新媒体视角下高校思政工作的创新途径

张 婧

新媒体视角下高校思政工作的创新途径

张 婧

在新媒体的环境下，可以更加高效的实现教学工作的思想教育管理，但是也要正式新媒体带来的机遇和挑战。本文主要是从新媒体思维目前在高校思政工作中存在的问题展开研究，探讨在新媒体视角下高校思政工作的创新途径。

新媒体 实效性 思政教育

新媒体是高校政治工作展开的必要手段之一，影响着学生思政工作的进程，帮助学生潜移默化的对自己的人生观和世界观的建造，所以高校必须重视新媒体对于高校思政工作的重要性，加强在这方面工作的创新，使得高校的思政工作迈向更高的台阶。

一.新媒体视角下高校思政工作存在的问题

1.高校思政工作目前的建设道路非常狭窄，对新媒体的使用度还不是很高，还在使用传统的工作方式，效率十分低下，使得思政工作的进度也比较缓慢，现阶段的教育思想已经开始跟不上时代的潮流，不适应时代的发展，对思想工作的展开是一个阻碍。上传下达的宣传手段就显得比较单一，如果没有传播的渠道，很难进行有效的工作进展。所以要想进行有效的对学生进行思想工作的教育就要抓紧时代的潮流，为学生创造良好的环境。

2.网络环境的不稳定性也会在一定程度上影响思政工作的开展。传统的思政教育工作十分的枯燥和乏味，新媒体的出现为解决枯燥乏味的工作带来了光亮，给学生来了更多更丰富的资源，但是负面影响也是不可以忽略的，新媒体的发展是来自于网络技术的发展，目前的互联网信息鱼龙混杂，虚假的信息是十分多的，对学生明辨是非的的有待考察，也加重了学生对网络信息选择上的困扰，高校学生对信息的选择和辨别能力还不是很强，所以容易被网络上一些不健康的信息迷惑，长期在这样的网络环境下接受思想教育，对学生形成正确的世界观和人生观有着一定的阻碍。新媒体的诞生为思政教育工作带来了契机，但是也在一定程度上加大了思政教育工作的管理难度。

二.新媒体视角下高校思政工作创新思路

1.拓宽高校思政工作的渠道，新媒体固然带来一部分的难题但是高校应该正面来迎接这一部分的挑战。为了做到这一点，高校应该积极展开自己的思想教育渠道，用来提高思政工作的效率。渠道的宽度就决定思想教育的影响力，就可以加强对思政教育的影响力。可以利用微信和微博进行宣传，让学生对思政教育平台有一个深刻的了解，进一步吸引学生的关注和了解，还可以利用新媒体平台与学生进行互动，更进一步了解思政工作。新媒体为学生提供了交流的平台，学生在这之中更进一步了解思政工作。高校在进行宣传的时候不仅仅是可以进行宣传页以及书籍的发送，还可以结合视频和图片，进一步提高新媒体的影响力，增强新媒体在学生之中的趣味性。

2.对新媒体思政教育的工作反馈体系也要开始注重建立，对学生的思想教育评估也要重视。如果不对学生进行评估就永远不会知道教学中存在的问题。只有进行了教学评估才能够知道在思政教育工作中存在的问题，师生将教学反馈传达给有关部门，可以帮助高校思政工作进行创新，这样就可以适应时代的需要。高校思政教学评估也应该结合新媒体特点。高校思想政治教育者应该加强网络化评估系统的建设， 高校学生可以通过网络平台对高校思政工作进行匿名评论，匿名的方式能够提高学生积极性，减少学生反馈过程中其他因素的干扰。学校领导也要加强对思政工作的重视，不定期的对思政工作进行检查，监督高校的思政工作。新媒体的加持使得思政教育可以不受时间和空间的限制，高校利用新媒体可以随时开展教育工作，潜移默化学生的思想，让更多学生认识到高校思政建设的重要性，提高大学生思想政治素质水平。高校不仅利用新媒体拓展思政工作的渠道，通过不断对高校思政工作进行创新，以此来构建学习型网络思政教育环境。

3.积极提升教师队伍的专业化和职业化水平，利用教师做媒介，在思政方面的教师应该着重提高一下自己的计算机水平和应用能力，在给学生上课的时候可以结合一些生动的实例向学生传递自己的三观，可以结合一下学生关注的热点和学会说那个探讨一下当下的潮流；鼓励学生的思政辅导员为学生做思想辅导工作，教师在给学生上课的时候本身就是一种媒介，高校要注意对教师媒介意识的培养，高校可以为教师做相关的培训，提升教师自身的媒介意识，教师自己也要自己加强自己的意识，多多和学生进行沟通，可以利用网络和学生进行交流。

在新媒体视角下对思想政治工作进行探索，拓宽了高校政治工作开展的渠道，是对传统工作方式的一种革新，加大了新媒体对高校思政教育工作的影响，帮助新媒体在思政教育工作中的进一步革新，但是高校的思政工作的开展不仅仅是需要新媒体的运用，更多的也是需要高校学生的配合总而言之，新媒体拓展了高校发展思想政治教育的发展渠道以及平台。

[1]宋明.移动媒体阵地的开发与运用在高校思政教育中的意义 [J].文学教育(上),2017,(11):142-143.

[2]武传钟.大数据技术在高校思想政治教育工作中的应用研究[J].淮海工学院学报(人文社会科学版),2017,15(10):11-13.

（作者单位：中央民族大学哲学与宗教学学院）