新形势下提升大学生党史教育质量探析

戴国辉，高文晏

(1.华北理工大学 宣传部，河北 唐山 063009；2.华北理工大学 外国语学院，河北 唐山 063009)

新形势下提升大学生党史教育质量探析

戴国辉1，高文晏2

(1.华北理工大学 宣传部，河北 唐山 063009；2.华北理工大学 外国语学院，河北 唐山 063009)

新形势；大学生；党史教育

大学生对中国共产党历史的系统学习和接受革命传统、伟大成就、理想信念等教育，既有助于自身成长成才，又关系到中国特色社会主义的未来发展。该文分析了当前高校大学生党史学习教育的现状，明确了党史教育的主要内容，并指出提升大学生党史教育质量的有效措施。

大学生既是每个家庭的未来和希望，又是国家的未来和希望，肩负着建设和发展中国特色社会主义的光荣使命。中国共产党成立95周年以来，走过了一条艰难曲折的光辉道路。新中国成立后，中国共产党成为执政党，成为中国的领导核心。加强对中国共产党历史的学习，对于大学生来说尤其必要，既有助于自身成长成才，又关系到中国特色社会主义的未来发展。

一、大学生学习中国共产党历史的现状分析

(一)大学生学习中国共产党历史成效显著

新中国成立不久，全国高校就按照中央要求，开设了有关中共党史教育的课程。从20世纪五十年代开设的《中国现代革命史》课程，到七十年代开设的《中共党史》课，使历届大学生的党史学习教育取得了较好的效果。八九十年代，《中国革命史》、《毛泽东思想概论》等课程的出炉，开创了大学生党史教育的新阶段。2005年，全国高校统一开设公共必修课《中国近现代史纲要》，对于培养大学生拥护党的领导，坚定走中国特色社会主义道路发挥了重要作用。

近年来，高校对大学生进行党史教育的内容日趋丰富，教育形式更加丰富多彩。高校通过思想政治理论课的主渠道，通过将课堂教学和社会实践相结合的方式，利用论坛、博客、微博、微信等新媒体，精心设计党史学习教育专题网站，不断扩展舆论阵地，把握党史舆论话语权。高校还利用展板、条幅、电视、广播、校内报刊、橱窗等传统媒介，全方位加强对中国共产党历史的宣传力度，引导大学生看主流、看全局，理性平和地看待各种问题，确保学习教育的方向正确。

(二)大学生学习中国共产党历史的问题所在及其原因

随着国家改革事业的不断深化，开放的大门越来越广以及移动互联网技术的更新，信息的传播速度、广度和深度持续加大，国内外思想文化的多元性日益明显，大学生思想政治教育面临着巨大的挑战。越来越多的研究表明，思政工作越发难做，挑战日益严峻。作为承担思想政治理论教育功能的党史教育课程也深受影响，学生不爱学习党史，教学效果不佳，思想政治教育的针对性和实效性日渐衰微。出现诸多问题的原因如下：

首先，高校对大学生学习中国共产党历史的教育重视远远不够，缺乏必要的人力、财力等支持。多年来，很多高校的领导"眼盯上方"，更多的关注自身学校的收入、效益以及自己的前途，对大学生学习党史教育根本没有提上议事日程。思想政治理论课的现实，也是党史教育课的现实。二者对于高校领导而言，其共同点是：说起来重要，做起来不要，忙起来忘掉。一些高校党史教育的师资短缺状况一直是"短板"，只有少量教师是专职的，大多教师是兼职的。教师教学工作量很大，收入微薄，地位严重低下，教学条件、教学设施陈旧落伍。另外，大学生学习中国共产党历史的实践活动没有或只有很少的财力保障，严重限制了青年学子的活动范围和视野拓展，导致学习教育效果不佳。

其次，教师对大学生学习中国共产党历史认识偏颇。领导不重视，教师也不重视。从现实来看，中国共产党历史课程不是全体大学生的必修课，其精神要义主要贯穿在《中国近现代史纲要》课中。调研显示，许多教师因为对于现实的不满，对于腐败的痛恨，导致对于中国共产党历史不感兴趣，知识储备不够，对大学生无法形成足够的吸引力。另外，党史教育的政治性很强，导致许多教师照本宣科，造成教学效果很差。

再次，大学生对党史的学习完全不够。目前高校大学生全部都是"90"后，绝大多数经过高考的应试教育进入高校。在中小学阶段，以应试教育为主，较少或没有专门学习过中国共产党历史，认知程度远远不够。进入大学后，大学生年轻气盛，头脑简单，缺乏社会的磨练，对党内存在的腐败现象不能正确看待，加之经济下行压力增大，就业相对困难，导致实用主义价值观大行其道，对自身前途存在不同程度的迷茫和困惑，进而导致对党不信任、对党史的学习教育嗤之以鼻。

二、大学生党史学习教育的主要内容

(一)开展党取得的伟大胜利和辉煌成就教肓

中国共产党已经成立95周年，团结带领全国人民取得了伟大胜利。在大革命时期，和国民党合作取得了北伐战争的胜利。在土地革命时期，先后在全国建立了十几块革命根据地，打土豪、分田地，领导广大农民翻身做主人。在抗日战争时期，开辟了敌后抗日根据地，有力地配合了正面战场，成为抗日战争的中流砥柱。在解放战争时期，消灭了国民党政权，建立了新中国，结束了旧中国一盘散沙的局面。在社会主义革命和建设时期，完成了"三大改造"，建立了社会主义制度。在改革开放的新时期，领导中华民族走向现代化，致力于全面建成小康社会和实现中华民族的伟大复兴。大学生学习上述内容，可以更加深刻地理解党的光荣和伟大，更加深刻地理解党的使命和责任，更加认同党的路线方针政策。

(二)开展党的光荣传统和伟大精神教育

90多年来，中国共产党用不懈的努力奋斗，形成了许多光荣传统和伟大精神。比如党的"三大作风"，即理论联系实际、密切联系群众、批评和自我批评；比如毛泽东同志提出的牢记"两个务必"，即"务必使同志们继续保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风"。同时，中国共产党在不同的发展时期形成了很多伟大精神，比如井冈山精神、长征精神、延安精神、雷锋精神、"两弹一星"精神等。这既是党的宝贵精神财富，也是全国人民的精神财富，是大学生学习中国共产党历史的重要篇章。

(三)开展党的远大理想和坚定信念教育

早在1922年召开的中共二大会议上，中国共产党就提出了共产主义的远大理想，把实现共产主义作为党的最高纲领。90多年来，无论国际国内条件发生多大变化，实现共产主义的最高纲领始终没有改变。在1982年召开的中共十二大会议上，中国共产党又提出了建设中国特色社会主义的命题，把建设中国特色社会主义作为全国人民的共同理想。中国共产党历经多次挫折并多次奋起，主要因为有远大理想和崇高追求。大学生通过学习中国共产党的理想、信念和追求，可以进一步认识到共产党人前仆后继、英勇无畏的精神源泉，树立拼搏向上、永攀高峰的乐观精神，坚定为国为民无私奉献的赤子情怀。

(四)开展党的历史经验和失误教训教育

中国共产党95年的发展历史，在改革发展稳定、内政国防外交、治党治国治军等方面积累了许多成功的经验，也有失误的教训。经验和教训都是大学生学习的题中之义，不能只学习成功经验，不学习失误教训；也不能只学习失误教训，不学习成功经验。共产党之所以伟大，主要在于它能够自己改正自己的错误，自我纠错能力十分强大。大学生通过学习中国共产党的成功经验和失误教训，科学地分析其中的客观原因和主观原因，可以丰富自己的知识储备，更加理性平和地看待各种矛盾，从而提升自己的人生境界。

三、提升大学生党史教育质量的途径

(一)强化党史教育课堂教学主渠道的作用

在当前从严治党的大背景下，在中央多次强调党委的主体责任的今天，高校务必要以问题为导向，以践行为检验，高度重视思想政治教育理论课，从人力、物力和财力等方面加大投入，不断提升教师理解把握中共党史的水平。思想政治教育理论课全体教师责无旁贷地处于教授中国共产党历史的第一线，教学水平和科研能力基本决定了大学生对党史的学习效果。在高校重视的前提下，广大教师务必创新党史教育课堂教学方法。填鸭式、说教式教学方法早已不适应时代的发展和大学生的心理需求，互动式、体验式教学才是大学生党史学习教育的发展方向。只有用扎实的行动和可靠的效果，才能赢得大学生的真学真信真懂，才能真正理解中国共产党的独特作用。

(二)利用移动互联技术拓展党史教育

当前，移动互联网已经深入社会生活的方方面面，基本覆盖了包括大学生在内的广大人民群众，大学生的生活、学习、交流已经离不开移动互联传媒，运用移动网络媒体进行党史教育势在必行。高校可以利用博客、微博、微信、QQ群等建立手机版教育主页，与大学生进行专门的学习交流，解答其在学习中遇到的党史难点、热点问题，反对历史虚无主义和歪曲丑化党的历史的错误倾向。高校还可以运用喜闻乐见的动漫、图说等方式寓教于乐，让大学生在快乐的学习氛围中耳濡目染，增强学习中国共产党历史的自觉性和主动性。

(三)加强党史教育的社会实践

读万卷书，不如行万里路。广泛开展有关党史教育的社团演讲、知识竞赛、党课培训等校园文化活动，引导大学生阅读有关党史书籍，深入开展党史教育，浓厚大学生学习党史的环境氛围。通过学校和党委、政府、企业相结合，通过开展"三下乡"、志愿服务、参观革命老区、瞻仰红色教育基地等社会实践，强化大学生对党的认知。通过"七一"、"八一"、"十一"、长征纪念日、抗战胜利纪念日等特殊日期，大力开展党史的学习教育，引导大学生正确认识党的历史，弘扬爱国主义精神，增强民族自信心和自豪感。

综上，要想加强大学生对党的认同感，衷心拥护中国共产党的领导，坚定走中国特色社会主义道路，顺利实现"两个一百年"的伟大目标，学习党史是题中必有之义。只要高校真正重视、教师真正重视、学生真正学习，党史教育的春天就会早日到来，党史的教育质量就会显著提升，进而影响到党的执政地位更加巩固，团结带领全国人民早日实现预定目标。

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Construction of Propaganda Position of Bibliotherapy: Taking Reading Therapy Newsletter as Example

WANG Jing-wen1, LIU Hua2, HUANG Xiao-li1, LIN Chao-ying1

(1.Library of North China University of Science and Technology, Tangshan Hebei 063000,China; 2.Jitang College, North China University of Science and Technology, Tangshan Hebei 63300,China)

:reading therapy; publicity and promotion; promotional literature; journal editor

Reading therapy publications is an important field for the promotion of reading therapy. This paper expounds the concept of reading therapy publications, publishing form and effect. On the basis of this, take the Reading therapy Newsletter of North China University of Science and Technology as an example , editorial work in the propaganda of reading therapy is discussed in this paper.

2095-2708(2017)01-0081-03

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