初中生物学教学中的“口诀教学法”

高继生

(甘肃省兰州市第八十二中学 730060)

1 口诀教学法让“花与果实”容易记忆

人教版初中生物学七年级上册中关于开花和结果的内容是重点和难点。由于花的结构相对比较复杂，并且还要识记各部分的发育结果，学生往往容易混淆和忘记。教师在本节教学过程中，通过引导学生一起归纳总结出“口诀”，并且教师要讲清楚口诀的指代涵义，要求学生做好笔记，在课前集体朗读，做到人人都能够背诵，充分调动起学生的学习热情。

1.1 花的结构口诀 花的结构很简单，花托花萼和花瓣。雌蕊雄蕊最关键，花丝花药为雄蕊，雌蕊结构有三项，柱头花柱和子房。

1.2 果实和种子的发育口诀 果实发育靠子房，种子胚珠来帮忙。果实外面有果皮，果皮来自子房壁。种子外面包种皮，种皮来源于珠被。受精卵它变成胚，受精极核成胚乳。

2 口诀教学法使学生更加了解“传染病”

人教版八年级下册中关于传染病及其预防的内容与人们的生活关系密切，也是教材的重点和难点。在学习过程中，许多学生对传染病的种类容易混淆，张冠李戴，记不清楚。利用口诀把传染病的概念、特点、三个基本环节，以及传染病的预防和控制做了清楚的归纳总结，而且体现出诗性化的语言美感，学生乐读，容易记忆。

2.1 传染病的记忆口诀 传染病因有病原(病原体)，人人动物可关联(能在人与人之间、人与动物之间传播)，传染流行两特性。基本环节有三点，人和动物传染源，传播途径是关键，易感人群易感染。控制保护和切断(控制传染源、保护易感人群、切断传播途径)。预防接种多锻炼(接种疫苗，提高免疫力)，开开心心每一天。

2.2 传染病的类型口诀 蛔蛲虫病和甲肝(蛔虫病、蛲虫病)，痢疾感染消化连(点出消化道传染病)。咳嗽麻疹腮腺炎，流感肺病呼吸传(点出呼吸道传染病)。乙肝疟疾和流脑，血液传染蚊虫咬(点出血液传染病)。体表狂犬破伤风(点出体表传染病)，沙眼淋病血吸虫。

短短八句话，归纳出人类常见的四种类型的18种传染病，避免学生记错哪种病是什么类型的传染病的问题，达到了预期的教学效果。

3 口诀教学法让“血液循环”简单化

人教版七年级下册中关于人体内物质的运输一章，虽然教师可以利用多媒体进行直观的演示，使学生方便理解，但怎么记忆一直是个难题。而利用口诀则将血液的组成，血细胞的种类、数量、功能以及缺乏症充分地表达出来。学生通过课前口诀的朗读和理解，顺利地掌握了血液的组成和功能，以及因此而引起的一些疾病。使“血液循环”不再是难题。

3.1 血液的组成成分及功能口诀 血浆运载血细胞，液体环境少不了。最多输氧红细胞，血红蛋白太重要，贫血因我数量少。最大免疫白细胞，发炎我的数增高，白血患者我难找。血小板我长的小，止血凝血有功劳。

3.2 血管和心脏的结构功能口诀 静脉送血回心房，壁薄腔大缓流淌。动脉输血出心室，壁厚腔小血流忙。物质交换毛细网，一层细胞红单行(毛细血管由一层上皮细胞构成，只容许红细胞单行通过)。心脏共有四个腔，两个心室两心房。

3.3 体循环、肺循环口诀 左通左，右通右，心脏左右不通透。体循环，路线长，左室对着右心房，主动上下两头接(主动：主动脉；上下：上、下腔静脉)，供氧给养太繁忙。肺循环，小模样，右室对着左心房，肺动肺静肺交换，保证血液含氧量。

口诀基本叙述了心室与心房之间的关系，心脏和血管连接的关系，体循环与肺循环的基本过程，缺陷是没有把体循环和肺循环的具体路线描述出来，缺少中间部分。因此，教师在讲解过程中，要把握中间部分的提醒和“暗示”，这样学生才能从根本上掌握。

3.4 动静脉血管与动静脉血液的关系口诀 色红氧高动脉血，色暗氧低静脉血。动静血管指方向，动静须看心脏方。主动血管动脉血，静脉血在上下淌(上、下腔静脉流动脉血)。肺动流淌静脉血，动脉血流肺静上。

学生经常会把动脉、静脉两种血管，与动脉血、静脉血两种血液混淆，自以为动脉血管中一定会流着动脉血，静脉血管中流着静脉血。经过上述口诀的教学实践，取得很好的教学效果，绝大多数学生可以掌握“血液循环”的学习内容。