对“让课堂充满生长的气息”的思考

郭淑君

“让课堂充满生长的气息”是华东师范大学李政涛教授给我们上课的题目，他的课引起了我对课堂教学的思考。

丹麦设计师延森曾说：“只有内心丰富的人，才能画出简洁的线条，设计出光洁的产品外观。”教学何尝不是设计的艺术呢？没有高超的教学技巧，把握不了教学的艺术性，就不可能有好的课堂教学，更谈不上“让课堂充满生长的气息”。

“让课堂充满生长的气息”不仅需要我们对自己所从事的这份工作的认可和热爱，还需要我们对所从事的这份事业有着锲而不舍、孜孜不倦的追求。如何让课堂有成长感？我有如下思考。

一、要有与时俱进的教育理念

随着时代的变化，教育理念也在不断地变化。与时俱进就是要有一种时不我待，不进则退的紧迫感；与时俱进就是要解放思想，开阔眼界；与时俱进就是要有一种不断发展，求新求变的创新精神。唯有坚持与时俱进，才能使我们不被这个时代淘汰，进而始终站在时代发展的前列。要想与时俱进，就要学会学习和思考。要向名师学习，学习他们的上课技巧和方法、学习他们的思想和观念、学习他们的成长历程，悟出自己进步的方法。要向自己学习，经常观看自己的教学录像课，反复回放，从中发现问题。不断地发现问题、解决问题，本领才会与日俱增。要充分利用网络资源，在这个资讯发达的社会，网络为我们提供了丰富的学习资源。如：网易公开课、专家讲座、优秀课例等。“他山之石，可以攻玉。”“学而不思则罔，思而不学则殆。”早在二千多年前，孔子已告诫我们了。只有把学习和思考结合起来，才能学到真知识。

二、要有扎实过硬的教学基本功

课堂教学是教师基本功的综合体现，课堂教学也是展示教师个性和创造力的主战场，教师的功力也在此显现。优秀的教师善于将对教材内涵的深刻理解化作教学设计的精到和巧妙；善于在课堂上捕捉信息资源，会随着学生思维状况的变化，调整、改换自己已设定的教学步骤和手段；善于用极富感染力的教学语言给学生指点迷津，使学生沉浸在获得知识后的那种满足和愉悦中。“让课堂充满生长的气息”，关键在教师。教师如何练就扎实过硬的基本功呢？全国特级教师支玉恒就为我们做出了榜样。1989年，在四川成都“全国小学语文中青年教师阅读教学观摩活动”中，他上的《第一场雪》一课，引起了轰动，会场上响起经久不息的掌声，是对他精湛的教学艺术的赞赏。这《第一场雪》，也是他的成名作。可他没有满足于此，不久以后他又对教学设计作了大范围、多项内容的变化，形成了同一篇课文截然不同的两种讲法。1992年冬，这两节课被安排在中央教育电视卫星节目中播放。这两种讲法都在全国许多省市上过公开课，产生了较大的影响。作为教育界有影响的名师，敢于否定自己，敢于挑战自己，没有做足“案头工夫”，没有良好的教学素养，没有扎实过硬的教学基本功，没有对事业的执着追求，何来这样的勇气？冰心曾说：“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”这也是名师的课堂为什么总能“充满生长的气息”的原因。

三、要有丰富深厚的文化涵养

苏霍姆林斯基说：“只有教师思考的大脑才能教会学生大脑的思考，同样只有喜欢学习的教师才能培养喜欢学习的学生。而这一切，多多少少可以和教师的私人藏书室连在一起，因为那里是教师知识和精神的源头。”显然，教师丰富深厚的文化涵养来自读书学习。美国国家安全顾问康多丽莎·赖斯以博闻强记而闻名。既然担当“顾问”之职，总要做到有问必答。据说前苏联总统戈尔巴乔夫也对她关于俄罗斯历史的渊博知识赞赏有加。这位仅28岁便当上斯坦福大学教授的女强人从小便是个书痴。有报道说，在“9·11”事件发生前，赖斯女士每天都会抽出一到两个小时的时间读书看报。作为教师，我们要向赖斯学习，当学生带着各种各样的问题来向我们请教时，如果我们也能像康多丽莎·赖斯一样“有问必答”，那我们的教育生涯将多么充实、多么有成就感。赖斯之所以能做到“有问必答”，得益于平时的读书积累。作为教师要想拥有丰富深厚的文化涵养，就要不断学习、不断积累。读书积累不是一朝一夕就能奏效的，必须滴水穿石、持之以恒。欲成大事者不在于力量的大小，而在于能坚持多久。

四、要有善于总结的良好习惯

我们经常会有这样的感叹，听别人总结经验时，好像这些事我也曾做过。原因就在于我们做就做了，不善于总结经验，不善于用文字把它记录下来，所以有些一闪即逝的灵感，有些宝贵的经验，有些须要珍藏的东西，都随着时间的推移流失了。为了把我们的工作实践上升到理性认识，提高我们的理论水平，同时可以让我们正确认识以往工作中的优缺点，明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效率，为今后不留遗憾，我们应有这样的意识：第一，做个有心人。在日常教学工作中，要善于保留资料、数据，同时也要学会收集整理资料，让我们保留下来的材料，不仅具有真实性和典型性，而且更具有丰富性。因为广泛占有资料是写好总结的基础，不要书到用时方恨少。第二，工作中要勤于思索。回想自己的教育历程，往往成功的课例中留下的遗憾让人记忆深刻，要学会把它记录下来，找出问题的根源在哪里，以指导将来的工作。更要学会总结课堂教学中失败的案例，有时候失败的案例会给自己更多的启示。因为只有失败才能真正触动自己的心灵深处，激发自己的斗志。及时总结失败的原因，可以从中汲取教训，避免下次犯同样的错误，这样才能促进自身的成长。第三，写总结的过程就是我们学习的过程。在写总结的时候，我们会注意发掘事物的本质及规律，使感性认识上升为理性认识，这个过程就是提高我们理论水平的最好渠道。

作为教师，当我们有了与时俱进的教育理念，有了扎实过硬的教学基本功，有了丰富深厚的文化涵养，有了善于总结的良好习惯，一定能“让课堂充满生长的气息”！

（作者单位：广东省深圳市实验学校）

编辑/于金苗