因为有爱，所以等待

文 赵青

因为有爱，所以等待

文 赵青

爱着急的跳跳

班上有个小男孩叫跳跳，他长得虎头虎脑，高高壮壮。他特别爱着急，自控能力差，经常在排队时着急地插队，或在玩游戏时抢夺别人的玩具，下面就是发生在他身上的故事——

洗手风波

一天，吃点心前，孩子们去厕所洗手。过了一会儿，厕所里传出哭声，我过去一看，只见小言摔倒在地上，正在哭泣。原来，是跳跳推了她。

跳跳理直气壮地说：“我应该排在前面，我个子高。”

小言边哭边说：“不对，我先来的，应该我先洗手。”

我问大家：“我们应该怎么洗手？”

小朋友们议论纷纷，有的说：“应该一组一组地洗。”有的说：“排好队，一个接一个洗手才对。”“我们要相互谦让，等其他小朋友洗好，自己再去洗。”

跳跳一副满不在乎的样子，我走过去，蹲下来，看着他的眼睛问：“小朋友们说得对吗？”他点点头。我心里清楚，他是怕我批评他，并不是真的觉得自己应该排队。

我说：“小言被你推倒了，跌得多疼啊！”他看了看小言哭红的眼睛，有点难受。

我又说：“跳跳，你跌倒时疼不疼？”

他点点头，说：“疼，上次我跌倒了，膝盖到现在还疼呢！”

“那你快帮小言揉一揉吧。”

跳跳帮小言揉了揉膝盖，边揉边说：“不疼，不疼！”

小言终于笑了：“好了，不疼了，谢谢你！”

跳跳的眼睛瞬间亮了，小脸上露出兴奋的笑容，看来强势的跳跳也是个内心柔软的孩子。

迟到事件

快放学时，跳跳高兴地对我说，今天妈妈会来接他（跳跳妈平时很少来接他），还要带他去买玩具，看得出来，他很期待。

很快，放学时间到了，家长们来了，孩子们一个个被接走。跳跳不停地往门口张望，我安慰他：“妈妈可能被堵在路上了，你先玩一会儿游戏吧。”他只好心不在焉地玩积木。

其他孩子都被接走了，跳跳急得坐立不安。妈妈终于来了，这时，发生了这样一幕：跳跳跑过去，使劲用手打妈妈：“妈妈，你真讨厌！你说早点来接我，带我去买玩具的！”

妈妈说：“今天单位有点事，所以来迟了。”

但跳跳还是不依不饶地发脾气，突然，只听“啪”的一声，他一巴掌打在妈妈脸上。

我一把抓住跳跳，他头一偏，不理睬妈妈。我知道这孩子吃软不吃硬，就说：“你把妈妈打疼了，妈妈很伤心！”

他偷偷看了妈妈一眼，我接着说：“你知道妈妈有多爱你吗？”

“她今天这么迟才来，她不爱我了。”

我笑着说：“怎么会呢？你知道妈妈把你生出来的时候多疼吗？”

跳跳马上说：“妈妈说生我时可疼了，她肚子上切开一个大口子，流了很多血！”

“那你刚才打疼了妈妈，她怎么会不伤心呢？”

跳跳内疚地看着妈妈，我把他推到妈妈身边，他低着头说：“妈妈，对不起！”我在他耳边轻声说：“快抱抱妈妈，亲亲妈妈。”

终于，母子俩手拉手，亲热地一起回家了。

包饺子亲子活动

元旦，幼儿园组织包饺子的亲子活动，跳跳很高兴妈妈来陪他一起参加。跳跳妈一来就和别的家长一起准备饺子馅，然后，爸爸妈妈们和孩子们一起包饺子，跳跳认真地跟妈妈学包饺子。不一会儿，大家就包了一大盘。

我们准备了几个电磁炉，“谁来煮饺子？”跳跳妈自告奋勇地为孩子们煮饺子，煮了一锅又一锅，孩子们吃得很开心。

接着，有一个环节是孩子们喂自己的爸爸妈妈吃饺子。孩子们小心翼翼地用小勺把饺子喂进爸爸妈妈嘴里，爸爸妈妈乐开了花。

跳跳坐在自己的位子上，看着旁边的小朋友喂妈妈吃饺子，他急切地伸着脑袋看着还在前面煮饺子的妈妈，妈妈对他安抚地笑了笑，他把伸出去的腿又收了回来。我走过去，看到他碗里还有两个大饺子，“跳跳，这两个饺子你怎么不吃？”

“我要留给妈妈，我还没喂妈妈吃呢！”

我说：“跳跳今天真棒，等了妈妈这么久！”

饺子全都煮好了，跳跳妈回到儿子身边，幸福地吃着儿子喂给她的饺子。

我大声说：“今天感谢家长们的帮忙，我特别要表扬跳跳小朋友，平时他总是很着急，今天却一直耐心地等待妈妈帮大家煮饺子。”

小朋友们都鼓起掌来，跳跳开心极啦！

案例反思

对于调皮的孩子，我们往往会关注他们的缺点，关注的方式通常是消极粗暴地指责、阻止，这样无形中强化了他们的劣势，无法让孩子建立自信、乐观的心态，甚至会变得霸道、蛮横。其实，我们的教育方法应该建立在孩子的心理需求上，抓住孩子的性格特点，比如：同情弱小、依恋妈妈等，通过积极地引导，挖掘孩子内心的爱，给予肯定的评价，改变孩子的态度和行为，这将对孩子今后交往能力的提高产生积极的影响。