植物分类学试验教学改革的探索

陈波

（铜仁学院，贵州 铜仁 554300）

植物分类学试验教学改革的探索

陈波

（铜仁学院，贵州 铜仁 554300）

众所周知，植物分类学是生物学专业知识结构中的一个重要模块，其不仅是一门基础性知识学科，更是一门实践性学科。在教学活动开展中，教师不仅要向学生传授基础的植物分类学知识，还要培养学生的动手操作能力和科学态度。本文就植物分类学试验教学改革的探索做了重要论述。

植物分类学；试验教学；改革

植物分类学主要是就植物界类群的起源、亲缘关系以及进化规律等进行探究，在这一研究过程中，试验成为一种必不可少的手段。在教学活动开展中，进行植物学分类试验不仅可以引导学生将所学到的理论知识通过动手操作，实现理论与实践的结合，还可以使学生在动手操作的过程中发现问题、分析问题、解决问题，以此在培养学生动手操作能力的基础上培养学生的科学态度。但是，就目前的植物分类学试验开展情况来看，在传统教学模式的影响下，教师仍采取“书本——装片——绘图”3步方式开展试验，在这种单一、僵化试验教学方式下，学生的主观能动性不但得不到有效发挥，甚至会适得其反，使学生丧失试验探究的兴趣。针对这一情况，我们需要对植物分类学试验教学进行改革，以多样化的试验操作吸引学生的注意力，使其对试验产生兴趣。

1 改革试验内容

植物分类学从其字面上可以清楚地看到，其研究的主体是植物。就我国植物分布情况来看，植物分布广、数量多、种类繁杂，这些都对植物分类学试验教学开展带来了一定的困难。因为教师不可能在试验中，将教材涉及的所有植物都带到课堂中，而且由于统编教材内容有限，在内外因的双重作用下，理论常常与实践脱轨。针对这一情况，我们需要紧抓植物分布的地域性，通过本校的植物分类学教学实际，结合本地植物分布特点，重新整合植物分类学试验，制定符合教学实际的试验材料《植物分类学试验指导书》，学生可以将本地现有植物作为载体，搜集大量的试验材料，为试验的开展提供有效资源。除此之外，教师在试验操作的过程中，还需要将学生作为教学的中心，以极具思考性的问题引导学生主动思考、探究，而不是直接照搬教材给予学生试验结论。反之，需要学生通过运用已搜集到的试验材料进行研究、操作，在动手中认真解剖、观察、分析和判断，以此调动学生试验操作的积极性。

2 创新试验材料

根据上文所提及的内容，植物分布具有地域性，在搜集试验材料时，可以根据本地植物的实际生长情况，如开花时间、植物种类等选择合适的植物作为试验材料，这样才能保证试验材料的现实性和有效性。而且在安排试验操作时，还可以根据植物的周期合理地开展试验。如葫芦科植物的开花时间一般是在5月，如果按照教材安排会在4月进行试验，该试验就具有一定的“超前性”，学生根本无法观察到葫芦科植物的开花情况。针对这一问题，可以根据当地的葫芦科植物开花情况，适时调整试验操作顺序，将该试验安排在5月份葫芦科植物的开花期，不仅可以使学生在多种感官即视觉、嗅觉、触觉等调动情况下有效观察开花情况，还可以在观察的过程中有效认识葫芦科植物的生物特性，实事求是地记录开花情况，以此培养学生的科学态度。

3 加强试验训练

在对试验内容和试验材料进行革新之后，教师还需要对学生的试验操作进行严格地训练。试验是一个系统过程，学生需要准确把握每一个环节，如此才能保证试验操作的准确性。为了实现这一点，教师首先要在试验操作前明确指明本试验的重难点问题、易出错的环节或者关键环节，这样可以使学生在操作的过程中提高注意力，集中精力完成操作。然后，教师需要对学生的试验操作技能进行训练，在学生认真阅读试验操作说明、了解试验目的、扎实掌握试验操作步骤的基础上，还需要对其提出明确的操作技能要求：（1）正确掌握光学显微镜的使用操作方法和保养方法，根据操作实际制作各种装片，掌握生物绘图技能；（2）观察、识别、判断光学显微镜下的图像；（3）采用植物标本的采集与制作方法和野外植物实地观察方法及使用检索表鉴定植物的方法；（4）在试验中使用专业的植物学术语描述植物。

除了以上在教室中进行教学活动外，教师还可以将学生带到课外，采用野外实习的方式引导学生进行实地的试验操作。野外实习不仅可以为学生提供广阔的学习空间，扩展学生的知识储备，还可以根据实际变换情况培养学生解剖、描述、采集等试验操作技能，如此才能有效地将课堂所学到的理论知识与实践相结合，提高学生的知识运用能力。

总之，在植物分类学试验活动开展中，教师需要从试验内容、试验材料、试验训练等方面入手，为学生提供有效的试验资源、试验操作手段，以此在学生准确掌握试验方法的基础上，培养科学的态度和动手操作能力。

1 李兆孟，周勇辉，刘玉萍，陈克龙，苏旭.植物分类学试验教学改革探索[J].青海师范大学学报(自然科学版)，2015

2 刘艳.植物系统分类学试验教学改革实践[J].生物学杂志，2014

（责任编辑王蔓）

陈波，男，土家族，讲师，贵州铜仁人，研究方向：植物分类，生态学。