小学综合实践活动课程研究性学习之我见

⦿江苏/朱香华

小学综合实践活动课程研究性学习之我见

⦿江苏/朱香华

小学综合实践活动课程在小学的教育中变得越来越重要，研究性学习作为一种实践活动课程相关的活动，主要在于其探究性和实践性。本篇文章就将针对小学综合实践活动课程研究性学习进行相关的探讨。

小学综合实践活动课程；研究性学习；策略

研究性的学习，简单地来说就是要通过一系列的研究和实践活动才能完成的学习过程。所以研究性学习是需要建立在对某个事物浓厚的兴趣之上的，只有对一件事情感兴趣之后，才可能进一步地对其进行研究。研究性学习作为一种新型的学习方法，在小学综合实践课程教学活动中起着重要作用。本篇文章就将对这个问题进行简单的讨论。

一、选择合适的课题

要想在小学综合实践活动课程中开展研究性的学习活动，首先就必须要选择一个合适的课题，而课题又是从生活中产生而来的，所以教师要学会将课堂变得“活”起来，教学本来就是为生活而服务的，所以在开展教学活动的时候不能只是进行封闭式的开展，要让学生提高学习的主动性，主动加入到小学综合实践活动课程中的研究中去，从生活中去发现课题，并且对其展开研究分析。在开展研究性的学习之前，一定要培养学生养成“发现问题”的能力，因为一切的研究性活动都不过是一个“从发现问题再到解决问题”的过程，只有顺利完成了这两个环节，研究性学习才能得到更好的发挥。想完成这两个环节，首先要让学生有一双善于发现问题的眼睛，要学会从日常生活中，从平时的学习中去发现问题，不管是家庭还是学校，都蕴含着许多无法解决的答案，所以学生可以仔细地去进行观察，挑选出更加有意义的答案，并且找到值得研究的点对其进行深入地调查，比如学生在学校打完篮球去洗手的时候发现许多学生不会把水龙头拧紧，洗车的时候发现洗车工厂会用到很大量的水，由此就可以提出相关问题：这样是不是会大量地浪费水资源。由此就可以对这个问题进行进一步的展开深入，思考生活中是不是有许多这样的现象存在，要怎样才能看更好地解决水资源浪费这个问题等等。找到需要研究的问题之后就可以组织和同学组队对周围的实际情况进行考察，寻找这种情况发生比较严重的地区，并且记录下来，然后再进行研究分析，得出最终的结论。通过这种研究性的学习就有效地提高了小学综合实践活动课程的效率，真正发挥了这门课程的作用。

二、进行合理分工

在开展小学综合实践活动课程的研究性学习的时候，一定要注意要做到合理分工。只有合理正确的分工才能促进学生很好地参与到研究性学习中来，而小组分工合作也是小学综合实践活动课程中常见的一种活动形式。通过小组分工来完成某个学习任务有许多的优点和长处，小组分工可以很好地发挥个人的优势，由于每个人都各有长处也各有不足，通过小组合作的形式就可以达到一个取长补短的效果，小组成员可以充分发挥自己的长处，而且每个人不同的意见都可以为研究性学习开展提供更好的帮助。在进行小组分组的时候也要注意，教师不应该强制性地帮助学生进行分组活动，教师可以让学生自主进行分组，分组的时候尽量考虑到每个人的兴趣、长处和每个学生的性格特点，最好能做到互相帮助互相鼓励共同进步，这样才能达到分工合作的效果，为开展研究性学习活动提供了良好的基础和环境。

三、研究方法的指导

在进行小学综合实践活动课程的研究性学习的时候，还有一个非常重要的步骤就是研究方法的指导。教师在进行研究方法的指导的时候应该要注意，一定要选择灵活多变的方法，不能过于死板无趣，这样只会让学生降低学习的兴趣。研究性的学习方法可以是多种多样的，教师可以按照学生研究的课题不同来进行指导，有的可以采用问卷调查式的研究方法，而有的则需要通过实地考察法来完成，除了这两种研究方法之外还有许多例如实验法、采访法、观察法等等，这些都可以帮助学生更好地开展研究性学习活动，也是开展研究性学习中必不可少的一个环节，所以教师一定要重视这个环节。例如在进行《研究豆芽》这个课题的研究性学习的时候，学生可以首先在网上查阅相应的基本材料和一些基本常识，通过网上查阅以后就可以对豆芽的材料、构成、种类等问题进行记录研究了，在这个过程中学生就可以通过实验法来进行研究。可以准备一些豆子，将这些豆子放在不同的环境之下，再观察它们的发芽情况，并且将每天的观察结果记录下来。这样的实验性研究方法可以准确地帮助我们了解所要研究的问题，最终才能得出一个准确合理的研究结论。教师也要发挥教师的主导作用，在课堂教学管理中要合理地运用“收”与“放”使学生掌握学习的方法，学会自主学习、合作学习、探究学习，在学习中共同进步，提高学习效率。同时也要给予学生更多的自主权，让学生发挥自己的聪明才智，充分融入到学习中来，让学生能够进行快乐的学习，在学习中获得更多的快乐。

四、结语

在小学综合实践活动课程中运用研究性学习是一种教育的深刻改革，也是小学教育的一大进步，所以教师一定要重视学生的研究性学习，不断培养他们研究性学习的能力，让他们在实际操作中获得更多的知识。同时也要不断培养他们的动手和实际操作能力，让他们在研究性学习的过程中训练自己的自主探究能力，在研究性学习的过程中培养自己多方面的能力，养成良好的学习习惯，从小树立团队合作意识，为以后的学习奠定坚实的基础。

[1]王燕红.小学综合实践活动课程资源开发研究[D].山东师范大学，2011.

[2]黄清福.小组合作学习的高效关键在于设计恰当的问题[EB/OL].(2012-6-20)[2012-12-8].

江苏省张家港市乐余中心小学)