浅谈如何提高小学音乐课堂歌唱教学的有效性

⦿江苏/戴文杰

浅谈如何提高小学音乐课堂歌唱教学的有效性

⦿江苏/戴文杰

随着时代的发展，越来越多的家长都想让自己的孩子变得多才多艺。经过分析和观察，我们会发现，在音乐方面家长更加重视。提高学生的音乐水平，有利于增强学生的自信心，促进学生综合素质的全面发展。但是我们都知道，在音乐教学中，唱歌是基础，是获得良好音乐素质教育的最佳途径。当然，在小学音乐教育中，唱歌教学是主要的音乐教学内容之一。不过作为一名音乐教师，我们不能只是让学生因为音乐而唱歌，应该通过唱歌教学为学生终生喜欢音乐、学习音乐、享受音乐打下坚实的基础。那么，如何才能够提高小学音乐歌唱教学的有效性呢？经过我多年的教学经验，我简单总结了以下几点。

一、培养学生有感情的歌唱

众所周知，在音乐的旋律中也融入了很多的情感。如果想让小学生真正地喜欢音乐，我觉得关键在于培养他们愿意歌唱、喜欢歌唱、热爱歌唱，从而使他们“从内心歌唱”。引导学生把自己的情感融入到歌声中。那么，作为一名教师应该如何培养学生的这种情感呢？我认为，我们可以从两个方面进行引导。第一就是，教师起到一种表率的作用，生动的范唱，让学生在倾听的过程中真实的体验与感受歌曲的美。教师的范唱不仅可以激发学生对歌曲的学习产生浓厚的兴趣，还可以直接影响学生是否喜欢所学的歌曲。因此，教师要想要求学生唱好，首先自己必须唱的好，给学生产生积极的作用。第二就是，引导学生学会理解、分析和处理歌曲。这种方法对于小学生来说，确实存在着一定的难度，但是教师在教学的过程中也要从不同的角度去涉及，只有当学生深刻的了解歌曲后，他们才能够自然而然地将自己的情感融入进去，才会唱得越好、越动听。因此，教师在授课过程中一定要多给学生讲解歌曲的内涵，而不仅仅要达到“会唱”的目的。

比如，在学习《童声中国娃》时。在这一单元的教学中，我分为3个课时进行讲解。下面，我将以第一课时为例。在第一课时中我给学生制定了四个教学目标。分别有：1，通过演唱、欣赏、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异，通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。2，背唱《草原赞歌》，表现歌曲中的自豪感。3，能够结合歌曲分辨“4”和升“4”的区别，准确唱出高音。4，自主参加各项音乐活动，尝试不同方式表现中国娃的形象，大胆的表达内心的感受。不过，为了让学生能够准确、快速的完成这些教学目标，在教学过程中首先我会起到带头作用。我会带领学生们一起唱《草原赞歌》，将自己的情感融入到里面，然后让学生慢慢领会其中蕴含的情感。其次，在学习这一章之前，我还会带领学生认真分析歌曲，让学生们准确掌握哪些地方应该高音，哪些地方应该低音，如何分辨“4”和升“4”。我还会为学生播放他们熟悉的“草原小姐妹”这样的歌曲，让学生对这首歌曲理解的更加透彻，更加全面。

二、进行必要的唱歌基本技能训练

小学生唱歌基本技能训练不同于专业的声乐训练。但是，要想让学生们更加喜欢音乐，在常规的课堂教学中，既要从心理上引导学生自信又激情的歌唱，同时，还应该注意教给他们一些简单而必要的唱歌技能。不过，哪些属于必要的技能呢？我认为，首先要培养学生建立正确的歌唱观念，养成良好的歌唱习惯。在教学过程中，可以用跳皮筋，打哈欠等生动形象的比喻帮助学生进行理解。教会学生清晰的咬字、吐字，通过朗诵、教师示范等加以引导。其次，还应该及时发现并纠正学生错误的歌唱方法。小学生在学习的过程中，肯定会犯很多错误，因此，作为教师就应该及时纠正，耐心的对学生进行指导，从而让学生掌握正确的唱歌技能。

比如，在教学生唱《银色的桦树林》的时候，我们可以借助《美丽的喀纳斯湖》这首歌曲来进行引导，让学生们通过欣赏，体验不同音乐体裁所描绘的春景，感受中外不同的音乐表现手法和风格特点。在上课的时候教师也要准备相应的多媒体课件和必不可少的钢琴，这样很容易让学生进入到音乐的情境当中。当出示《美丽的喀纳斯湖》主旋律的时候，可以分别用“啦、哒、噜”等衬词模仿主旋律。这样可以帮助学生进行理解和欣赏。不过，在模仿过程中学生或多或少肯定会出现一些错误，这时教师应该及时的帮助学生纠正错误，让学生掌握正确的唱歌方法。

三、采用多种形式发展学生的歌唱表现能力

在学习音乐的过程中，我们会发现，每一首歌都有它独特的风格特点，每一种表现形式都能带给人不同的艺术享受。因此，在授课过程中，教师应该培养学生能够使用多种形式来歌唱的能力，从而激发学生表现的愿望，发展学生的歌唱表现能力。在教学中，我一般采用的方法就是让学生们采用对唱、轮唱、齐唱、合唱等方法，这样才更容易激发学生的歌唱兴趣。

比如，在学习《踩花山》这首歌时，我们就可以采用合唱这种方法，合唱是一种集体和互助、协作表演的音乐表现形式。当每一个人处在各自的声部之中，他就会得到同伴的引领和吸引，这种方法对于唱歌能力表现比较差的学生来说是一种很好的表现机会，随着时间的发展，可以逐渐改掉自身存在的缺点。

总而言之，教师在歌唱教学过程中要多进行自我反思，努力为学生们找出最好的，适合学生发展的教学方法，不断的提高学学生的歌唱技能，使学生掌握一些必要的歌唱方法，进而促进小学生对歌唱产生浓厚的兴趣。

江苏省东台市时堰镇小学)