初中英语高效课堂的构建策略

王媛

【关键词】 初中英语；高效课堂；策略

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2016）23—0068—01

初中英语教学的目标是培养学生的英语交际能力和英语综合运用能力。而这种能力的提高离不开课堂，所以在初中英语教学中，教师应运用科学的教学理念，把英语的内涵和趣味性融入到教学中去，使学生提高对英语的热爱和综合运用能力。本文从教学思想、教育理念、教学手段、教学方法和教学管理五个方面来研究初中英语高效课堂的策略。

一、初中英语高效课堂实施的必要性和重要性

英语是基础教育阶段的重要学科之一，在教学中实现高效是提高教学质量的最佳途径。近年来，英语的使用日趋广泛，而且初中英语学习较为关键，但是初中英语教学的效果却不容乐观。我们知道，初中英语作为一门把学习兴趣转化为具体能力的课程，它把学生对语言的好奇心和学习性的运用结合在语言的整体行为之上，是一门趣味性很强的课程。

二、实现初中英语高效课堂的建议

1.积极提高教师综合素质。在英语课堂教学实践中，教师的指导作用不可或缺，作为一名英语教师，特别是在当今科技信息、新技术、新知识不断出现的时代，更需要加强相关业务学习并不断掌握新的能力与知识，积极探索新的教学理念，紧密联系时代的发展特点，将先进的科技化信息技术应用到实际教学理念中，从而科学合理地设计出具有创新性的课堂教学活动，并有效提高学生的学习效率和学习兴趣，以此来实现素质教育的目的。

2.激发学生学习英语的兴趣。众所周知，兴趣就是最好的老师。教育心理学告诉我们，只有学生感兴趣的东西，学生才会积极地开动脑筋认真思考，并以最简捷、最有效的方法去获得最必要的知识，这就是求知欲。因此，要提高英语课堂的教学质量，首先应激发学生的学习兴趣。学生初学英语时兴趣都很浓厚，但随着学习难度的增加，逐渐会遇到一些困难，如单词记不住，语音、语调掌握不准等时就会产生畏难情绪，学习成绩也会随之降低。这时教师应帮助学生在认知领域里学会动脑，传授可供思考的知识，避免死记硬背。比如通过拼读规则引导学生读、记单词，采用放录像，挂图配合录音等新奇而具有“刺激”的教学手段帮助学生维持兴趣。

3.创设自主学习氛围，培养学生主动探究能力。学生的学习主体地位和作用告诉我们，创设自主学习氛围，能够让学生在学习过程中养成自主学习和主动探究的良好学习习惯，以此来满足他们学习发展的需要。笔者认为，创设自主学习氛围，主要体现在：（1）营造民主、平等、和谐的课堂教学氛围，让学生能够有轻松自由的学习动力和愿望；（2））营造自主学习的环境氛围，让学生能够有自由学习的空间支持；（3）鼓励学生多进行独立思考，在此基础上能够进行大胆地质疑，以培养他们发现问题的敏锐性；（4））尊重学生的语言表达发展需要，鼓励学生运用多元化的表达形式来进行语言表达，以此展示自己的学习才华。

4.合理使用多媒体辅助系统，提高课堂教学质量。教学活动需要借助一定的手段和工具展开。教学活动的具体过程、组织方式、质量效益等都和教学活动中使用的工具密切相关。伴随着现代教学技术的发展，要提高教学质量，扩大教学对象和内容，变革教学方式，就必须有效地利用信息技术为英语教学服务，合理使用多媒体辅助教学。要把现代教学技术和传统教学手段结合起来，使之协同互补，为提高教学效率服务。同时，在使用多媒体教学中，要注重发挥教师的主导作用。例如，在教授Warming-up时的 “Free Talk”或每日的 “Daily Report”或师生间互动的交流这几个环节时，可以培养学生听说读写的能力，是多媒体辅助教学不可替代的。

5.加强学法指导，培养学生的自主学习能力。授人以鱼，不如授人以渔。好的学习方法，往往会起到事半功倍的效果，所以教师不但要传授知识给学生，更要加强学法指导。在课堂教学过程中，只注重知识的传授，而忽视对学生学法的指导和自学能力的培养，是导致教学失败的重要原因之一。实践表明，教师不能只盯住眼前的“学会”，而要放眼未来的“会学”，教给学生“点石成金”之术。所以，教师要关注学生的学习体验，改善学生的学习方法，提供学生自主发展的空间，培养学生的主体精神与自主能力。

编辑：赵玉梅