初中物理关于天平使用的教学方法初探

陆 虹

（江苏省苏州市吴中区东山莫厘中学，江苏苏州 215107）

初中物理关于天平使用的教学方法初探

陆 虹

（江苏省苏州市吴中区东山莫厘中学，江苏苏州 215107）

天平的使用，是初中物理学中的重点。怎样让学生更加容易接纳和吸收天平使用的相关知识，并在实践中检验天平使用的正确方法和基本原则，这是教师一直关注的问题。本文主要针对初中物理关于天平的使用教学，提出几点具有一定可行性和可靠性的策略。

初中物理；天平使用；教学方法

一、教师介绍天平，分析天平的作用和意义

在进行天平的正确使用方法教学之前，教师应该先着重介绍天平的基本构造、功能和意义等。无论学习哪一种基本工具的使用，都需要教师先在课堂中对本工具进行一定的分析和阐述，再让学生在具备基础知识的基础上，着手进行操作。这是一种传统的教学方法。而在关于天平使用的教学模式中，这种教学方法同样适用。许多教师喜欢让学生根据书本来自己进行托盘天平的使用，这种教学方法无可厚非。但是相比于学生使用天平前教师的细心讲授，这种方法则存在许多缺陷和不足。

在关于天平的使用教学中，教师应该先给学生介绍天平的构造，并分析天平的作用和其在物理学中的基本意义。比如，对于托盘天平的教学，在学生尚未接触到天平之前，教师就要给学生进行一定的分析和阐述，从天平的作用到天平的构造分析，再到托盘天平在物理学中的意义，这些都是教师应该注重的地方。教师可以在多媒体中播放天平构造图，一边结合图片，一边给学生分析和阐述，着重引出托盘天平的正确使用策略和基本方法。根据托盘天平构造图，教师先说出天平的基本作用：天平是用来测量物理质量的一种工具，在现代物理学实验中具有举足轻重的地位。然后教师可以提出天平的结构构造，主要包括：分度盘、指针、标尺、平衡螺母、砝码、游码等等。这些构造的共同作用，使得托盘天平发挥了其重要的测量性能。

在现代物理学中，托盘天平具有非常关键的作用，无论是在物理学中，还是在化学实验和其他基本学科中，尤其是对于实验，托盘天平扮演着必不可少的角色，这是托盘天平的现实意义，教师可以在课堂中给学生阐述。教师还可以提出天平的基本分类，如常见的有托盘天平和物理天平。在初中物理教学中，以托盘天平的基本教学知识为主导。有关托盘天平的一些相关知识点和内容，需要在学生进入正式的天平使用前，进行分析和独到的讲述。

教师介绍天平，分析天平的作用和现实意义，这是在初中物理教学当中，关于天平使用的教学方法的第一点尝试。这种教学方法是以托盘天平的构造、作用和现实意义为指导，以方便学生操作为前提，借鉴传统教学方法的一种有效教学策略。

二、在实践中深入理解天平的使用方法

在教师介绍完天平的基本构造、用途和现实意义后，就应该让学生着手进行天平的使用操作。但是在进行天平的使用前，学生还不知道天平的操作步骤和使用方法，这也需要教师进行一定的分析和阐述。对于托盘天平的使用方法教学，教师可以通过教授，然后鼓励学生识记，观看操作视频的方式，让学生进入天平的使用实践当中，在实践中去领悟天平的正确使用方法和基本的操作步骤。

比如说，对于托盘天平，其基本的使用方法可以分为四个大步骤：第一，在使用前，应该将天平放到水平台上，并将游码放在标尺左端的零刻度线处。第二，在前一步的基础上，调节托盘天平的平衡螺母，使得指针在分度盘的中线处，这时候天平处于平衡状态。第三，就是左物右砝的基本操作，把物体放在左盘中，并用镊子向右盘中加减砝码，调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。这是天平使用的最重要步骤，教师应该给予一定的重视。第四，在天平恢复平衡状态以后，这种情况下物体的质量等于右盘中砝码的质量加上游码所对应的刻度值。以上就是天平使用的四大基本步骤，每个步骤环环相扣，务必得引起教师和学生的重视。但是教师教授了，学生不一定都能够理解和记忆。基于这种特殊情况，教师可以在课堂上腾出五分钟的时间，给学生加强学习，然后帮助学生解决疑难问题。对于学生不懂的地方，要鼓励学生大胆、积极地提问，教师毫不吝啬地做出回答，指导学生的学习，做好学生学习的指导者和引导者。

为了让学生在天平的使用操作中井井有条，不出现混乱的局面，教师可以在学生理解并把握了基本的使用步骤基础上，充分利用现代多媒体，在课堂中播放天平使用的相关视频，让学生仔细观看，做到心中有数，并在一定程度上总结天平使用的基本方法。最后就是学生自己进行托盘天平的操作环节，这个过程是学生身体力行，亲身实践的过程。学生已经掌握了托盘天平的基本使用方法和原则，并观看了视频操作，所以，这里进行实践的主要意义就是让学生在实践中去领悟知识和学习，如体会托盘天平的正确使用方法。将理论与实践有机地结合，更加符合21世纪教育对学生的要求。只有理论，没有实践作为辅助的教学，显得没有活力和生机。教师应该意识到，在教学中理论与实践相结合的重要性，并将实践贯彻和渗透到初中物理天平教学的课堂中，增加学生学习的热情。

使用天平，在实践中深入理解天平的使用方法，这是在初中物理教学中，关于天平使用教学的重要教学方法，是整个课堂的核心教学内容，也是最为关键的一步。教师要充分发挥实践课堂的重要性，在理论的教学中融入实践教学，符合当前教育对教师的殷切希望。

三、鼓励学生回顾知识，总结使用天平的注意事项

“温故而知新，可以为师矣。”这是我国古代大教育家孔子的一句名言。其深刻阐述了温故的重要性，这是提示教育者，要给受教育者一定的空间和时间，让他们对知识进行巩固和回顾。因此，在初中物理天平教学的课堂上，教师也要注重回顾知识的重要性，让学生在不断的回顾中，强化对知识的接纳和吸收，并在此基础上，总结天平使用的注意事项，这是天平教学课堂的尾声，具有一定的收尾作用。

比如说，教师可以帮助学生对天平的使用进行回顾，就是教师用自己的语言进行阐述，再次讲述托盘天平的相关知识，可以试着让学生闭上眼睛，安静地回顾已经学习过的知识。最后教师在完成帮助学生回顾知识的条件下，总结天平使用的注意事项，完美收尾天平教学的课堂。对于天平使用的注意事项，主要有三点：第一点是所称量的物体不能超过最大称量，也就是不能超过天平的量程；第二点，在称量物体质量的过程中，加减砝码必须用镊子，而且要轻拿轻放；第三点，不能把潮湿的物体和化学药品直接放在天平的托盘上进行称量。教师要对此进行一定的总结和巩固，以加强学生的理解和记忆。

结 语

总之，教师介绍天平，分析天平的使用和意义；使用天平，在实践中深入理解天平的使用方法；鼓励学生回顾，总结天平使用的注意事项。这是在初中物理教学中关于天平使用的教学方法初探，对于学生的物理学习，具有一定的积极作用。

[1]熊书满.提高初中物理课堂教学有效性的策略初探[J].中国校外教育：基教版，2011（3）.

[2]袁小龙.新课程下初中物理实验教学初探[J].学苑教育，2011（17）.

[3]崔青.新课程下初中物理课堂教学初探[J].魅力中国，2014（6）.

陆虹，1987年3月出生，女，江苏苏州人，本科学历，主要从事初中物理教学研究，中小学二级教师。