浅谈如何增强高中历史教学的趣味性

●山西交口县第一中学

王丽丹

浅谈如何增强高中历史教学的趣味性

●山西交口县第一中学

王丽丹

教学的趣味性并不是教师感觉到就可以，还必须要让学生感觉到。目前高中生的学习压力很大，很多教师在教学时又只会给学生增加压力，课堂也一如既往地无趣，学生在学习时几乎是被教师强迫着进行，学习时不情愿，所以对知识的记忆就会很模糊，更不用说他们课下会自己思考问题。在做题时完全是在碰运气，没有任何理论做依据，即使是已经发生过的客观事件，学生脑子里如果没有一点知识做支撑，只靠自己看到的材料主观臆断，那么他们的成绩肯定也好不到哪里去。所以，当务之急就是教师要增加课堂教学的趣味性，让学生在学习时能轻松应对，对历史学习提起兴趣。增强高中历史教学的趣味性有哪些具体措施呢？

一、用历史故事引入学习内容

看到这里很多老师可能会说，高中生已经成熟了很多，用故事引入新课是教小学生才需要用到的手段，通过讲故事来让高中生对历史学习有所改变还有一定的困难，甚至学生可能会由于教师给他们讲故事对这门课程更加不看重。这种想法不是完全没有道理，但是他们的这种担心完全是多余的。高中生是已经足够成熟了，但是他们也需要一些别的东西来激起他们学习的乐趣，历史故事既能让学生学到一些历史知识，也能够让他们在学习的过程中感受到乐趣。通过故事来引入学习内容是不分年龄和年级的，不管学生们是大是小，他们都不会排斥这种学习方式。比如在讲“分封制”这一知识点时，教师可以通过周天子的一些故事来让学生对学习内容中的主人公有所了解，让他们能够看到当时实施分封制的时代背景和必要性。通过小故事就能够把无趣的历史知识变为学生喜闻乐见的东西，这样他们在学习时就会更加高效。通过历史故事来引入学习内容其实就跟作家通过一些小故事来引出自己所写的文章一样，阅读是不分年龄的，所以通过小故事引入学习内容能够提升历史学习的乐趣，让高中生紧张的学习情绪有所缓解。

二、适当扩充历史课本之外的一些知识

我们都知道高中的历史学习之所以比初中的难，最主要的就是学生所面对的题目不是他们背会一些知识点就可以解决的，还需要他们在背诵的基础上有正确的理解。有很多时候在做相关历史题目时，所要回答和选择的答案恰好跟我们所知道的、学习的相反，这会让很多学生百思不得其解，所以有很大一部分学生认为背诵没有多大的用处。做题不能依赖所学习的知识点，这就和教师的教学有密切的关系，在教学时教师只顾着讲课本中的知识，忽略了现在的高考题目都喜欢从一些比较刁钻的角度出题，课本中讲述的内容并不能完全成为我们做题的依据，它只能作为参考出现，帮助我们更好地理解题目。所以，教师在教学时可以适当补充一些课本之外的知识，让学生在学习时既能够不被课本中的内容所束缚，也能够让学生感受到学习课本之外的知识的乐趣。在教学时如果把学生的视野局限在课本中，他们就会觉得乏味，但如果跳出课本，他们就会对所学习的内容有不一样的心情和看法。适当扩充课本之外的一些相关知识能够让学生在学习时有更多的探索空间，甚至可以让学生读一些野史，让他们在面对不同的题目时能够轻松应对。他们的历史成绩提高了，自然就会对历史学习更有信心。

三、放映历史短片吸引学生的注意力

用第一个方法进行历史教学可以让学生在上课之前感受到历史学习的快乐，让他们的兴趣被提升起来，用第二个方法则可以让学生在课后能对历史有继续学习的兴趣。如果学生在课堂中感受不到历史学习的乐趣，那也相当于白费功夫，所以教师要想办法来填补这个空缺，最好的办法就是通过放映历史短片来实现。高中生学习压力大，任务也很重，他们能够接触电视和视频的机会少之又少，把大部分时间都用在了学习上。长时间的紧张学习会让他们渐渐失去学习的动力。在历史学习中，虽然通过小故事能激发学生兴趣，但是很难保证它的作用可以持续一整节课。教师在课堂的中间可以给学生放映历史短片，一来让学生疲惫的大脑能通过观看影片有暂时的放松，二来可以让他们对历史学习有不一样的态度，能够让学生对所看到的内容记忆得更加深刻，也能够牢牢地吸引他们的注意力，短暂的放松之后他们的学习效率也会提高很多。通过放映历史短片来增加课堂教学的趣味性是十分可取的一种方法，长时间的实行能够让学生从原来的排斥历史到盼望着上历史课，这是很大的进步。

高中历史的教学缺乏趣味性毋庸置疑，我们发现了这个问题就要解决它，只有这样才能让学生在学习中感受到学习的乐趣，减轻他们的学习压力，提高学习效率。