拓展学校美育渠道全面提升学生素养

石萍

摘要：美育是人的建设的基础工程，因此，围绕“提高学生审美和人文素养”来切实改进美育教学，是美育内涵建设的根本。一、通过艺术课程渗透美育，二、通过艺术实践活动渗透美育，三、通过校园文化渗透美育，四、课外活动中渗透美育。

关键词：学校教育；学生

中图分类号：J0-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2016）18-0094-03

音乐教学在学校教育中起着其他学科不可代替的特殊作用，是实施美育教育的重要途徑。在音乐教学实践中，为了能使学生树立正确的审美观，我在教学和各项活动中作了这样的尝试：

一、通过艺术课程渗透美育

合唱是新课程标准下音乐课外活动课的一个重要组成部分，是一种团体性很强的音乐演唱形式，童声合唱在音乐教育中占有重要的位置。如果在小学阶段对学生进行合唱训练，不仅有利于对小学生进行听觉和乐感的培养，更有利于发展学生的综合音乐素质。所以，我校创建了反映自己校风、校貌的合唱队。

（一）培养兴趣

兴趣是培养学生创造精神的原动力，也是最好的老师，只有让学生对合唱有了兴趣，他们才能自觉地唱好每一个音符，领会歌曲所要表达的感情，我校合唱社团活动有计划地进行简单的合唱训练、并以兴趣入手，例如，拿到一首可唱性较强并且悦耳的歌曲，我通常从节奏、过渡到分声部视唱旋律，从简单的轮唱再到两个声部的演唱，循序渐进，达到较好的合唱效果。对同一首歌进行合唱与独唱的对比欣赏，通过欣赏让学生体会到合唱带来的巨大感染力。

根据日常课堂中的积累，我把配乐朗诵与“唱班歌”相结合，开展了丰富多彩的艺术展演活动，极大的培养了学生的审美能力和创造能力。

（二）注重方法

我们在以往的合唱教学中，经常要求学生抬头、挺胸、收腹，造成了学生紧张的状态，现在排练和活动中经常有一些小插曲，如“挎部扭一扭”“脖子扭一扭”调动了学生的兴奋点，同时加入《奥尔夫音乐》声势动作、《柯尔文手势》使学生在放松中激起了对合唱的兴趣。另外培养孩子们合唱听觉习惯，也是提高合唱水平的有效途径。通过听音、听节奏、听旋律等步骤加强听觉训练，建立合唱听觉习惯。引导学生用心聆听音乐，感受歌曲和谐、优美动听的声音，激发学生对声乐学习的兴趣。

（三）辅助形式

音乐是情感的艺术，音乐最基本的艺术功能就是表现情感，表现性是音乐艺术的本质特征。但是音乐又是比较抽象的，具有想象空间，能够表现最复杂、最深刻、最细微的内心世界。在日常社团教唱二声部歌曲合唱教学中，先让学生分声部练习，唱自己声部的同时，还要学会聆听其他声部，通过这样有步骤的过渡，合唱的音准问题大都比较好地得到解决。

（四）教学细节

学生是课堂的主体，在合唱社团活动教学中，考虑到学生的生理年龄特点，我们的合唱教学要站在学生的角度，从他们的生活出发进行教学。

1、根据合唱歌曲，设计教学环节

2、根据学生实际的演唱能力适当进行“合唱教学的加减法”。 使学生感受多声部音乐的丰富表现力，培养集体意识及协调、合作能力。

3、合唱教学时，发挥音准好的小老师的特长。

二、艺术活动中渗透美育

近年来我策划了好多校园艺术活动，如2013年举办的“班歌大家唱”活动，2014年举办的“诵读中华经典，营造书香校园”活动，2013年、2014年连续两年举办“毕业季活动”，2012年-2015年举办艺术节活动，编排了“大型团体操”等丰富多彩的节目。引导学生树立正确的审美观念，弘扬中华民族优秀文化传统，体现思想性和艺术性的统一。

（一）班歌大家唱

1、整体设计充满艺术性的美感，每个班各有特色，大家热情高涨，每个班的同学都在大声地演唱，认真参与，我认为人人参与，体现整体，恰恰是组织班歌的意义所在。

2、充满激情，声音清冽，节奏整齐富有感染力，充分展现了各班的精神面貌和艺术创意。

3、大家在过程中收获感动，收获团结，收获友谊。让学生在音乐活动中获得审美的愉悦。

（二）诵读中华经典，营造书香校园

1、将舞台做为一个特殊的德育和美育课堂，叫大家习古文，唱古诗，在古诗文中感受古人的文采和蕴含其中的道理，在音乐中讲述光阴的故事。

2、活动分为学堂乐歌篇，田园风情篇，亲情友情篇，励志成才篇4部分，从一年级的《三字经》到各年级的《弟子规》，从《游子吟》到《明日歌》，从《春晓》到《悯农》演唱了古诗词谱曲的“新学堂”少儿歌曲。

3、为了普及“新学堂”歌曲，通过音乐课教学，课间广播播放，合唱队练唱，午餐时间欣赏等多种形式，让学生学习和传唱这些“新学堂”歌曲，把唐诗以非常快乐的方式展现在孩子们面前，现在社会太需要经品啦，这是中华民族的瑰宝，是国学教育，这次活动让全校师生及家长感受到民族文化的巨大魅力！

（三）毕业季

（1）六年的小学生活就要结束，一曲《校园里的小白杨》把学生带回到入学的那一天，即将告别母校，师恩难忘，通过这个活动让同学们更进一步增强对学校的感情，感受到作为“小学生”的光荣感，同时勉励同学们进入新的学校再接再励，创造精彩的人生！

（2）《毕业诗》融入《少年智》配乐《红旗颂》在国旗下畅想《中国梦》，活动推向高潮，同时在继承和创新上，营造了活动的美感和趣味，彰显了艺术教育的优势，发展了学生创造美的兴趣和才能。

（3）我利用闲暇时间对中外合唱曲目进行研究，以提升自身音乐素养，借助网络媒介观看了各种中外合唱节的表演，使我对合唱教学有了新的认识。因此我在音乐作品的内容中恰当的加入舞蹈、声势、律动、打击乐等元素。另一方面通过歌词的涵义、音乐的旋律培养学生的审美能力。为学生终身学习音乐及提高音乐审美素质奠定基础。

三、校园文化中渗透美育

校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。

（一）2014年我带领我的团队策划了少先队活动室，从“红领巾飘起来、到星星火炬代代传”、到“少先队的光辉历程”……伴着解说员清脆的声音及照片，各个板块都给参观的学生带来惊喜，通过观看这些图片，学生知道了“让社会主义价值观的种子在少年儿童生根发芽”是习近平总书记对少年儿童提出的要求，看到了毛主席和少先队员的合影，臧克家称这幅图为“会说话的照片”，学生还看到了国家历代领导人与少先队员亲切的合影，从中体会到了党和国家领导人对少年儿童的关心和爱护。通过学生参观后的感受，我为各个板块配乐并培养小解说员，让美育渗透和校园文化合谐相融。

（二）校园文化建设是校园文化的核心内容，少先队活动室体现“在阳光下健康成长”的主导思想，精心打造属于学生自己的“温馨、智慧、知识”家园，让师生得到美的享受。校园音乐广播室和师生合唱团的创办，激励教师团队积极进取，努力打造“求真、开拓、创新”的校园团队精神。

四、课外活动中渗透美育

学校的艺术教育对促进学生全面发展具有不可替代的作用，更需要艺术教师的勤奋和创新，还有就是培养学生的兴趣，只有这样，我们的艺术教育才大有希望。舞蹈作为艺术领域中一项极富表现力的内容，其感化、教育与塑造作用日渐凸显。少儿舞蹈从内容到形式都极为丰富、生动、活泼，深受学生喜爱，易于学生接受，很符合她们爱唱、爱跳的心理和生理特点。是一种融入音乐韵律、人体美感、肢体技能的有机整体。

（一）以情触情——乐在其中

1、让学生体味舞蹈的魅力

首先，我们应该以我们的激情来启发学生对舞蹈的热情，以生动活泼、多样化的教育手段来激发学生对舞蹈的兴趣。如在学习舞蹈《小蝴蝶的春天》第一篇章（想念爸爸妈妈）中，孩子们先跟随老师观看农村孩子的生活，认识并了解他们的环境，了解更多留守儿童的生活，让舞蹈队中留守儿童讲述自己的故事，之后又模仿光碟中的優美舞姿，同时，孩子们也对舞蹈自由的发挥，孩子们摆着造型，模仿想妈妈的、过河的、互相帮助的……孩子们能够有机会创编属于自己的动作，当然就容易激发他们学习舞蹈的兴趣。

2、让学生体会表演的喜悦

舞蹈作为一种艺术，它本身就为人们提供了发展想象力的广阔空间。我改变以往陈旧的教学模式，把教学过程变成少儿主动探索的过程。我在教授舞蹈《小蝴蝶的春天》第二篇章时，我们看到的是一个小同学因为找不到书而伤心难过，另一演员表现出安慰、关心、帮助的优美舞姿。从这一细节看，尽管孩子们的交流方式多种多样，但舞蹈以其独特的美展示给孩子们一种美的享受。

（二）以情动人——美在其中

夸张是儿童语言的特征，也是儿童舞蹈表演中的一个重要元素。只有运用夸张的表现手法才能让观众从视觉中获得清晰的表情信息。生活在城市的孩子体会不到农村孩子们上学路途的艰难，第三篇章我加入风声、雨声的音乐如惊、冷、眯眼、低头等都需要夸大形体的动态感并予以停顿或强烈的夸张，使形体表情更明确，使舞蹈更具有明显的特色。同时舞蹈训练中，带领学生欣赏、模仿舞蹈大赛获奖作品《小豆包之夜》等优秀舞蹈，作为积累，为自己创作舞蹈打下基础，同时也增强自身的艺术修养，经过一个阶段生活中积累的各种舞蹈语汇加上正确的引导，我们自己完成了舞蹈《小蝴蝶的春天》的整体创作。而孩子们不仅不再拘泥于动作模仿，更是表演出了自己的风格。

2015 年我校承办了第三十个教师节献词，我们团队精心设计了情景歌舞，浓缩了校园生活的一天，呈献给观众亲切、真实的画面。由我策划的背景音乐伴随着《教师礼赞》的四个篇章憧憬着未来，弘扬了民族精神，真正体现了艺术教育的基本理念，在潜移默化中培养学生美好的情操和健全的人格。

作为一名艺术教育工作者，我将遵循正确的美育原则，让学生积累生活，品味作品，由模仿精品到参与表演，给所有学生吸收鉴赏、自我感悟、联想创造的足够空间。让舞蹈成为学生健康身心，发展个性奔赴理想的金色大桥，让审美教育渗透到各个教育环节，让美好的音乐滋润学生的心灵。使他们在学校美育教育活动的实践中，自己去认识美、表现美、创造美。

参考文献：

[1]中小学音乐教育杂志社.中小学音乐教育2009第3期.杭州：浙江省报刊发行总局，2009 5～29

[2]中小学音乐教育杂志社.中小学音乐教育2010第5期.杭州：浙江省报刊发行总局，2010 3～16