浅谈硬笔教学
■ 马功玉
中国硬笔书法协会会员,安徽省教育学会书法专业委员会理事,多次担任全国硬笔书法大赛评委。书法作品在全国书法大赛中多次获奖,作品多次发表于《书法报》《青少年书法》《中国钢笔书法》《写字》《书法报·硬笔书法》等专业报刊。
我从事硬笔教学已有十几年了,在教学中总结出几点小方法。
一、口诀法:即坐姿、执笔、点画、结构都编成口诀。例如,坐姿口诀:端正姿势摆好脚,放松双肩直起腰。头要稍低颈不勾,人人都把字写好。执笔口诀:拇指食指捏笔杆,中指背后来相伴。无名小指同相靠,二三厘米离笔尖。全包围口诀:长形扁形真奇妙,外框平正很重要。包围部分要居中,最后请把门关好。通过各种口诀,循循善诱,使学生在很短时间内掌握书写要领与技巧。
二、比喻形容法:把字的点画及结构特点进行形象比喻。例如学生在写人字头时撇捺不敢放开,我就说,人字头象一把大伞要撑开。在写到虎字、鸟字等要求上部要收,如果过宽就成了“大头虎”“大头鸟”,通过形象的比喻活跃了课堂气氛,也增加了学生们学习兴趣。
三、对比法:把字的各种偏旁、结构等进行对比。例如,我在上耳朵旁时,在黑板上写两个不同的字:一个阿字,一个部字,一个耳朵在左,一个耳朵在右,然后调动学生观察进行对比,看有什么不同之处,让他们观察对比,与学生一起互动分析总结出一个结论:即左耳朵小、略偏上,是垂露竖。右耳朵旁大、偏下,是悬针竖。经过对比使学生了解了要因字立形,许多学生也学会了对比总结,如木字旁在左、右、上、下各部位的不同变化,也有效地使学生学会观察思考、读帖的能力。
四、找病字法:开展写字病院,把学生经常写得不规范的字写在黑板上,让学生当“医生”,看谁诊断得最准,让他们积极发言讨论,对善于思考说的正确的学生进行一定的奖励,调动他们的热情。
五、抄书练字法:即把所学的汉字用到平时的作业中,要求学以致用。让学生抄写课文或自己的日记等,让他们静下心来抄写,要求不写错别字,不丢字、不涂改,卷面整洁,养成良好的书写习惯,受到了广大家长与学校老师的一致好评。
六、硬笔临古帖法:让学生用硬笔临习古代优秀精典碑帖,根据个人的喜好进行选择,不千人一面,因材施教。在临习过程中,让学生不要刻意效仿毛笔的书写动作,要求细心读帖,认真临写。临一段时间也可换帖,因为少儿有很多好奇心,所以换帖时让他与所临的碑帖进行比较有什么不同点与共同点,也经常进行临帖小比赛,及用本帖的字体进行创作,从而调动他们坚持学习的灵活性、自觉性。
古诗二首
七、参赛法:积极参加正规的硬笔书法大赛,在大赛中成长,获奖的同学会得到更大的鼓励,没获奖我也进行褒奖,鼓励他们继续努力,争取更大的进步。将学生的作品投到《小学生导读》《青少年书法》《中国钢笔书法》等报刊,既能激发学生的兴趣,又能使学生发现自己的亮点,从而调动学生积极进取的精神。
八、故事法:经常讲一些古代、近现代学书法家刻苦学习及他们做人、爱国的情怀,展示他们的优秀作品,传播正能量,让学生了解中国书法的博大精深,来激励学生,要求孩子们认认真真写字,堂堂正正做人!
以上是个人的几点教学心得,还望诸行家指正。
云横浪下联
■ 程童桐
14岁,就读于安徽省舒城县第二中学九年级。
第一届“品翰堂杯”全国硬笔公开赛金奖;魅力桃花源杯硬笔书法大赛一等奖;第一届“笔墨先锋杯”全国硬笔书法大赛金奖及全国书法大赛中获等级奖十余次。
白居易《观刈麦》(『饑』应为『飢』)
■ 江 政
13岁,就读于安徽省舒城县第二中学八年级。
第一届“笔墨先锋杯”全国硬笔书法大赛特等奖,中华好书法全国中小学师生全国书法大赛中学组铜奖,第二届“品翰堂杯”全国硬笔公开赛铜奖等。
刘禹锡《陋室铭》
■ 余飞洋
11岁,就读于安徽省舒城县实验小学。
首届“文凤堂杯”全国硬笔书法大赛特等奖;第一届笔墨先锋杯全国硬笔书法大赛银奖;中华好书法全国中小学师生大赛小学组铜奖等。
古诗四首
■ 罗梁宇
10岁,现就读于安徽省舒城县城关第三小学。
第一届“文凤堂杯”全国硬笔书法大赛银奖;第一届“笔墨先锋杯”全国硬笔书法大赛银奖;安美杯六安市中小学生硬笔字现场大赛一等奖等。
古诗三首(『色』应为『翠』)