我以诗歌，引领孩子

我以诗歌，引领孩子

张鹿鸣

还记得吗？我们还在蹒跚学步的时候，父母可能就开始教“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”“鹅鹅鹅，曲项向天歌”……慢慢地，我们越学越多，越来越喜欢这些优美的诗句。为什么呢？诗歌是最高的语言形式，也是最美的语言形式，是植根于我们心上的传统民族文化。记得于丹老师说过：“我一直深深地相信，每一个中国人生命的深处都蛰伏着诗意。”林语堂先生讲得更绝，他认为从某种意义上来说，应该把诗歌称作中国人的宗教。于此，延伸到教育中，我一直在探索，如何以诗歌，来管理孩子。

一、净化思想，激发学生的爱国热情

对学生进行爱国主义教育是我们德育工作的重要内容。当然，我们可以组织学生观看爱国主义题材的影视作品，也可以参观纪念馆学习爱国英雄人物事迹。但是，如果我们能够把一些爱国诗篇增加进去，教育的效果会更佳。杜甫的《春望》《闻官军收河南河北》《登楼》，陆游的《十一月四日风雨大作》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《示儿》，岳飞的《满江红》、文天祥的《过零丁洋》等都是进行爱国主义教育的极好的诗篇。我们可以骄傲地告诉学生，自古以来，华夏子孙就是热爱祖国的，这是我们中华民族的优秀传统。

二、增强认识，增进团结

好的班集体首先要团结向上，凝成一股绳，而不是一盘散沙。我在中学和小学担任过三十一年班主任。每次接手时，往往会发现有些不够团结的现象，还有少数同学有个人英雄主义苗头，有些同学有骄傲自大的情绪，看不到人家的优点、特长。这时，我首选的是宋代卢梅坡的《雪梅》——“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”这节诗就是告诉我们寸有所长、尺有所短，同学之间应该取长补短。“有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人，日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。”这进一步告诉我们，只有“梅”“雪”“诗”有机结合才能“十分春”，也就是说一花独放不是春，万紫千红春满园。全班同学只有团结才有力量，才能圆满地完成各项任务。

三、树立远大志向

大家都知道，人无志不立。我们要帮助学生树立远大志向，也能运用到诗歌，因为诗以言志。唐代杨炯的《从军行》、李贺的《南园》、《马诗》、元代王冕的《墨梅》、明代于谦的《石灰吟》等都是可以用来教育学生立志的。当然，最有代表性的要数毛泽东早年的七绝《改诗赠父亲》：“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”讲解这些历史人物以及他们的诗词，能让学生明白人要有志向，要有进取之心，并且必须矢志不移，才能实现自己的远大抱负。

四、修身养性，陶冶情操

小朱是我班上的一个男生，文化成绩优秀，但是大家对他的评价不好。他家距学校有十多公里，每天坐班车来上学。就连班车司机也说这个同学在车上经常与人吵闹。小朱的父亲也对我说：“孩子就是性格不好，张老师你如果能够把他教育过来，我就千恩万谢。”确实，在班上他几乎没有合得来的同学。他动辄争吵，甚至动手。我们知道，现在的学生受武打小说、电影、电视、网络游戏等因素的不良影响，加上家庭教育的缺失，学生中性格急躁甚至是暴躁冲动的现象比较多。针对小朱同学的这种情况，我跟他讲元代名臣吕思诚的“不敢妄为些子事，只因曾读数行书”。我告诉他，我们是受教育的学生，理应像个学生的举止，应该按照《中小学生守则》和日常行为规范办事，而不要像社会上极少数无赖一样动不动就暴怒动手。当他与人有摩擦时，我和他讲明代龚廷贤的“常怀乐意莫生嗔”和明代无名氏《清明》中的“人生有事须当让，寸土何曾到九泉”。我要他记住清代憨山大师《劝世文》中“红尘白浪两茫茫，忍辱柔和是妙方”。小朱也爱读诗词，我把毛泽东主席的七律《和柳亚子先生》推荐给他，并重点引导他读“牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量”这两句。学校组织去省少管所参观，我还写了《参观省少管所》送给他:“现身说法动真情，反思既往悔亦深。前车之覆后车鉴，冷静和谐利于行”。人非草木，孰能无情？耐心的教育使小朱起了变化，慢慢地，他合群了，并且还带动其他几个有类似毛病的同学也逐渐变化。令人欣喜的是，小朱在毕业时还被评上了“新概念三好学生”。

有家长反映，少数同学在家里孝敬长辈做得不够，这时我想起了感人至深的孟郊的《游子吟》——“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归”；想起了催人泪下的清代黄景仁的《别老母》——“搴惟拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无”。讲解时，我结合家长悉心关心子女的实际情况，学生深受感动。

五、披荆斩棘，勇往直前

常言道，天有不测风云，人有旦夕祸福。学生有时也难免遭受病痛、意外事故、家庭变故等情况，这些都会或多或少给学生造成身体上、心灵上的损伤。这时，有好多诗句如良药一般可以帮助学生抚慰心灵、战胜困难。

小婷同学遭遇车祸，同车的父亲当场死亡，她和弟弟都被撞伤住院。小婷非常悲伤，情绪低落。我给她讲了苏轼在“乌台诗案”后仍写出“谁怕？一蓑烟雨任平生”；元代名臣吕思诚在未进入仕途穷得揭不开锅时仍然对前途充满希望，憧憬着美好的未来，他深信“严霜烈日曾经过，次第春风到草庐”；陈毅元帅有“大雪压青松，青松挺且直”“莫道浮云终蔽日，严冬过尽春蓓蕾”等蔑视困难坚定信心的佳句。我对盛婷说，坚强吧，抗争吧，美好的明天在向你招手呢！她破涕为笑。过了一段时间，她渐渐地拾回了信心。

当学生遇到挫折时，我还喜欢背诵柯岩的几句现代诗给他们听，有时是抄录下来赠送给学生：“当你跌倒的时候，朋友，请不要失望，也不要叹息，要坚定的走下去，相信生活是美丽的，坚定的信念就是金色的钥匙”。事实证明，引用名家的诗句比自己的苦口婆心效果要好得多。

六、发展智力，增强体质

诗词中热爱学习、催人奋发的句子并不少见，《长歌行》的最后四句——“百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲”是大家耳熟能详的；陶渊明的“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人”与前者有异曲同工之妙；颜真卿、朱熹的《劝学》情真意切；唐代窦巩的《赠王氏小儿》告诉学生“莫以儿童轻岁月，丈人曾共尔同年”，用自己的亲身经历，告诫学生要珍惜光阴；清代钱鹤滩的《明日歌》明白如话地告诉人们要珍惜今天、把住今天，今日事、今日毕；叶剑英元帅嘱咐我们“攻书莫畏难”“苦战能过关”；董必武老前辈“古云此日足可惜，吾辈更应惜秒阴”劝诫我们争分抢秒努力学习。我们在和学生谈学习目的，谈力争上游时，用这些诗句是很有说服力的。我所带班级的文化成绩在学校同年级中一直能名列前茅，我认为这些诗句的作用是功不可没的。

现在的好多学生喜欢武打、爱情小说，沉溺于网络虚拟世界，玩电脑、手机、看电视、打电游连续几个小时，甚至半天、整天不动。有些学生体质明显下降，弱不禁风，更有甚者，近视眼、肥胖症、糖尿病等小孩不应该得的疾病也频繁出现。面对这个现实，我也适时地和学生讲一些诗句，曹植《白马篇》“仰手接飞猱，俯身射马蹄”多么轻快敏捷；卢纶的“林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中”何等孔武有力；《企喻歌》中的“鹞子经天飞，群雀两向波”气势磅礴；“八十精神胜少年，登山足健踏云烟”多么令人羡慕。我经常告诉学生，这些结果非一朝一夕之所得，而是需要长期刻苦训练才能够达成。这些诗句对于激发学生加强体育锻炼、增强体质有很大的促进作用。

七、培养正确的审美观

爱美之心人皆有之。不过，现在有些人偏偏开始追求一种畸形美：秀美的黑发要染成黄、红、棕色；白净的手指甲要涂上红油；红红的嘴唇要画成青紫；高跟鞋要高到几乎会摔跟头的地步；完整的衣和裤上硬要露一块出来；更有甚者，在手上、身上还要纹上个花花瘩瘩。这些现象或多或少会影响到我们学生。作为班主任老师应该及时对学生进行正确引导，对学生进行审美教育。诗词中有那么多优美的句子啊！先看看对自然景观的描写吧，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”“泥新燕影忙，蜜熟蜂声乐”……多漂亮啊！描写祖国壮丽景色的诗句比比皆是。写人品格高尚、体格健美的诗句也很多，唐代秦韬玉的“谁爱风流高格调，共怜时事俭梳妆”就是好品格；“不把双眉斗画长”可谓清水出芙蓉，天然去雕饰；“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”更是漂亮。若老师能跟学生讲讲，并借助多媒体播放这些清新宜人的画面供学生欣赏，对于培养学生正确的审美观会有事半功倍的效果。

也有这样的学生，对自己的长相有些自卑，我就要他们反复吟诵辛弃疾《定风波》中的两句话——“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”。这对学生克服自卑感效果很显著。

八、培养良好的劳动习惯

也许你会说，劳动教育总不好用诗句吧。我看完全能。现在的好多学生都不想劳动。为什么？家里宠着呢！在家里有爸爸妈妈爷爷奶奶撑着，极少数学生甚至要家长来学校帮着大扫除。面对这些情况，我们不妨告诉学生这些诗词。“小儿不耐初长日，自织筠篮胜打闲”“小童一棹舟如叶，独自编阑鸭阵归”“大儿锄豆桥东，中儿正织鸡笼”……古时候的小孩是多么地热爱劳动啊！“美女妖且闲，采桑歧路间。柔条纷冉冉，落叶何翩翩”是多么美的劳动场面！“敢将十指夸针巧”是说敢与你比做针线活儿，看看我是多么的心灵手巧！学生学习了这些诗句，自然也会联想到劳动的美好，劳动观就自然增强了。

用诗词教育学生，老师要注重平时的积累，将诗词烂熟于心，用时才可以得心应手，恰到好处。

诗歌本身具有语言美、韵律美和意境美，是我们中华民族的瑰宝，更是如今我们班级管理的得力助手。毫不夸张地说，我所带的班级一般都是班风好、学风正、成绩优的班级，很多次被评为浏阳市、长沙市的先进班级或先进集体，而在这些成绩里面，诗歌确实起了不可或缺的作用。

（作者单位：浏阳市金沙路小学）