茶文化视角下我国高职教育教学之新探

郑瑞平

（重庆广播电视大学，重庆 400052）

茶文化视角下我国高职教育教学之新探

郑瑞平

（重庆广播电视大学，重庆 400052）

随着我国社会经济的快速发展和科学技术水平的不断提高，我国的高职教育也随之发展起来，但是我国高等教育在发展的过程中存在很多问题，在实际的高职教育教学的过程中，要注重客观事物的发展规律，使高职教育符合我国社会大众的发展潮流。茶文化是我国的传统文化，其中蕴含我国民族精神，显示了我国的文化魅力，茶文化知识给我国的教育事业带来了很大的影响，尤其是对高职教育。文笔以茶文化和高职教育为切入点，积极探索茶文化对我国高职教育与教学的启示。

茶文化；高职教育；探索

我国的高职教育发展起步晚，在我国的诸多高职院校的教育工作推进过程中，有时会效仿一些发达国家的高职教育方式，取其精华去其糟粕，从而积极探索适合我国国情的高职教育发展方式。要想我国的高职教育能有更好的发展，就应该创新高职教育的发展方式，建设良好的师资队伍，对高职学生的学习进行科学合理的规划。本文从茶文化视角下分析我国高职教育教学的现状，并且对高职教育教学的发展提出了科学合理的建议。

1 我国高职教育教学的现状

1.1 我国高职教育教学存在内在逻辑问题

中华文化有五千年的历史，中国的文化源远流长、博大精深，中华文化中体现出来的中国精神也是极具特色。和西方的文化相比，西方文化偏向于理性化，思维逻辑性比较强，而中国文化就比较偏向于感性化，也许这是受儒家文化的影响，使中国文化存在唯物主义精神和人文情怀，同时这就使我国的文化极具感性色彩。西方国家的文化在发展过程中难免会受到古希腊文化的影响，尤其是受古希腊哲学的影响，古希腊大哲学会使西方文化朝着更理性化和科学化的方向发展着。西方国家在对各市教育教学工作的推进中，会尤为的注意基于工作过程的导向方式，而我国的高职教育教学在发展过程中很难能够做到基于工作过程这个导向工作，从而也就使高职院校无法与企业进行更好的合作交流，使高职院校的毕业生毕业以后的工作无法得到根本的保障。

1.2 我国高职教育教学存在教学手段问题

我国现如今的很多高职院校教育教学工作的推进过程中，教学方式大多都是以课堂教学为主，同时有很多相关的研究人员在研究现如今我国高职教育教学模式的时候，大多也都是以高职院校教学课堂为切入点去探索和研究，但其实这在一定程度上使该研究有一定的局限性。随着科学技术的不断进步和人们思想观念的不断提高，“翻转课堂”早已逐渐走入人们的视野，并且同时被诸多高职院校普遍接受和大力推广，但该教学手段在实际实施过程中会出现很多问题，这在一定程度上是不利于高职院校的发展的。

1.3 高职教育教学资源改造的效果问题

对于高职教育教学资源来说，可以分为硬件的资源和软件资源，硬件资源也就是指一些教学设备，软件资源是指师资和一些教学方法，要想高职教育教学有着更好的发展，硬件资源和软件资源都十分重要。高职院校应该积极推进创新教学方式的工作，引进高新设备，促进高职教育教学的发展。

2 茶文化给我国高职教育教学带来的启示

我国的传统文化历史悠久，可谓博大精深源远流长，茶文化在我国的传统文化中也有很深远的历史，并且在当今的时代茶文化早已渗透到我国社会大众的诸多领域中，给日常工作、生活和学习带来诸多影响。

2.1 茶文化中的“静”给我国高职教育教学带来的启示

从唯物辩证主义的角度来看待问题，运动是绝对的，而静止则是相对的。也就是说只有物体在静止的时候，人们才能够去对这个物体进行审查和考量，以哲学的思维来看待我国的高职教育教学，近些年来，随着社会经济的不断发展和科学技术水平的不断进步，我国的高职教育教学早已有了新的发展，无论是教学方式还是人才培养模式都有了很大的变革，在快速的变革中，高职院校不能只是为了完成自己的教学任务，从而忽略教学工作中的种种问题，应该以茶文化中的“静”思想为参考，以心平气和的态度去面对高职教育教学中的问题。

2.2 茶文化中的“思”给我国高职教育教学带来的启示

提起茶文化，就不得不说起品茶，专业的茶文化爱好者在品茶的过程中都会一度陷入沉思，在这个过程中他们会思考很多问题，会及时反省自己的日常生活，从而使自己的心灵得到了升华。人们在品茶的过程中可以愉悦自己的心灵，置身于平稳安逸的环境中，使自己的心灵得到放松。现如今，我国的高职教育教学发展的速度比较快，每个高职院校都有自己的独特优势和自己的特色专业，随着社会的快速发展，社会对人才的需求有了更为严格的条件，高职院校在进行教育教学工作时，应该对教学模式和管理方法进行及时的反思，及时解决在教育教学过程中出现的各种问题，从根本上为培养人才提供保障。

2.3 茶文化中的“淡”给我国高职教育教学带来的启示

清淡高雅是中国人对茶的评价，专业的茶文化爱好者认为品茶就是在品味生活，甚至茶会给人们的日常生活带来诸多影响，茶文化可以使人们修身养性，能够放飞自我，使心灵得到最好的放松。生活在快速发展的时代，我国现如今的诸多高职院校在教育教学过程中，都十分注重学校的名誉和形象，也有很多院校一味地去追逐名利上的影响，从而忽略了学校在发展过程中的实际问题，长此以往，对于学校的发展是十分不利的，甚至严重地阻碍了学校的发展。其实高职院校在进行教育教学工作时，应该遵循茶文化中的“淡”带来的启示，审视发展过程中的问题，积极解决，从而促进学校的良好发展。

3 茶文化启示下高职教育教学模式的反思

3.1 对高职教育教学中概念创新的反思

最近几年以来，高职教育学院的概念也在不断的创新，“翻转课堂”和“分层教学”早已走进人们的视野，但这些全新的教学方式并不适用于所有高职院校，每个院校接收学生的水平不同，学校的发展历程不同，所以这些方式在有的学校中并不适用，教育学概念的创新在实践教学中慢慢地发展，它还需要一定的时间去适应。

3.2 对高职教育教学中相互模仿的反思

高职院校和其他的普通高中院校一样，是分为不同级别的，我国的高职教育教学工作发展起步晚，所以在如今的高职教育教学工作的进行中有时会效仿一些发达国家的教育方式，另外我国的诸多高职院校也会相互模仿教学方式，这使我国诸多高职教育的发展呈现出相似的局面。

3.3 对高职教育教学中包装作秀的反思

生活在现如今的时代，追功逐利成为了一些人的生活趋势，对于高职院校的发展来说，在其发展过程中也难免会出现一些包装作秀的状况，一些院校为了包装自己学校的形象，难免会在社会面前或者是媒体面前出现作秀现象，这些院校在乎学校的发展，但忽略了学校在发展过程中出现的实际问题，其实这样的状况从根本上是不利于学校的可持续发展的。

4 完善高职教育教学工作的对策

4.1 创新高职院校教育教学模式

随着社会的不断发展，人们的现实心理越来越严重，很多高职院校的发展也如此，包装作秀的现象频发，为我国的高职教育教学蒙上了功利主义色彩，有的高职院校只为了学校的名誉形象，从而忽略了学校教育教学的初心，从根本上是十分不利于高职院校可持续发展的。因此，高职院校应该积极创新教育教学的模式，禁忌学校出现包装作秀的现象，从根本上提高教学人员本身的科学文化素养，从而使高职院校的教育教学有着良性的发展。

4.2 最大限度地发挥教学自信的优势

我国如今的高职院校教育教学存在很多难以解决的问题，在这时候高职院校就应该积极创新自己的教学方式，相信自己的教学能力，购进一些高新的教学设备，想要从根本上最大限度的发挥自己的教学自信，相信自己的学校能够培养出更优秀的人才。

4.3 提升高职教育教学的发展格局

高职院校在发展教育教学工作的时候要充分地了解我国的文化背景，积极改进传统的教学方式，还要从根本上提高学校的管理人员的根本文化素养，这样有助于提升我国高职院校教育教学的发展格局。

结束语

茶文化作为我国经典的传统文化，对我国的高职教育教学有很大的影响作用，茶文化中的“静”“思”和“淡”思想在一定程度上都积极促进了我国高职教育教学工作的发展。提升高级学校教育教学的格局，创新教育方式，发挥教学自信优势，能够充分解决高职教育教学工作中的问题。

[1]闫茂华,陆长梅.创新高校茶文化教育培养茶产业发展生力军[J].吉林农业,2016,07:120-121.

[2]冯燕芳.关于高职实践教学研究及其创新路径[J].职教论坛,2011,14:4-5+8.

郑瑞平（1977-），女，山西孝义人，重庆广播电视大学，副教授，博士，研究方向：法学、高职教育、远程教育。