茶文化在中原经济区培养商务英语人才中的应用

燕 芳

（黄淮学院国际教育学院，河南驻马店 463000）

茶文化在中原经济区培养商务英语人才中的应用

燕 芳

（黄淮学院国际教育学院，河南驻马店 463000）

利用茶文化开展中国对外贸易，礼尚往来，一直以来都是我国中原经济区所推崇的发展之道。现如今，为了进一步将茶文化在海外全面推广，发扬光大，基于茶文化的商务英语人才培养应用已经成为中原经济区发展重点，这也满足了现代市场需求的一大热点。本文详细探讨了中原经济区商务英语人才培养的内在需求、契合关系和茶文化的渗透机制，分析了该地区茶文化在商务英语创新人才培养中的具体应用策略。

中原经济区；商务英语人才；茶文化；培养；渗透机制；应用策略

茶文化是中华文化之精华，目前也已经成为中原经济区商务英语人才培养的重要资源。正是由于茶文化所引导的人才与经济契合关系，所带来的渗透机制才让中原经济区得以全面发展。为此，中原经济区有必要培养更多更高水平的商务英语人才，围绕茶文化创新教育策略，进一步促进本地区经济繁荣发展。

1 中原经济区对外贸易的现实需求和内在要求

1.1 现实需求

在我国，区域经济发展理论存在“中部塌陷”这一新概念，它是指我国东部、南部和西部都在呈现较为良好的发展态势，无论是一直以来经济强势发展的东部和南部，还是正在经济崛起的西部，相对而言都比中部地区前景更好。在我国入世以后，以中原经济区为核心的中部经济区也逐渐迎来新发展机遇，而中原经济区若想把握这一机遇，就必须首先解决人才培养问题，将中原地区引以为豪、历史悠久的茶文化引入到商务英语人才培养过程中，既能起到基于茶文化和对外贸易交流的相互渗透作用，又能为地区培养未来实用型人才，实现对中原经济区建设进程中“文化软实力”平台的有效建设，这的确能满足中原经济区的现实经济发展需求，也是一举多得的发展契机。

1.2 内在要求

中原经济区对外贸易亟待发展，所以他们在培养商务英语人才方面也提出了3点基本内在要求。

第一，要具有较高的专业素质，这也是对商务英语人才目标培养所规定的基本能力条件。就商务对策方面来看，英语人才必须拥有一定的商务英语专业词汇量，懂得如何处理英语商务类事务，包括对票据的处理、文案的撰写以及各种英语商务交流活动，既要在听、说、读、写等方面拥有一定专业素质能力，也是中原经济区对外贸易发展中对人才要求的基础。

第二，对人才的产业根植性要求，商务英语人才和其他英语人才培养类型不同，它强调应用、涉外、而且所学习商务内容要紧密联系本地环境。中原经济区经济发展状况动态是人才培养过程中一定要渗透的，这其中就包括了地区内的资源指向性产业及重工业产业等等，当然像传统的中原民间文化、茶文化等也是商务英语人才所必须掌握的文化内容。就以茶文化为例，在对人才进行培养时，它就需要在教育过程中将中原茶文化所涉及的方方面面与商务英语内容相互渗透契合，找到二者之间的契合关系与渗透机制，首先实现产业环境根植性培养目标，这也是人才培养的关键。

第三，对人才的学习能力要求，和其它地区一样，中原经济区的经济产业结构发展也是一个动态演变过程。在这一过程中，商务英语人才的工作岗位及工作内容可能会随时发生调整变化，尤其是在目前“一带一路”国家战略浪潮的引导下，地区供给侧结构性改革已经逐渐蔓延到产业文化模式之中，商务英语人才也必须与时俱进，需要基于社会发展标准培养更高水平的人才，让他们拥有自我构建自学能力体系、自觉完成探索新知的主动学习能力和探索能力，这样才能结合专业教育培养来快速提升他们的职业能力，尽早成为中原地区优秀的商务英语人才[1]。

2 茶文化与中原经济区商务英语人才培养体系间的契合关系及渗透机制

2.1 契合关系

我国中原地区茶文化极其丰富，它在历史浸染中已经逐渐渗透到了人们的行为及思想文化当中，影响着人们的生活，因此，借助茶文化功能来助力商务英语人才培养是再合适不过的。客观讲，二者的契合关系应该体现在以下两方面。

首先，中原茶文化体现了丰富的行为文化内容，它就包括了赏茶、品茗、茶艺、茶道等等多种文化元素。就以品茗为例，它首先为商务英语人才教育创造了日常英语交流的中间媒介，让学习者能够在茶文化环境下融入英语学习内容，并在茶文化行为文化作用下形成良好的人际交流氛围。其次它也完成了现代商务英语教育反思过程，让学习者感悟和自省，为更丰富的心理活动提供了施展平台，让商务英语人才时刻浸染于茶文化行为文化的积极作用下，享受理性思考职业发展内容的空间，也将茶文化行为文化引申到更为深邃的茶文化思想当中来。

再从茶文化所涉及的思想文化作用来看，它对于商务英语人才的心性也是一次修炼过程。因为在结合茶文化的商务英语学习过程中，人才的心性得以修炼，这才让他们能够更加专注于产业演化趋势与岗位能力需求方面，真正做到自觉、自主的学习商务英语知识，完成能力深造过程。在融入茶文化以后，商务英语教育就更加强调文化主体内容，这实现了事物间的辩证统一性，也使得商务英语人才在学习过程中面临更丰富挑战，且都受到茶文化思想性的浸染。这对于调试人才本身的负面情绪、学习状况和职业心理都有一定的正向影响作用。笔者认为这是在给予商务英语人才一种使命感，让他们背负着对外传播中国茶文化的心态去学习商务英语，进而更加自豪和拥有更多责任感，让商务英语与茶文化思想内涵形成更深层次交融。

2.2 渗透机制

中原经济区应该实现商务英语人才的全面培养发展，因此他们需要明确茶文化在各个教育层面的渗透机制构建。为此本文主要提出两个角度的渗透机制。

首先，要将茶文化渗透机制体现在高校教育环境中。中原经济区高校建设应该承担着重要的商务英语人才培养使命，特别是在基础性专业知识与人文教育方面责任重大。由于近些年来中原经济区在微观经济层面的巨大变化，也使得商务英语人才培养专业思想发生明显方向改变。就比如说更多高校以茶文化这样的民间传统文化为核心，建立了历史人文文化渗透机制，加速了茶文化与地区经济发展之间相融合后人才培养机制的转换速度，让高校教育能够更加理性地看待和认知茶文化为高校教育人才培养所带来的效能。另一方面，高校也越来越开始关注商务英语专业学生在基于茶文化专业学习及自身职业素质潜力的挖掘可能性，这也培养了商务英语专业学生对于茶文化的研究兴趣。

其次，要将茶文化渗透到商务英语人才的个体感悟思想当中，因为茶文化本身就代表了一种思想文化行为，如果希望商务英语人才的能力转变为工作实践中的内生力量，就必须升华他们的个人感悟，实现个体感悟下的茶文化有机渗透机制构建，主要从大学生的行为偏好中获悉他们的学习行为意识，进而优化他们的高效率人际互动与信息交流环境，帮助他们完善自我知识结构。所以，有必要在教学过程中设置茶文化英语交流主题，促成他们的交流联系，最终实现茶文化知识传播[2]。

3 茶文化在中原经济区商务英语人才培养中的应用策略

将茶文化融入到商务英语人才培养体系中，中原经济区应该首先深入理解本地茶文化的博大精深，然后潜移默化的将这些文化传授给学生，具体来说要做到以下三点：

3.1 对学生人文修养的培养

首先，茶文化代表了物质文化与精神文化相互凝结的宝贵结晶，它也能够代表文学艺术、历史传统、社会风尚以及人文伦理，因此在商务英语教育中渗透茶文化，可以有效培养学生的民族热情及爱国主义精神，同时对他们的集体主义道德修养培养也很有帮助。现如今学生多崇尚消费主义、拜金主义和自由主义，这些思想文化风气可能将学生引导到不良发展的轨道上，导致学生误入歧途。因此将茶文化以健康、绿色的宣传形式融入到商务英语教育中，开设茶文化英语专题讲座，了解茶叶的相关种类、特性、功能、历史以及人文习俗，可以在一定程度上提升学生的知识素养和文化修养。另外，高校也可以开展有关于茶艺、茶道的表演活动，让学生领悟茶艺茶道哲学，首先让他们懂得“修身养性、尊理学知”的茶文化精神，然后循序渐进的将茶文化内涵引导入商务英语学习内容当中。

3.2 对学生实践能力的培养

可以根据专业培养及人才培养目标来匹配茶文化教育，比如开设专门的茶文化选修课，在学校内设置茶艺室，让学生直接在茶文化环境中学习茶礼、茶艺、茶道等等与中原茶文化相关的知识内容。然后基于商务市场发展实际状况来进一步了解茶文化发展现状和行业发展走向，培养操作型商务英语人才，带领学生到地方真正的茶艺展会、国际茶艺学术交流会上参观，与外国友人交流中国茶文化，一方面展示他们的商务英语交流能力，另一方面也考察他们对于茶文化的了解程度，并在交流活动中培养学生有关茶文化业界领域的销售、管理技巧，做到“在学中做”。

3.3 积极开展涉外学习交流活动

应该鼓励学生去专门考察中原经济区商务英语人才需求现状，同时学校也可以直接邀请往届毕业生来学校做论坛讲座，介绍相关学习、操作经验，让在校学生了解目前商务英语市场真实状况，并教会他们如何在商务英语中融入茶文化内容，做到学以致用。这能够有效推动高校商务英语人才培养进程，实现茶文化、高校商务英语教育与中原经济区发展的三位一体完美契合。最后一方面，高校也应该鼓励教师在校本要求范围内引入茶文化来编撰新的商务英语教材内容，在内容中引入更多现实的市场竞争机制，提高教材内容的可读性与可操作性，同时在教育经费管理方面建立严格的专家审批机制，全面提高高校商务英语的教学质量[3]。

4 结语

茶文化作为我国传统文化的精华，也是中原文化的重要血脉动，它应该受到足够的重视。利用商务英语教育将茶文化合理运用起来，形成二者之间的相互促进互补作用，不但可以推进高校商务英语教育改革步伐，也可以让商务英语人才感受到充满魅力、博大精深的中国茶文化精髓，这对于我国建立与海外茶文化交流关系、宣传中国传统文化也是非常有帮助的。

[1]左忠林,鲁惠茹.浅谈中原经济区商务英语人才需求分析及培养对策[J].北方文学（中旬刊）,2012(11):237.

[2]耿卫玲.茶文化在中原经济区培养商务英语人才中的应用[J].福建茶叶,2015(6):173-174.

[3]宋琳璟.浅谈中原经济区商务英语人才培养中茶文化的渗透[J].福建茶叶,2016(11):398-399.

燕 芳（1984-），女，河南确山人，硕士研究生，讲师，研究方向：英美语言文学与英语教学。