安全保卫领域的高职学院茶文化建设与教育研究

潘太雄

（重庆电子工程职业学院，重庆市401331）

安全保卫领域的高职学院茶文化建设与教育研究

潘太雄

（重庆电子工程职业学院，重庆市401331）

随着现代社会的不断发展，我国高职学院规模日益扩大，学校中的安全问题逐渐凸显，按照以往的惯例，主要包括人防、技防以及物防等应对方式，但这些方法难免捉襟见肘。许多高职学院成立时间不长，文化积淀不够深厚，以至于安保工作欠佳。因此，为在全面的保障安全工作的同时进行正本清源，需要从根本上完善高职学院的文化教育问题。本文以我国诸多高职学院茶文化建设与教育的情况为例，我们剖析了高职学院在安全保卫领域的现状，探究了安全保卫领域的高职学院茶文化建设与教育研究的意义与作用，并就高职学院的安保问题提出解决措施。以此形成浓郁的安全文化的氛围，提升高职学院安保水平，提高师生自我保护意识，努力构建成一支高素质的高职院校队伍，营造和谐校园。

安全保卫；茶文化；教育；现状

自1986年起，INSAG就首先提出安全文化这一名词。在1994年，劳务部长也将安保工作上升至文化层面来思考这一问题。现如今，不少高职学院安保水平还有待提升。大数据显示，我国高职学院周边一般都存在网吧、酒吧、餐馆、短期出租屋等等店铺，由于人多密集，导致时常出现打架斗殴等事件，因此，这些店铺同时也成为了学校外部环境中安全保卫的一大领域。高职学院学子通过学习茶文化内容，能够增进对我国茶文化的热爱，促进师生修身养性，丰富广大学子的知识面，同时也可以切实改善校园的安全工作。

1 安全保卫领域高职学院茶文化建设与教育研究存在的问题

1.1 高职学院安全保卫工作的茶文化建设重视力度不够

对于高职院校中的许多师生来说，他们认为安全保卫的工作与自己没有太多关系，从而存在一定的侥幸心理，对安全保卫工作处于漠视的态度。学校相关领导并未重视相关文化建设，譬如茶文化教育等课程。看似毫不相关的茶文化教育，实则与安全建设存在诸多联系。通过茶文化的建设，能够逐步引导高职学院的学子从思想层面改变观念，提升自身的人文素养。由于诸多类似茶文化建设课程的不重视，以至于让学子从思想上视安全而不见。诸多高职学院认为，只要学子在校园内不发生重大事故，安全保卫工作就算完成的可以，这种观念是完全错误的。导致这种观念产生的原因之一正是由于高校没有将安全融入进课堂之中，降低了师生对于安全的重视度。数据显示，截止2009年，高职院校中将安全选入课程的学校仅占17.6%，其中计入学分的高职院校仅为7.6%。在这种模式下，许多高职学院的学子会认为安全建设只是简单的防火防盗等。同时这也反映出高职学院对于安全建设这个问题的观念有待提升。

1.2 安全保卫领域高职学院茶文化建设与教育研究的内容有待提升

就目前而言，各高职学院还没有统一的关于安全的教学课程大纲。甚至许多高职院校还在用1999年的《大学生法律安全指南》。除了安全保卫部门的工作人员以外，其他部门职工很少探究安全问题。然而，在安全保卫部门的工作人员中，大多岗位都不是在编性质，以至于存在跳槽现象，因而缺乏相关理论教育与文化思想上的教育。随着社会变得复杂化，高职学院师生素质参差不齐，因而学校对于安全保卫工作提出了更严格的要求。可以说，从思想层面上建立安全的观念是必然趋势。在茶文化的建设与教育中，与高职学院所强调的德育相得益彰，可以切实提升高职学院安全保卫的能力。

1.3 茶文化建设与教育研究形式单一化，人文素质有待提升

安全建设是一门综合性极强的课程，当下高职学院的教育方式形式过于单一化，说教式的形式效果并不理想。茶文化教育课程含有多样性的内容，实践性极强，与安全教育相契合，若能够融合两者进行教育，能够加快高职学院安全问题的改进。目前，诸多高职学院安全保卫的不重视，导致招生质量逐步下降，为日后的学习生活埋下了可怕的安全隐患，加之高职学院大门管理无法统一，以至高校出现诸多刑事案件，并呈现逐年上升的状态。高职学院有必要普及安全教育的问题，增进茶文化知识的相关教育，养成自主学习的意识，学会保护自身的生命安全。

2 安全保卫领域高职学院茶文化建设与教育研究的改进措施与建议

2.1 借助茶文化建设重塑高职学院安全文化教育的氛围

高职学院要认真贯彻社会主义文化建设的要求，就应该增进校园安全文化的教育，并且应该融合进高职学院的各个方面，将教师与学生的安保工作上升一个层次，与人生价值观等相联系，以此树立安全道德的标准，从而规避容易出现在高职学院中的一些安全隐患。营造安全文化教育氛围，需要引进传统文化，以此提升思想层面。在高校茶文化教育中，包含着丰富的人生哲理。其最为凸显的是儒家思想中的和谐观念。在高职学院的茶文化建设中，讲究平和，营造的是轻松和谐的氛围。茶文化具有浓郁的精神价值。这些价值在高职学院的文化教育与建设中起着方方面面的作用。能够增进高校学子和谐理念，减少不安全因素，摒弃浮躁的心。只有在平和的心态下，才能够踏实做好校园安全保卫工作。促进高职学院茶文化建设，在一定程度上可以推进安全保卫工作从传统方式向系统化的形式转变。在茶文化教育中潜移默化的促进高职院校师生安全价值的重视，从而规范他们的行为。简单来说，安全保卫这个领域的教育，需要建立在文化教育的基础之上，只有诠释好茶文化建设的内涵，才能够完善高职院校的安全规章制度，营造和谐的校园环境。

茶文化课程的建设是先进理念的展现，我国作为礼仪之邦，茶文化中渗透着诸多礼仪文化。无论是沏茶还是品茶，诸多细节都彰显着我国的精神文明内涵。将茶文化与安全教育结合在一起，让茶文化健身渗透人文教育，以此提高高职学院的安全教育质量。以茶道悟安全学习之道，平心静气，引导学子养成良好的习惯，在推进安全保卫领域预估风险。对于高职学院茶文化教育来说，不仅仅是茶学技能的学习，更需要高职学院提高认识，将以人为本的思想贯穿于学校氛围中。强化安全文化教育的氛围，促使师生保持良好的心态。

2.2 强化安全保卫领域高职学院的师资队伍建设

要改善高职学院的安全建设现状，就必须完善安全教育的师资队伍。另外，还需要增强对于安全保卫人员的素质水平，对与安全息息相关的职工进行培训，促进业务水平与技能的提升。引入茶文化建设与教育课程，高职学院定期组织师生参与实践性活动，譬如茶文化思想道德交流会等，让职工在交流中增进安全意识，对茶文化的教育提升热情。在安全保卫课程中，教师的引导作用不言而喻。因此，学校必须重视师资力量的建设，创新教师教学方法。增加相关茶文化的培训课程，这对茶文化的传承以及思想层面上的提升自我安全意识的教育有着实际的价值。对于高职学院的教师，应至少有相关茶文化的知识经验。学校方面，还可以通过专门聘请优秀茶文化建设教育教学的指导教师来授课，根据安全保卫文化领域的特点，对高职学院的学子提供针对性的指导。

2.3 丰富课程内容

依据我国高职学院的目前现状，许多高校还没有认识到安全教育课程的重要性，未将安全保卫相关课程纳入必修课。因而，我们可以通过开始安全教育必修课，从而丰富课程内容。学校可以深挖茶文化资源，提取茶文化中与自身安全保护相关的关键点，剖析茶文化教育的相关案例，利用包括文艺表演、知识竞赛等形式，将安全学习营造在轻松的氛围中。为了督促高职学院的学生们充分认识到安全保卫的重要性，因而需要对该课程进行学分制度的管理，并采取考试等其他形式，弥补高职学院学生在安全保卫领域的缺失。这样既将茶文化精神发扬光大，又充分领悟了安全的重要性，可以说是一举两得。

3 结束语

在当代高职学院的教育，可以与文化素质建设紧密联系，将安全融合进茶文化等课程的思想教育层面，实现高职院校安全建设的居安思危。总而言之，学校的每一位职工都有义务落实安全问题，他们的素质决定了高职院校的未来发展。

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潘太雄（1964-），男，重庆人，本科，职员七级，研究方向：高职学生安全管理。