要闻

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北京：为中学生免费配备在线教师

北京市教委启动中学教师开放型在线辅导计划试点。根据计划，在线辅导教师已完成培训，已经为通州区31所学校的初一、初二学生提供在线教育服务。

教师在线辅导有两种形式：一是学生根据自己学习的需要和合适的时间自主选择相应的在线教师，进行一对一辅导；二是学生可以开放提问，用文字、图片或者小视频等方式描述问题，将问题上传到云平台，由系统推荐给相关学科教师，在线教师自主选择解答。

据介绍，依托北京师范大学未来教育高精尖创新中心打造的在线平台，北京市教委将打造一个覆盖全市的教师在线辅导系统，让每名学生除了在校时间获得本校教师提供的面对面教学服务外，还可以在校外课余时间通过学科知识点的精准在线诊断，智能推荐或自主选择全市优秀学科教师，获取一对一免费在线实时辅导服务。

山东：禁止中小学生在本学区内转学

山东省日前出台新的中小学学籍管理规定，现已实施。根据新规，山东禁止处在义务教育阶段的中小学生在本学区内转学。

据新出台的《山东省普通中小学学籍管理规定》，因家庭住址变化、户口迁移、学生父母或其他法定监护人工作调动等因素确需转学的，经转入和转出学校同意，并报主管教育行政部门确认，可办理学籍异动。义务教育阶段学生在本学区内不准转学。普通高中学生在本县（市、区）域内不准转学。毕业年级学生一般不准转学。

据了解，在全面禁止择校之后，一些学生和家长试图利用转学手段达到“曲线择校”的目的。新的学籍管理规定有助于限制这种做法，促进教育公平。

山东还规定，德智体全面发展、学业成绩特别优异的学生，可以在本学段内跳级；一般情况下本学段只允许跳级一次，每次只能跳一个年级。

安徽：2017年秋季中职试点学分制改革

日前，安徽省公布了中等职业学校学分制改革试点意见和指导方案。根据这一意见，从2017年秋季学期起，安徽省中等职业学校将试点学分制，并逐步探索建立中等职业学校区域、学校、专业之间的学分互认机制，及其他类型学校和非学历教育学习成果的学分认定和转换机制。

根据人才培养目标和规格要求，中职学校三年制专业总学分原则上不得少于170分，其中社会实践活动学分不得少于5分。学分分为课程和非课程两类，课程学分指学生通过公共基础、专业技能等课程学习获得的学分；非课程学分指课程以外由学生取得相关职业资格证书或市级及以上荣誉证书、参加市级及以上竞赛受到表彰奖励、参加社会实践活动等折合后的学分。凡在两年内取得150分左右的、品学兼优的学生，经学校批准，可申请进行生产实习，提前半年至一年毕业。

江苏：滨海县永宁路实验学校举行足球操展示评比活动

徐黎明撰文指出：3月10日，为了落实“阳光体育、快乐足球、放飞梦想”教育理念，为了让更多的孩子享受足球的乐趣，滨海县永宁路实验学校在操场隆重举行了足球操展示评比活动。

下午两时，比赛活动正式拉开帷幕，此次比赛共有12支代表队，近千人参加。伴随着轻快的音乐节奏，同学们昂首挺胸，伸臂，踢球、转体、……动作娴熟到位，张弛有度，配合足球动作展示、充盈着刚健之美，洋溢着青春的气息，飞扬着动人的神采。整个活动过程中，各班同学都能精神饱满，动作整齐划一，齐心协力为班级争取荣誉，表现得非常团结。

通过本次足球操比赛活动的开展，让每一位学生都爱上了足球运动，同时也丰富了该校的学生社团活动。

河南：5年创建1500所校园足球特色校

按照小学、初中、高中6∶3∶1的比例，严格落实“八个一”建设标准，未来5年在全省创建1500所左右校园足球特色学校。近日，河南召开全省校园足球工作推进会，该省副省长徐济超要求，把握重点，强化保障，切实保障校园足球务实高效开展。

针对目前存在的一些地方和学校对校园足球教育功能作用认识不到位、校园足球特色学校数量不足、足球场地设施数量不够、城乡校园足球发展不均衡等问题，河南要求，充分发挥校园足球的育人功能，激发校园足球发展活力，努力提高校园足球普及水平。

河南要求，加大校园足球特色学校的建设力度，创新发展机制，实行动态管理。教育部门要履行好青少年校园足球的主管职责，做好宏观指导和综合管理；体育部门要加强对校园足球的技术指导、行业领导和相关服务支持；发改部门要做好足球场地设施与其他相关工作的统筹规划与实施工作；财政部门要认真研究制定激励校园足球发展的相关支持政策，加大对校园足球的投入。

据悉，河南省还将对校园足球特色学校实行专项督导评估，以提高校园足球特色学校的发展水平。

（以上部分信息选自《中国教育报》，并对原文有编辑改动。）