；有的人际环境也很差劲，办公室人员互不团结，文人相轻，互相扯皮，能力强的、水平高的，工作有成效的，往往受到讽刺和嘲弄；还有的办公室成员不顾别人感受，喋喋不休，大声喧哗，让别人难以安心办公；更有甚者以讲脏话、痞话为荣，嘻嘻哈哈，看似和谐实际低俗；还有的办公室成员守不住底线，滋生有违道德的畸形“办公室恋”，造成恶劣影响……

环境建设是办公室文化建设的基础，办公室的整洁度，是室内人员文明素养的“晴雨表”。良好的环境能体现办公室工作的管理水平、严格的工作规范和办公室人员良好的素质，能为前来办事的家长、老师留下良好的印象，感受办公室温馨的气息；为办公室工作人员提供一个安逸的环境，给人一种赏心悦目的感受，从而增添工作的积极性，提高工作效率。既然如此，那又何乐而不为呢？作为生活于斯、成长于斯的办公室人员，为什么偏偏要让身边的环境如此糟糕，不堪入目、入耳呢？我们认为，关键是一个“和谐”问题。

办公室作为一个小集体，应该体现集体观念，有群体意识，办公室文化建设是人人为我，我为人人的，要靠大家齐心合力共同维护的；如果互不团结，互相扯皮，凡事相互推诿，没有大局观念，只能是垃圾满地无人扫，物品杂乱无人理；人文环境更是不必说，老师之间相互争斗，各怀心态，局势紧张。所以，要建设卫生环境优良，语言环境干净的绿色环保型的办公室，教师之间的和谐至关重要，这就要求办公室人员都要自觉养成良好的卫生习惯，勤快的做事风格，形成人人争抢打扫卫生的良好风尚，每天都要尽可能地保持好卫生，使人们始终处于舒适和谐的环境中；再说，办公室本身就承担着协调、联络、沟通的工作，这就首先要求办公室人员之间要协调、联络、沟通，始终保持良好、和谐的人际关系，无论是同事之间，上下级之间，都要加强大融合，心往一处想，劲往一处使，小事讲风格、大事讲原则，遇事好商量，互相支持，团结协作，这种良好的人际环境必将会形成良好的工作氛围，增强办公室的凝聚力和向心力。

和谐，办公室成员“敬业务实”之必须

办公室是一个有别于茶馆、贸易市场的地方，因为大家聚在一起，在这里完成的主要任务是办“公”。老师要有敬业精神，各位老师在办公室里如何敬业？我们认为，把公事办得尽善尽美即为敬业。

教师在办公室里的敬业，要有安静的环境、静坐的定力做保证。教师办公室是做学问的地方，备课、写笔记、批改作业、看书读报，都需要安静的环境、专注的心思，要耐得住寂寞，有必要的定力。如果个别老师心浮气躁，相互扯淡，不照顾别人的感受，就很难让默默探索的老师们有个安静的环境，也就很难让老师们坐得住，耐得住，静坐的定力就会大打折扣。现实中就有很多这种情况，有的老师根本无法坐在办公室里安心治学，因为办公室里常常是吵闹、笑骂声，他们坐不一会，就心烦意乱，只好出去寻找安静的空间。因此，有志于建设完美教室的老师们，应该自觉养成不干扰他人、不荒废自己的好习惯，把在办公室的大好时光更多地花费在正能量的地方。

教师在办公室里的敬业，要多些研讨业务的气氛。同一个办公室一般都是同学科或者相邻学科的老师们在一起的，这样的组合，更有利于相互切磋，沟通和研讨。课余时间，老师们聚在一起，如果能够心平气和地彼此分享课堂上的得与失、备课上的收获和困惑、学生作业完成的好与坏、与学生相处的喜悦与纠结、对学生管理的成与败，这样的分享其实就是“微教研”，这种“非正式“教研有时候比起来正儿八经的研讨还实际，更能给人以启迪，更能促其老师们的成长，尤其是对青年教师的专业成长大有裨益。而这种氛围的形成也是建立在“和谐”之上的，是集体智慧的呈现和结晶。如果有的老师不积极参与，或者冷嘲热讽，聊家常，吐苦水，就会大煞风景，就很难保证研讨业务氛围的形成。

教师在办公室里的敬业，要多些书香气。倡导学生多读书，老师们首先要做个善于读书的人，最是书香能致远，是不是有书香气息，应该作为一个办公室品味高低的重要标准。办公室里应该有个报纸架，订阅几种专业性的报刊，利用零碎的时间阅读些时兴的报刊，汲取更多的新鲜血液。

和谐，提升办公室成员“精神风貌”之关键

教师的笑脸，教师良好的精神风貌对于学生和家长来说，就是冬日里一缕温暖的阳光，代表着一种积极向上的态度。我们不难看到，很多办公室成员的精神风貌不是很好，要么穿戴龌龊，衣帽不整，形象欠佳；要么意志消沉，话语消极，语言粗俗；要么消极怠工，行为邋遢，没有一副积极向上的良好风貌；甚至不少老师把自己的不满发泄在学生身上，把办公室当成了对特殊学生惩戒、驯服的场所，学生和家长只要被老师叫到办公室，就是祸多福少，心里总是惴惴不安。

办公室文化建设是办公室工作的有益补充，构建和谐的办公室文化，能够很好地促进办公室成员重新塑造自我，不仅可以激发办公室成员的工作热情，还可以使办公室在内在凝聚力、对内外吸引力和向心力等方面得到发展，有效整合办公室内部各种力量和资源，为办公室事业的全面、协调、可持续发展提供有力保障。所以，要积极拓展活动的形式，丰富办公室活动的内容，以喜闻乐见的形式让老师们愿意参加，注重引导提高活动的渗透力，加强效果的实效性；充分发挥高雅文化艺术的熏陶作用，提升老师们的理性思维能力；充分发挥科学技术活动的龙头作用和牵引作用，引导成员崇尚科学、培养办公室成员的科学精神，提高成员对自然科学的兴趣，学会热爱自然、善待自然，剔除迷信和消极思想。“幸福比优秀更重要。”建设和谐办公室文化，其实就是组织老师们营造一个温馨的办公室环境，过一种幸福、充实的教育生活。

文化的形成依赖长期行为运作的积淀，和谐学校办公室文化建设也是如此，我们要力求在办公室文化建设工作中贯穿和体现和谐精神，弘扬和谐价值观，使之渗透到办公室成员的工作、学习、生活等各个方面，使工作形式、成员关系、价值观念等都蕴含着丰富的文化因素，在全体成员中树立正确的世界观、人生观、价值观诸方面产生积极的意义，以促进办公室成员振奋精神、努力进取。