媒介融合背景下全媒体记者培养的策略

王吉栋++徐建

摘 要 在媒介融合的背景下，新闻业态发生了很大的改变，同时也对新闻记者提出了新的要求。要想更好地发展新闻行业，做好新闻传播，就一定要加强对全媒体记者的培养。文章主要对媒介融合背景下全媒体记者培养策略进行了分析。

关键词 媒介融合；全媒体记者；培养策略

中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 2096-0360（2016）22-0173-02

媒介融合在很大程度上促进了新闻行业发展，同时也带了新的挑战和机遇。在媒介融合背景下，传统的新闻教育已经很难再满足现如今新闻传播行业的发展了，就目前而言，大家较为关注的重点就是要如何培养全媒体人记者，但是，究竟什么是全媒体记者，要如何去培养呢？带着这一问题，笔者主要对全媒体记者进行了相关概述，并提出了相应的培养策略，具体如下。

1 全媒体记者相关概述

全媒体记者这一概念最早是来源美国，其主要指的是集各种媒体传播技术于一身的新型新闻传播人才。这一概念流入我国之后，我国也对其进行了相关研究，有研究者提出，全媒体记者具体指的是具备采、写、摄、录、编以及网络现代化设备操作技能的人才，全媒体记者在传播过程中，渠道十分丰富，包括了报刊、广播、手记、电视以及网络等媒体，而全媒体记者则可以通过文字或者是音频等形式进行报道，总而言之，全媒体记者无论是在专业技能还是思想上都有着较为全面的发展[1]。

2 媒介融合背景下全媒体记者必备的素质

1）必须要具备全媒体传播的整合力。

在媒介融合背景下，新闻传播方式发生了较大的改变，信息采集与制作流程这方面的变化就是其一。在媒介融合背景下，不同形态的媒体都会集中在同一个信息操作平台上对信息进行统一规划和共享，之后再按照媒体形态以及其受众特点对信息进行适当的分类以及加工，这样就能制作出不同的新闻产品，最后就可以通过不同的传播渠道将其传播给大众，这是流程是媒介融合背景下新闻信息的整合与重构，在这种背景下，全媒体记者首先就需要具备较强的信息采集能力以及传播整合能力，这样才能更好地进行新闻信息采集，并对其进行处理，之后才能将其传播给受众群众。

2）必须要具备跨媒体报道的判断力。

在媒介融合背景下，新闻传播有着各种渠道和方式，而记者要想在保证新闻传播的及时性，就一定要按照新闻事件以及不同媒介传播特点做出相应的判断，这样才能保证新闻能够在第一时间传播出去。因此，在媒介融合背景下，全媒体记者一定要具备跨媒体报道的判断力，判断新闻应该要发布在什么平台上，要采用什么样的方式对其内容进行报道，又该又什么形式将其表现出来，是文字呢？还是音频？这样才能保证其报道的新闻能够收到群众的喜好，进而才会有更多的人关注[2]。

3）必须要具备分众化传播的辨识力。

在媒介融合背景下，全媒体记者在新闻报道过程中，其需要遵循的基本理念就是要以受众为中心。通常情况下，全媒体在报道新闻的过程中，其主要顺序是首先以手机媒体短信进行报道，然后是网络媒体滚动报道，之后是报刊深度报道，这种报道顺序看过去好像很合理，其实并不然，这种传播模式主要还是以传播者为中心，而受众者对于这种报道模式很容易出现疲劳。因此，在媒介融合背景下，全媒体记者一定要打破这种传播模式，可以在报道过程中积极应用新媒体互动的方式加强和受众者的交流和互动，这样就能避免用户产生阅读疲劳，满足其消费喜好。总而言之，在媒介融合背景下，其传播模式一定要按照用户需求进行不同的报道，可以建立起强大的数据库服务，以此来满足不同受众者的需求，而全媒体记者则需要改变以往传统媒体思维模式，形成以用户为中心的思维模式，这样就能更好地满足于各种客户[3]。

3 媒介融合背景下全媒体记者培养策略

1）更新记者培养理念。

在媒介融合背景下，要想培养全媒体记者，其首先一定要更新记者培养理念，在培养过程中，无论是相关院校还是行业内部的培训，都应该注重对记者进行媒体运用技能的培养，真正使其做到集采、写、摄、录、编以及网络现代化设备操作技能于一身的记者，这样才能使其成为真正的全媒体记者。媒介融合这一背景其表象虽然是媒介心态的全面覆盖，但是在实际融合过程中，不仅仅只是将不同形态的媒介结合在一起，还要掌握不同媒介在传播过程中的规律和特点，然后才能融会贯通的使用这些不同媒介，进而才能以最小的成本达到最大的传播效果。因此，在媒介融合背景下，一定要更新记者培养的理念，将培养理念转变成以技能掌握为主，然后将整合运用作为延展，这样才能更好地培养出全媒体记者。

2）培养过程中设置多元化的模块课程。

在以往培养新闻记者的过程中，其大多是单一的培养模式，主要是对记者进行报纸、电视、广播等方面的培养，并且在培养过程中大多是注重编辑记者的培养，这种培养模式很难培养出适合媒介融合背景下的全媒体记者[4]。为此，在对全媒体记者进行培养的过程中，一定要改变以往传统单一培养模式，在培养过程中设置多元化模块课程，以此来打破专业之间所存在的壁垒，这样才能培养出技能专业并且还多样化的全媒体记者。具体培养过程需要遵循以下几点。首先，要对记者新闻写作基本功进行强化，毕竟无论是任何一种媒体，对于记者的需求都会有新闻写作这一点，因此，在培养全媒体记者的过程中，一定要对其写作基本功进行强化，并且针对不同媒介特点对记者写作能力进行训练。其次，在培养过程中，还需要对记者多媒体技能进行相关训练，在这个媒介融合背景下，其对于记者的需求是复合型的，仅仅具备写作能力是远远不够的，还需要具备相应的专业技能，例如，录音录像技术、网络技术等方面。因此，在对其进行培养的过程中，一定要注重其课程的多元化，这样才能使其得到更好地发展，这样在面对新闻的时候，其才能从不同媒介特征对其进行报道，进而才能使其成为全媒体记者。

3）加强全媒体记者培养师资队伍的建设。

在培养全媒体记者的过程中，为了保证其所培养的记者是符合媒介融合时代背景的，除了要做到上述两点之外，还需要对全媒体记者培养师资队伍加强建设，这也是培养的基础和关键。在队伍建设的过程中，已经有媒体工作经验的记者，其需求和学校期间是存在较大差异性的，因此，在对其进行培养的过程中，一定要尽可能的提高其工作素养，使其成为全媒体记者，要做到这一点就需要具备较为优秀的师资队伍，这样才能保证其培养的针对性和专业性。在媒介融合背景下，大多数记者对于各种媒介传播技术以及理念相关知识需求十分急迫，这也是全媒体记者必备的专业技能，因此，在培养新媒体记者的过程中，一定要加强对师资队伍的建设。例如，在培养过程中，可以将其送到一些十分具备行业代表的新媒体公司进行现场学习，这样记者就能掌握相关的理念和知识，进而就能使其更快的成为一名全媒体记者。由此可见，在对全媒体记者进行培养的过程中，一定要加强相关师资队伍的建设，这样才能使相关记者得到更好地发展，进而才能成为全媒体记者。

4）建立起相应的全媒体记者培训互动平台以及反馈机制。

在对全媒体记者进行培养的过程中，还可以建立起相应的培训互动平台，这样记者就可以在微博、微信等社交媒介中展示出自己的新闻作品，这样就能让其互相进行评价，在互动和交流过程中提高自身的专业技能，进而就能更好地促进其发展[5]。除此之外，还需要建立起相应的培训实践反馈机制而这一机制的目的就是为了对全媒体记者培训进行管理，以此来对其进行监管，这样就能更好地促进记者行为和思想的转变。例如，在建立起微信互动平台之后，记者可以将自身作品展示在这一媒介上，而相应员工和老师就能对其作品进行查看，并对其进行评价和打分，以此来激励员工的成长，这样就能更好地促进新闻记者的发展。因此，在媒介融合背景下，要想培养全媒体记者，一定要建立起相应的全媒体记者培训互动平台以及反馈机制，以此来使其成为全媒体记者。

4 结束语

综上所述，在媒介融合背景下，全媒体记者是新闻传播行业发展的必然趋势，也是新闻传播记者必须要具备的素质。因此，在媒介融合背景下，记者教育培养行业一定要加强对全媒体记者的培养，更新培养观念、设置多元化模块课程、加强师资队伍建设，以此来对全媒体记者进行培养，这样才能保证所培养出来的记者是符合媒介融合背景发

展的。

参考文献

[1]栗平.培养媒介融合背景下的全媒体记者[J].新闻爱好者，2012，32（11）：53-54.

[2]葛方度.浅议媒介融合时代背景下全媒体记者的培养策略[J].中国广播，2015，14（11）：61-63.

[3]李京.媒介融合背景下中国西部高校全媒体人才培养初探[D].重庆：重庆大学，2012：88-89.

[4]彭广林.媒介融合背景下的全媒体人才培养探论[J].亚太教育，2015，21（35）：79-79.

[5]周鹃鹏.媒介融合背景下校企合作全媒体人才培养模式[J].新闻爱好者，2014，32（2）：64-67.