图标在幼儿语言能力培养中的作用研究

包怡

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）01-0225-01

在实际教学的时候，教师通常使用语言表达，但这是一种非常抽象的授课方式，幼儿往往难以理解教师要表达的思想。将图标引入到幼儿的日常教学当中，能够实现抽象思维与形象思维的有效对接，为幼儿更好地理解课堂知识提供保障，同时对幼儿语言能力的培养也有着非常好的效果。

1 图标在幼儿语言能力培养过程中的必要性

1.1 图标是幼儿语言运用和表现活动的必然要求

在幼儿园教育活动当中，幼儿在讲述自己所表达的事物时，由于不能切身的看到或者感受到这些事物，因而讲解的兴趣不是很浓，而且由于缺乏形象的表达方式，听取这些讲述的学生也很难提升积极性。如果能够将图标引入到幼儿活动当中，幼儿在讲解或者听取讲解的时候，都可以使用这些图标来进行记录和交流，这种方式一方面能够最大化的调动幼儿学习的积极性，另一方面可以让幼儿比较直观的看到自己所阐述的事物。在阅读区可以投放一些学过的诗歌的图标来帮助幼儿巩固、复习。幼儿非常感兴趣，常常几个小朋友一起边指着这些小图标边大声朗读诗歌。另外还可以提供一些小图标来帮助幼儿仿编诗歌。如：在学习了诗歌《春天的色彩》后，提供了青蛙、蝌蚪等一些动物和红、黄、蓝等色彩的图标。小朋友就仿编出了：“春天是白色的，看那青蛙的白肚皮；春天是黑色的，看那一群小蝌蚪！”有了小图标的帮助幼儿仿编就简单多了。这不仅促进了幼儿表达能力的提升，而且使得幼儿在参与活动的过程中获得了很大的满足感，从而在今后的活动中更加乐于表现自己。

1.2 图标是幼儿语言能力发展的必然要求

在引入图标以后，幼儿对复杂的描述性语言有了更加深刻的理解，并且记忆力也得到了很大程度的提升，这是因为图标可以以非常巧妙的方式，实现幼儿抽象认知向形象认知的转化，将那些复杂的事物转化为肉眼可以直接识别出的信息，这对幼儿学习和认知能力的提升打下了非常坚实的基础。幼儿在这种环境下，语言能力会得到大幅提升，对语言信息的吸收能力得到增强，同时还可以在很大程度上发展幼儿在语言方面的感受力、创造力，以及理解能力等，从而实现幼儿语言能力的发展。

1.3 图标是幼儿形象思维向抽象思维转变的必然要求

在很多时候，图标所表现出来的是幼儿内心的思维表象，所以，图标可以很好的承接思维和知觉这两部分的内容，而且还能够实现幼儿从浅层次的认识到深层次的理解的转变。幼儿处于人类发育的基础阶段，其思维方式和理解能力都存在着既有的特征，所以必须针对性的提出思维拓展思路。其中，实现幼儿思维能力发展的重要途径就是，将那些比较直观的表象信息向比较抽象的思维方式转化。教师在对幼儿进行语言教学的时候，也必须有针对性的培养幼儿的表象思维能力，在幼儿表象思维能力发展到一定阶段以后，开始培养幼儿的抽象思维能力，为了达成这一目标，图标的使用是非常有必要的。

2 图标对幼儿语言能力培养的具体作用

2.1 图标能够为幼儿的学习提供环境，激发语言学习兴趣

在幼儿的学习资料和科普读物当中，通常会使用非常多的图标，比较常见的是动植物图标、人物图标、交通提示图标，这些图标的使用可以很好的帮助幼儿理解书中讲述的事务，从而真正了解诗歌、寓言等的含义。所以，为了提升幼儿的阅读兴趣，让学生养成读书的好习惯，就必须为幼儿提供大量符合幼儿阶段性认知特点的图书，若缺少了这些工具，对学生的教育将会事倍功半。幼儿在阅读方面若想取得突破，就必须为其构建良好的阅读环境。

有学者曾经提到，幼儿的发展必须建立在主体与客体进行大量交换的基础上。这就意味着，随着主客体之间信息交换频率的提升，幼儿个体的发展速度也会随之攀升。好的阅读环境的构建可以帮助幼儿提升阅读兴趣，使得幼儿在环境的影响下进入愉悦的阅读状态。对整个人类社会而言，书籍是传递知识和保存知识的重要工具，幼儿学习的大部分内容也都来自于书本。在幼儿教育的初期阶段，幼儿学习的教材要设计为幼儿已经熟知的各类图标，并且根据幼儿所处的年龄阶段，合理的设置教学内容和学习任务量，将更多直观、具体的信息展现在幼儿的面前，同时要提升幼儿学习的自主性，让幼儿根据自身的特点和喜好，以自主的方式进行学习和感知。

2.2 图标能够很好地规范幼儿行为，培养语言学习习惯

学习习惯的培养是处于幼儿阶段的人类非常重要的一个内容，因为不同的学习习惯会导致幼儿产生不同的学习效果，随着幼儿年龄的增加，学习习惯对其发展的影响会越来越大。幼儿园教师要做的主要工作就是，结合幼儿的实际特点，积极引导其学习各类图标，例如：如何翻书和看书，并且能够以较好的姿势来进行阅读。此外，在教育幼儿借书还书的时候，需要培养幼儿哪里借哪里还的习惯，将借出的书目按照相应的编码归位，可以方面后续读者进行查阅，方便自己也方便他人。此外，我们还可以在倾听、欣赏等活动中进行翻阅图标，让幼儿把倾听的内容与图标对照，从中不断体验和品位作品。通过倾听与图标的对照活动，集中了幼儿的注意力，丰富了幼儿的词汇，激发想象，拓展视野，萌发情感，从而为广泛阅读打下了基础，使用图标来对幼儿进行教育还有一个优势就在于，可以在一定程度上降低教师的工作量，培养幼儿自觉遵守制度的习惯。总之，将图标引入到幼儿教学活动当中以后，不仅使得幼儿的学习兴趣得到激发，而且让幼儿养成了良好的习惯，从而为将来的发展奠定基础。

2.3 图标可以拓展幼儿的学习领域，提升语言学习效果

在幼儿参与讲述活动的时候，需要使用各类图标来进行引导。这种做法可以帮助幼儿理清楚所讲述内容的基本脉络，也可以让幼儿准确的将自己所要讲述的知识表达清楚，在这个过程中，幼儿能够很好的体验到学习的乐趣，并拥有非常强的成就感。所以，使用各类特征明确的图标来实现对幼儿的语言教育是非常有必要和有效的。因为图标可以深化文字的内涵，让幼儿以非常直观的方式来理解这些内容，从而更加准确、深刻的掌握这些知识。这对幼儿实现从形象思维到抽象思维的转变有着非常重要的意义，也对幼儿的发展有着重要作用。

4 结语

总之，图标作为一种介于理性思维和感性思维之间的媒介，该工具的使用可以极大促进幼儿认知能力的提升，也会让幼儿真正感受到学习的乐趣，从而将更多的精力应用到语言学习活动当中，这对于幼儿今后的发展是非常有利的。在幼儿教育中恰当的运用图标，可以有效的帮助幼儿获得语言、思维等能力的发展。