微信公众平台构建体育教学辅导环境研究

余文茂

摘 要：本文以在探索微信公众平台构建体育教学的发展道路，完善体育教学的文化技术理论体系，挖掘微信公众平台构建体育教学的社会价值为研究背景。本文运用文献资料法、网络信息法等研究方法，首先对微信公众平台进行研究，概括叙述了微信的起源与传承。本文将以微信公众平台构建大学生体育教学辅导环境的特点、新媒体进行分析；提出一些能够完善校园微信公众平台构建体育辅导环境的建议。

关键词：微信公众平台；体育教学；辅导环境；新媒体

中图分类号： G807.4 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2017）04-135-2

1 概述

本文重点对微信公众平台构建体育教学体系的归纳整理。现代网络信息技术体系丰富，主要内容包括：信息技术、手机微信、公众平台体系等。信息技术内容中有研究信息的获取、传输和处理的技术，由计算机技术、通信技术、微电子技术结合而成，有时也叫作“现代信息技术”等。本文运用文献资料法、网络信息法等研究方法，首先对微信公众平台进行研究，概括叙述了微信的起源与传承。本文将以微信公众平台构建大学生体育教学辅导环境的特点、新媒体分析，突出教育信息化建设分析为研究背景，提出一些能够完善校园微信公众平台构建体育辅导环境的建议。最后，对微信公众平台构建体育教学进行了探讨，并结合当代体育教学的发展思路进行展望。期望通过本文的研究得到更多网络技术的关注和支持。

2 研究对象与研究方法

2.1 研究对象

本文主要是以学校微信公众平台构建体育教学辅导环境为研究对象，首先对手机微信公众平台与拓展体育课堂，延伸体育教学进行了梳理与分析，然后在此基础上，探讨了网络技术微信朋友圈群体活动的体系和微信公众平台构建体育教学在学校中的社会价值、微信公众平台建设体育教学发展思路等问题。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

通过中国期刊网、中国知网、万方数据库、信息网、以及在中国期刊全文数据库（http：www.Cnki.net）、中国优秀硕士论文全文数据库、万方数据库、百度等搜索有关微信公众平台以学校体育教育的相关文献资料；登录中国教育部、云南省教育厅、中国网络信息技术网等网站检索查阅相关文献资料，同时在图书馆、资料室手工翻阅、查看相关的书籍和报刊杂志等。通过对所查文献的进一步分析、综合，了解微信公众平台构建体育教学辅导环境的现有研究成果，及各地区开展状况，为本课题的研究奠定理论基础。

2.2.2 网络信息法

通过对网络信息、百度、多媒体广告、电子书、手机小说、手机视频、手机音频广播、手机报等微信公众平台用户的查阅，了解到有45%以上的人都在使用手机微信，同时参考了网络信息给微信公众平台提出的意见和建议。

3 研究结果与分析

3.1 微信用户的一般现状调查

本文采用了网络问卷方式展开调查，本次调查共发放问卷120份，收回有效问卷80份，调查对象是在校大学生，通过调查也对各选项进行分析总结。

调查结果：在校大学生使用手机微信女生比例比男生多；使用手机微信大二、大三占90%以上；微信功能方面最大的吸引力，就是语音聊天；喜欢微信的人比喜欢飞信的比例多；70%以上的人都觉得微信聊天界面美观与个性化；80%以上都是和亲密好友视频，发送照片；这些结果显示微信公众平台已经渗透到了学校生活学习中。

3.1.1 微信朋友圈群体活动开展的状况

通过网络查阅信息的调查，在学校开展微信朋友圈群体活动我们把它划分为，即通常所说的小学同学、中学同学、大学同学等分类，但朋友圈的分类存在不平衡性，即如果最初的产品定位为大学好友、中小学好友和工作朋友群体便会相对缺失。期望维系既有朋友关系，同时需要扩充朋友关系或者增强既有用户关系的用户。朋友圈应该具有动态性和即时性，这就日益成为用户看重的体验。分析显示微信朋友圈群体活动开展还有所缺陷和不足。

3.1.2 微信公众平台申请体育类账号的现状

通过在网络上查阅了解，微信公众平台是腾讯公司在微信的基础上新增的功能模块，可以在网上直接进入体育微信公众账号或者用微信扫一扫添加关注，通过查阅到关于体育类微信公众平台的相关内容，根据上述内容对体育微信公众平台研究相对较少，还需要进一步改善。

3.2 使用微信公众平台建设体育教学辅导环境

微信公众平台的第五个菜单为素材管理。微信公众平台提供了素材管理功能，可以将常用的图片、视频、语音、图文消息保存起来，方便日后制作回复的内容，素材也称教学材料，是教学内容的各种形式的载体。在教学中运用教学素材以不同的形式包装，不同的方式呈现，会产生显著不同的效果。

通过在学校的探讨和研究在体育教学中教师可以进行常用电脑操作，查看最新相关信息，教师用户可以设置课程相关的信息，如课程简介、公告、课程设置、课程反馈意见等；查看学生的最新问题、最新作业考试等；设置课程模板、管理課程用户，我的试题试卷库及学生用户提交的最新作业或测试。体育教学课程用户管理中，教师可以查看用户的学习时间、问题、作业等。

3.3 微信公众平台体育教学辅导环境的建立与利用使用

3.3.1 实时消息

在本文，在微信实时消息这个界面中可以看到用户发送的消息，左侧栏分别为今天、昨天、前天、5天内消息和星标消息。为便于用户管理，也可以将用户姓名重新备注，单击头像进行分组。在此界面还可以进行快捷文本回复，还有一个小提示 微信公众账号支持多人同时登录，如果用户较多，可以安排多位客服人员进行人工回复。

如果要查看内容，点击公众平台后台导航的“实时消息”，或者在欢迎页里点击新消息数后面的“查看”就可以进入，该页面用于展现用户通过手机向公众平台发送的即时消息。

3.3.2 用户管理

微信公众平台的一个重要功能就是用户管理，微信公众平台的用户管理界面为我们提供了一个简单的分组管理功能，有未分组、黑名单、星标组客户，也可以新建自定义分组。选中用户和组别，单击“放入”按钮即可完成分组。建立良好的分组是进行群发的基础。就可以按照性别、地域或者兴趣偏好进行分组，实现精准营销。

3.3.3 群发消息

如果要利用微信公众平台群发消息。就单击“群发消息”按钮后会弹出腾讯微信的一个免责声明；对于普通用户，微信目前可以每天发送一条信息。根据消息统计，除非内容非常好，否则每一到两周一条的频率较好，若不然用户可能屏蔽你的信息或者直接取消订阅。新建群发消息后，可以用自己的用户分组和性别进行群发，对于写明注册地区的用户，也可以选择群发地区。群发内容也可以选择富媒体形式。

3.3.4 设置“被添加自动回复”

被添加自动回复，实际上就是订阅回复、关注回复，当用户关注你的微信公众账号后回复的内容。如果我们没有开启高级功能的编辑模式或开发模式，微信公众平台对用户关注的信息系统默认为“欢迎关注”出现。在这里我们可以更改回复内容。可以设置文字、语音、图片或视频。一般情况设置文字，文字内容一般要概括自己微信公众账号可以提供的内容，一级菜单的编号等。

3.3.5 设置“消息自动回复”

“自动回复”中的第二个选项是“消息自动回复”。它的含义是当用户发送信息后，若无法匹配你设置的关键词自动回复时返回的内容，也就是说它的响应优先级要低于关键词回复。由于微信用户向你的微信公众账号除了发送文本消息外，也可能发送语音、图片、地理位置等消息，而这正是编辑模式的弱项，无法对这些内容进行处理，因此我们可以设置为“消息自动回复”。在这里我设置为“对不起，你的内容我会稍后回复”。

3.3.6 设置“关键词自动回复”

关键词自动回复是自动回复，右上角有个“添加规则”按钮，关键词自动回复的设计是编辑模式的核心，单击“添加规则”按钮，设计几个关键词，设置关键词为“1”时回复联系方式。找他们需要的信息。

3.4 在教学中微信进行体育教学过程中可能遇到的问题与展望

在教学中微信进行体育教学过程也有很多不足之处，首先微信公众平台自身功能目前尚不足以满足教学需要；

比如：第一，它支持的语音素材规格是60秒内，认证用户在24小时内可群发3条消息，非认证用户在24小时内只可群发1条消息，而申请认证则至少需要1000人关注，从这个角度来说，微信公众平台需要进一部完善自身功能，才能得到更广泛的推广和应用。第二，传统课堂教学依旧是学校教育的主要形态，资源应用效率低。由于传统的教育思想根深蒂固，许多教师的观念未能及时转变，不能借助现代教育技术、远程教育资源调动学生的积极性。我们要如何将微信公众平台无缝地整合到教师日常课程教学中，实现微信公众平台运用的常态化就成为关键问题。第三，目前微信公众平台在运行过程中暴露出一个问题，账号管理者无法得知每条推送的信息到底被多少人有效阅读，又有多少人在朋友圈和微博上加以分享和评论。虽然交流是点对点的，但很少人在微信上与官方账号就推送内容进行互动。对于教学教育而言，若要解决上述问题，高校需要将学生的网络学习行为纳入考核评价体系，督促学习者自觉地利用有效网络信息资源开展对话与学习。

4 结论与建议

4.1 结论

微信公众平台在教学中还是存在不少问题，教师要有效地创设教学情境，激发学生兴趣，学校加强完善硬件设施建设，加强信息化培训，整合优质师资队伍，实现资源交流与共享，走出一条微信公众平台构建体育教学辅导环境特色的信息化教育教学模式。学校教育信息数据网上交换互通，从而实现教育均衡发展。

4.2 建议

针对存在问题，为此，笔者提出以下建议：①加快设施建设，夯实教育信息化基础。信息化资源的均衡配置是当前教育发展均衡的重点，通过信息网络微信公众平台化建设，充分利用信息传播快，覆盖广，便于资源共享的特点，共享优质资源，交流学习。②强化技术培训，提供教育信息化人才保障，采用集中培训、网络培训、自主学习等多种形式实施教师教育技术能力培训，科学规划培训内容，跟踪检测培训效果，在提高操作能力的同时，重视网络技术与教育的融合，带动师资力量与教学水平的整体提高与发展。③强化教学应用，发挥学校微信公众平台教育信息化作用。将微信公众平台作为一种工具，使微信公众平台与学科教学有机结合，改变传统教学模式，提高教学质量，优化教学效果，这是微信公众平台教育的核心和重点。④整合教育资源，做好微信公众平台帮扶工作。积累优质师资队伍，利用学校体育学科的优质资源，利用网络互动直拨、远程教研等方式开展教育管理和教育教学工作的经常性交流，促进交流与合作，共享优质教育资源，带动学校教育事业均衡发展。⑤创新教学制度，探索教育信息化新模式。大胆尝试并推广导师制教育教学制度，充分利用微博、微信、QQ群等现代网络信息平台，针对学生的個性差异，因材施教，指导学生的思想、学习与生活。对于农村学校，可聘任市级优秀教师担任导师，通过网络平台，实现全过程育人、全方位育人的现代教育模式，全面实施素质教育与人才培养目标的转变，真正促进全市教育信息化工作迈上新台阶，推动教育事业均衡健康发展。

此外，值得注意的是，建议创新教学制度，探索教育信息化新模式。大胆尝试并推广导师制教育教学制度，充分利用微博、微信、QQ群等现代网络信息平台，针对学生的个性差异，因材施教，指导学生的思想、学习与生活。

参 考 文 献

[1] 魏丹丹，胡小强.高校应用手机开展移动微信教学的可行性分析[J].科技广场，2007（06）.

[2] 赵凤华.新媒体“教育平台为公众提供学习超市”[N].科技日报，2007.