试论学校德育工作的调控机制

赵耀华

摘 要：德育工作的基本任务是把全体学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的公民。文章从建立机制、明确目的，把握原则、丰富内容，加强调控、重在实效等方面，研究学校德育工作的调控机制。

关键词：德育工作；调控；机制；人才培养

中图分类号：G631 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）01-0011-01

全面实施素质教育，培养创新人才，是当今教育发展的方向。德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。要依据《中学德育大纲》《爱国主义实施纲要》等文件精神，运用科学发展观，全面审视学校原有的教育结构，潜心构建德育工作的调控系统，多层次地深入有效开展工作，使学生得以健康成长。

一、建立机制，明确目的

德育是学校实施素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。学校的德育工作，当以“养成”教育为重点。狠抓常规，培养良好的行为习惯，是学生规范化的思想行为由机械被动向自觉主动转化的基础工程，也是学校整体工作正常运行的基本保证。学校对学生进行思想政治道德和心理健康教育，必须与家庭、社会密切合作并充分发挥学校的主导作用。德育的各个途径均应以《中学德育大纲》为指导，发挥各自的功能，互相配合，形成合力，共同完成德育工作任务。其具体做法，主要是“三过硬一渗透”。“一渗透”指德育必须渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中。“三过硬”指：一是制度化的行为规范教育过硬，每学期的期初、期末，班级、年段、学校齐努力，从不同的角度组织学生学习《中学生守则》《中学生日常行为规范》等材料，按既定标准对学生行为提出具体要求，严抓落实，力求完全合格，同时组织值日教师、学生督导队在校门口和各班级进行仪容仪表等方面督导，务求实效；二是班会课的常规教育过硬，各项工作按“保常规、有专题、讲实效”的要求进行，有的放矢，带动全局，力求真正触及学生灵魂；三是法制教育过硬，每学期召开两次法制报告会（含交通规则教育）、两次后进生帮教会（含安全教育），以签订“安全责任书”为起点，检查效果，督促总结，努力提高学生的遵纪守法意识，保证其行为规范。

二、把握原则，丰富内容

如果培养良好的行为习惯是学生思想品德教育的基础，那么适量开展教育实践活动，则是学生思想开始质变的“催化剂”。在夯实“常规”基础的同时，学校必须突出各项活动的“主线”。比如，把校庆系列活动开展得丰富多彩，把校园艺术节举办得有声有色，利用校庆时机把传统教育活动进行得轰轰烈烈。为此，必须坚持三项原则。第一，目的明确。德育活动的对象是学生，活动内容的确定、活动规模及其感染力度的设计，都要以是否能在学生心中产生良好的刺激为准则。活动教育的实质是情境教育，在制造声势、渲染气氛的基础上，应尽可能多地让学生动脑动手，尽量使学生全身心投入其中，达到思想感情的升华。第二，因事制宜。思想道德教育的成功，以学生思想产生积极变化为标志，它离不开鲜明的针对性。如果德育活动和学生的思想动向、思想症结毫不相干，那么，德育工作就毫无意义。例如，可以组织高二学生到英雄纪念碑前，举行“成人宣誓仪式”；针对青少年的年龄特点和思想状况，进行“交规条例”问卷测试，举办“向不文明行为告别”“向三廳两室告别”签字仪式；还可以组织“告别陋习创文明校园”活动，提高学生综合素质。第三，因时制宜。学生思想行为是现实生活的反映，而社会的大气候，自然是教师转变学生思想的大好时机。作为德育工作者，始终要保持政治的敏锐性，结合时事新闻对学生进行思想政治教育。

三、加强调控，重在实效

第一，确立以文明班级创建为中心的评比系统。可以将学生思想教育的主要内容整理成若干项目，按比例分配比分，设置评分细则，制成表格，日日检查评估，月月打分评比，使之成为班级整体素质的真实写照，成为班级形象的真实体现。同时，学校高度重视，不断树立评比权威，使之成为学校各项工作有序有量向前发展的有力保证。第二，建立家长、学校、社区三位一体的教育网络。或“走出去”带领学生到福利院、光荣院向孤寡老人送温暖，倾听他们对青少年所寄托的希望，到老区、到英雄纪念碑前缅怀先辈的业绩，让学生在广阔的德育天地里陶冶情操；或“请进来”，请老红军到校为学生做爱国主义报告，请公安局领导为学生做法制报告。通过多方协作，学生的思想素质往往得到水到渠成的提高。第三，建立家长、教师、年段、学校四位一体的以班主任为核心的帮教网络。素质教育的全面性原则，既指教育内容的全面性，也指教育对象的全面性，要提高所有学生的思想道德素质，不落下一个后进生。

四、结束语

总而言之，学校德育是指教育者按照一定的要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想政治道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会所需要的思想品德的教育活动。德育没有最好，只有更好。要不断总结经验，开拓创新，只有这样，学校的育人工作才能真正落到实处。

参考文献：

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[2]班建武.品德课程应是学校德育工作的主渠道[J].中国教育学刊，2015（01）.

[3]高彩萍.大数据视域下学校德育工作的困境与出路[J].教育科学论坛，2016（05）.