中职计算机以行动为导向的教学实施

鲍海浪

中职计算机以行动为导向的教学实施

鲍海浪

行动导向教学在中职计算机基础教学中，可以更好地适应当前教育的改革要求，让学生在学习的同时学会交流和解决问题的能力，操作能力可以转化成将来在未来的职业技能。本文介绍了在实践应用中计算机基础教学中面向行动导向教学方法的内涵与方法。

中职计算机教学 行动导向 实施

中等职业学校计算机的基本教学目的是使学生在以后的工作中运用计算机来解决问题，具有实际操作的能力。中等职业学校开展以就业为导向，以服务为目的结合之路进行探寻一种有效的教学方法改革。

一.行动导向教学的基本概念

行动导向教学的重大改革，为学生培养综合素质和综合力起着非常重要的作用，使其迅速蔓延在职业教育教学中，促进职业教育教学事业的快速发展，这也是教育的一个重要趋势。行动导向的教学是以学生为主体面向职业发展为标准，培养学生能力为目的的教学模式，着重培养学生的自主分析问题，并独立解决问题的实际能力。学生在这种模式下的学习能够实现脑力与体力的结合，提升学生自身的学习兴趣。

二.行动导向教学法实施过程中需注意的要点

1.明确教学方法

以行动为导向的教学方法不是一种单一的教学方法，教师能够根据教学内容进行不同的行动导向教学方法。教学活动是灵活的，可以选择两种或更多的组合的结合来达到更理想的教学目的。使学生拓展宽广的思维发展空间，进而实现学生知识理论与实践操作的结合。

2.进行因材施教

现在的教学知识体系应当与实际结合起来，进行有的放矢的教学。这就要求教师要在课前进行授课准备，使自身专业知识得到不断的充实，在实际课堂中拓展学生的认知水平，以实现教育的目标，在知识的基础上使教学效果最好。

3.角色互换

通常的课堂教学模式是教师以教材知识点为主要教学工具，以传授的形式来进行教学，一味的灌输知识，让学生感到乏味无趣。而现如今教师应改变传统教学模式，将传授改为指导，这样更利于激发课堂氛围。要求教师们在平等的基础上，与学生们进行讨论，使学生建立正确的观点，并以学生为基础进行互动教学。在学生进行解决问题过程时给予学生激励，使知识理论最终成为学生的实际操作技能。

三.行动导向教学在计算机教学中的应用

在课堂上教师应为学生将为学生提供必要的信息，让学生自行完成，教师只要进行指导即可。在教学过程中教师要给予学生一定的问题并寻找答案，教师应该总结学生的优点和缺点，让学生自行得出结论，这样可以提升学生的自主学习能力，必须培养学生独立思考和行动的能力。

1.进行任务目标的设定

行动导向的教学工程中，有效的设计和安排任务是影响教学效果的必要所在，明确的任务可以刺激学生自身的学习兴趣，使学生可以有效的在进行解决任务时进行自主讨论，分析思考并最终得出总结，更加容易掌握新的知识。在此阶段，教师应当收集相关的教学资料进行分析并合理化安排，然后准备与之相辅助的教学知识和实例，进行整体的结合，选择适当的教学方式与方法，最终形成合理有效的教学方案。

2.加设情景化教学

教学实践与当前教学情境息息相关，知识的技能就是当前社会的需要，可有效地引发学生的思维能力，使学生能够运用所学的知识和经验来学习新的知识。对学生了解和掌握知识技能是很有帮助的，这样能快速的提高教学效果。让学生对实际社会环境有更具体、更全面的了解。能激发学生学习技能的主动性，使学生充分参与实践教学过程，同时也能够提升学生在社会中的职业意识。

3.具体项目实施的过程

项目的实施可以是小组合作进行，每个学习的小组要进行合作式互动，学生必须推选小组组长，使小组成员分工明确，并且制定合理有效的实施计划来进行探索具体的步骤和方法，收集需要制作的信息。然后通过反复练习使小组中的每一个成员都能积极参与其项目当中。与此同时，老师要进行监督并指导。这样才能对学生在实施过程中给予正确的鼓励及评价，及时的给予学生正确的指导。

中等职业学校的基础教学目的是使学生学会基本的计算机操作能力，为学生以后的工作打下夯实的基础。所以，中等职业学校应当进行有效的教学方法，将专业知识和专业技能进行优化组合，以此来提高学生的综合能力。另外教师要增加教学实践，将理论知识扩展到课堂教学活动中，拓展学生的知识范围，增加学生的经验，以此开发学生的自主学习能力。在以行动为导向的教学中，教师要加强自身的素质能力、理论研究、及灵活的思维，同时在教学方法、教学过程的实际实施等方面有着深刻的分析，才能全面提升中等职业计算机的基本教学质量。

[1]赛恒吉雅.行动导向教学法在高校计算机教改中的应用探讨 [J].中国高新区.2017，10(2):25-30.

[2]滕焱.行为导向教学法在高职音乐教学中的应用[J].音乐时空.2016，12(6)：256-263.

（作者单位：永嘉县职业中学）